конспект интеллектуальной игры "Что? Где? Когда?"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

1.

Направление развития детей

 Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

2

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

Методическая информация.

1.

Тема образовательной деятельности

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?».

2.

Методы и приёмы реализации и содержания ОД

Методики и технологии:

Методы и приёмы:

-  дидактическая игра;

- приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, создание игровой ситуации;

- приёмы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физминутка-флешмоб, отгадывание загадок, музыкальное сопровождение, решение математических задач, чередование видов деятельности;

-  взаимопомощь детей.

3.

Интеграция образовательных областей.

«Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Физ. развитие»; «Социально-коммуникативное развитие».

4.

Виды детской деятельности.

- Игровая деятельность;

- Коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

- Познавательная деятельность;

- Музыкальная деятельность;

- Двигательная деятельность;

- Мыслительная деятельность;

- Восприятие художественной литературы и фольклора.

5.

Возрастная группа.

Дети 6-7 лет.

6.

Цель.

Создание условий для применения полученных в разных образовательных областях знаний на практике.

6.1

Задачи воспитания.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чуткость, отзывчивость, эмпатию и толерантность, воспитывать любознательность, смелость, организованность, воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность. Создать у детей радостное настроение от осознания того, что они могут использовать свои полученные знания в игровой деятельности.

6.2

Задачи развития.

Развивать познавательную активность, внимание, речь, мышление, наблюдательность, память, развивать познавательный интерес. Развивать умение самостоятельно делать выводы и умозаключения, добиваясь определённого результата.

6.3

Задачи обучения.

Закрепить умение понимать учебную задачу и выполнять её; закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших; закрепить знания детей о птицах, обитающих на территории Оренбургской области; закрепить знания детей о памятниках Оренбурга; упражнять детей называть слова - антонимы; закрепить знание пословиц;  развивать связную речь детей; закрепить умение отгадывать загадки.

7.

Организация среды для проведения образовательной деятельности.

Игровое поле с 6 секторами для игры «Что? Где? Когда?», бейджики для детей с именами, волчок со стрелкой, картинки «Чёрный ящик» и «Скрипичный ключ», мольберт с цифрами для отображения счёта, конверты с вопросами, мультимедийное оборудование, песочные часы, флешка с видеовопросами, экран, чёрный ящик, зубная щётка, медали с символикой игры «Что? Где? Когда?».

8.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты.

Работа с детьми:

-Рассматривание альбомов «Птицы Оренбургской области», «Памятники Оренбурга»

-Беседа с детьми «О чём говорят пословицы и поговорки»,

-Дидактическая игра «Скажи наоборот»

- Дидактическая игра «Посчитай-ка»

- Выбрать игроков команды и капитана.

- Пригласить детей группы к участию в игре.

Работа с педагогами:

- Подбор музыкального сопровождения;

-Запись видеовопроса;

- Оформление группы;

Работа с родителями:                                        

- В свободное время посетить или рассмотреть на фотографиях и картинках памятники города Оренбурга.

Ход занятия

I. Вводная часть.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации).    

Воспитатель:

- Здравствуйте. Вчера мы с ребятами 9 группы пригласили вас участвовать в игре «Что? Где? Когда?». И ещё вам нужно было выбрать капитана.

Дети: да, мы выбрали капитана и с удовольствием сыграем с вами.

Дети проходят и садятся за игровое поле.

1.2

Мотивация деятельности детей.

Воспитатель:

- Против команды знатоков играют ребята 9 группы (на проекторе фото детей 9 группы). Они записали на видео вопросы, а также передали вопросы в конвертах. Эти вопросы прочитаю вам я.

-Ребята прежде, чем начать игру, внимательно прослушайте правила игры (смотри приложение 1). Вам все правила понятны?

Дети:Да (если есть вопросы, то ответить на них).

Воспитатель:

- Итак, начинаем нашу игру. Звучит звук гонга.

II. Основная часть

2.1

1 раунд.

«Задача про яблоки»

-Капитан команды раскручивает волчок со стрелкой. Стрелка останавливается на цифре.

Воспитатель:

- Итак, внимание первый вопрос от ребят 9 группы. (включается видеовопрос с задачей).

 Яблоки в лесу поспели.

Мы отведать их успели.

Пять румяных наливных, три с кислинкой.

Сколько их? (правильный ответ 8)

Вопрос озвучивает Артём Кузин.

(на столе лежат счётные палочки,

если нужно, то повторяю задачу)

- Можно пользоваться счётными палочками. Минута пошла (переворачиваю песочные часы)

Когда закончили обсуждение, капитан называет имя того, кто отвечает. (Повторяю вопрос)

Ребёнок: 8 яблок собрали.

Воспитатель:

Это правильный ответ. (может быть не правильный). В зависимости от правильного ответа выставляется и озвучивается счёт.

2.2

2 раунд.

«Закончи пословицы»

(конкурс для капитана)

Звук гонга, обозначающий второй раунд.

-Капитан команды раскручивает волчок со стрелкой. Стрелка останавливается на цифре.

Воспитатель:

-Ребята попросили это задание озвучит мне.

В этом задании вам нужно закончить пословицы. И это задание для капитана. Если капитан затрудняется, то может попросить помощь у команды.

- Не имей сто рублей, а… (имей сто друзей)

- Без труда не выловишь и… (рыбку из пруда)

- Семь раз отмерь, а один… (раз отрежь)

Воспитатель:

- Вы правильно закончили все пословицы. Выставляется и озвучивается счёт.

2.3

3 раунд.

Экологическая станция «Птичья столовая»

Звук гонга, обозначающий третий раунд.

-Капитан команды раскручивает волчок со стрелкой. Стрелка останавливается на цифре.

Воспитатель:

- И снова видео вопрос от ребят 9 группы. (видеовопрос от Варвары Корчагиной)

На столе картинки с птицей удод.

Воспитатель: (Повторяю вопрос)

Время пошло (переворачиваю песочные часы). Когда закончили обсуждение, капитан называет имя того, кто отвечает.

 Ребёнок: Эта птица называется удод. Это перелётная птица.

Воспитатель:

Это правильный ответ. (может быть не правильный). В зависимости от правильного ответа выставляется и озвучивается счёт.

2.4

Физминутка.

Флешмоб

(повторить движения с экрана)

Воспитатель:

- А теперь на правах ведущего я объявляю музыкальную паузу. Выставляю скрипичный ключ и включаю видео с флешмобом.

2.5

4 раунд.

«Видеовопрос о памятнике первой учительнице»

Звук гонга, обозначающий четвёртый раунд.

-Капитан команды раскручивает волчок со стрелкой. Стрелка останавливается на цифре.

Воспитатель:

 - И это задание поручили озвучить мне. Посмотрите на экран. Вы видите известные памятники Оренбурга (на экране картинки памятники Оренбурга: Воинам-интернационалистам, Чкалову В. П, Гагарину Ю. А, памятник А.С. Пушкину и останавливаю на памятнике первой учительнице).

- Скажите, как называется этот памятник.

Воспитатель:

- Время пошло (переворачиваю песочные часы)

Когда закончили обсуждение, капитан называет имя того, кто отвечает.

Ребёнок: Это памятник первой учительнице.

Воспитатель:

Это правильный ответ. (может быть не правильный). В зависимости от правильного ответа выставляется и озвучивается счёт.

2.6

5 раунд

Блиц-опрос

«Слова-антонимы»

Звук гонга, обозначающий пятый раунд.

-Капитан команды раскручивает волчок со стрелкой. Стрелка останавливается на цифре.

Воспитатель:

- А теперь внимание, блиц-опрос. Отвечает каждый игрок команды. Я называю слово, а вы противоположенное слово (антоним). Напоминаю, что такое слова-антонимы.

Весёлый-грустный

Быстрый-медленный

Пустой-полный

Худой-толстый

Тяжёлый-лёгкий

Высокий-низкий

Острый-тупой

Горячий-холодный

- Молодцы вы быстро и правильно справились. Выставляется счёт на мольберте.

2.7

«Чёрный ящик»

Загадка про зубную щётку.

Звук гонга, обозначающий шестой раунд.

-Капитан команды раскручивает волчок со стрелкой.

Воспитатель:

Итак ребята, у нас остался один вопрос от детей 9 группы. Выставляю на стол чёрный ящик. Внимание на экран (видеовопрос от Вероники Павлюк)

Худая девчонка — Жесткая чёлка,

Днём прохлаждается. А по утрам да вечерам

Работать принимается: Голову покроет

Да стены помоет.

Если необходимо, даю пояснение.

Воспитатель:

- Время пошло (переворачиваю песочные часы).

Когда закончили обсуждение, капитан называет имя того, кто отвечает.

Ребёнок:

-Это зубная щётка.

Воспитатель:

- Давайте проверим правильность ответа. Капитан откройте чёрный ящик и покажите предмет, который там лежит.

- Молодцы, вы правильно ответили и на этот вопрос (может быть не правильный). В зависимости от правильного ответа выставляется и озвучивается счёт.

III. Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей.

Воспитатель:

-Итак, вы ответили на все вопросы ребят 9 группы. Озвучивается счёт игры.

-Какой вопрос вы считаете самым интересным?

Ответ детей.

- А какой самый трудный?

Ответ детей.

Теперь вы стали настоящими знатоками клуба игры «Что? Где? Когда?». Вручаются медали с символикой игры.

- И ребята 9 группы приготовили для вас

песню в подарок. Послушайте песню «Осень»

(дети могут выйти из-за столов и расположиться на полу, где им удобно)

IV. Дальнейшая проработка темы

4.1

Задание на дом.

Нарисовать рисунок ответа на любой вопрос игры. Вручить рисунки на память 9 группе.