Индивидуальный маршрут для ребёнка с ДЦП
методическая разработка (средняя группа)
материал разработан для ребёнка с ДЦП . Мелкая моторика
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.53 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Ромашка»
2022-2023 учебный год
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
РЕБЁНКА С ДЦП
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2. Цели, задачи
3. Сведения о ребёнке
4. Тематическое планирование развития мелкой моторикой ребенка с ДЦП
1. Пояснительная записка
Детский церебральный паралич (ДЦП) является самым распространенным нарушением опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста по сравнению с количеством последствий полиомиелита, черепно-мозговых травм, а также миопатий и врожденной патологии опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич - сложное полиэтиологическое неврологическое заболевание, проявляющееся в сочетании двигательных расстройств с нарушением корковых функций, возникающих вследствие раннего органического поражения ЦНС. Поражение ЦНС носит мозаичный (частичный) характер и характеризуется непрогредиентностью. Существует множество классификаций ДЦП по разным основаниям. Чаще всего используется классификация К.А.Семеновой, выделяющая 5 форм ДЦП: спастическая гемиплегия, двойная гемиплегия, гиперкинетическая форма, атоническая, атаксическая форма, гемиплегическая. По данным ряда исследователей, решающая роль в возникновении ДЦП принадлежит перинатальным факторам (неудовлетворительное состояние здоровья матери, внутриутробные инфекции, иммунная несовместимость матери и плода), что приводит к преждевременным родам.
Двигательные нарушения при ДЦП выражаются в поражении верхних и нижних конечностей (парезы и параличи), в виде нарушения тонуса мышц, патологических рефлексов, наличия насильственных движений - гиперкинезов,несформированностиактов равновесия и координации, нарушения мелкой моторики рук, которые сочетаются с дефектами речевой системы, слуха, зрения ,интеллектуальной недостаточностью (от легких форм ЗПР до тяжелой УО).
Для детей с ДЦП характерно своеобразное психическое развитие, обусловленное сочетанием раннего органического поражения головного мозга с различными двигательными, речевыми и сенсорными дефектами. Многолетний опыт отечественных и зарубежных специалистов, работающих с детьми с ДЦП, показал, что чем раньше начата медико-психолого-педагогическая реабилитация этих детей, тем она эффективнее и лучше ее результаты. Своевременно начатая коррекционная работа с этими детьми, имеет огромное значение в исправлении дефектов речи, зрительно-пространственных функций, личностного развития. Психологическая помощь является одной из составных частей комплексного психологомедико-педагогического и социального сопровождения дошкольников с ДЦП. Индивидуальная психологическая коррекция является одним из важных звеньев в системе психологической помощи детям с ДЦП различной степени тяжести интеллектуального и физического дефекта.
Планирование и определение задач для индивидуальной коррекции осуществляется после комплексной диагностики с участием разных специалистов: врачей, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога, социальны педагог. В частности психологическое обследование направлено на изучение личности ребенка, определение уровня развития сенсорноперцептивных и интеллектуальных процессов и анализа мотивационно - потребностной сферы. Данная индивидуальная программа разработана в связи со снижением познавательной активности, недостаточным развитием когнитивных процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления, ранее не посещавшего ДОУ.
2. Цели и задачи
Цель:
Создание оптимальных условий для развития и обучения ребенка в соответствии с состоянием физического и нервно-психического здоровья, индивидуальных особенностей, уровнем актуального развития; осуществление необходимой коррекции с учетом многообразия форм воспитательно-образовательной и коррекционной работы по социальной адаптации в сфере окружающих сверстников и взрослых.
Задачи:
-Развитие мелкой моторики, зрительно-двигательных и тонких двигательных координаций.
-Снижение эмоционального и мышечного напряжения. Эмоциональное развитие. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.
-Развитие пространственных представлений у детей с детским церебральным параличом.
3. Сведения о ребёнке
Записываются воспитателем.
Форма занятий: индивидуальная
Время проведения занятий: 2 раза в неделю продолжительностью от 10 до 15 минут в зависимости от самочувствия ребёнка.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РЕБЁНКА С ДЦП.
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Октябрь 1 неделя | Занятие 1. | 1.Кинезиологический комплекс «Колечко» 2. Занятие по м/м «Баночка с косточками». 3. Пальчиковая игра « Мы по лесенке бежали» |
2 неделя | Занятие 2. | 1. Кинезиологический комплекс «Колечко» 2. дорисуй фигуры 3. Пальчиковая игра «Замок» |
3 неделя | Занятие 3. | 1. . Кинезиологический комплекс «Колечко» 2. рисование фигур 3. пальчиковая игра «Мыши» |
4 неделя | Занятие 4 | 1. кинезиологический комплекс «Кулак-ребро-ладонь» 2. пальчиковая игра «Дружат добрые зверята» 3. Занятие « Баночки». |
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Ноябрь 1 неделя | Занятие 5. | 1. кинезиологический комплекс «Кулак-ребро-ладонь» 2. штриховки 3. пальчиковая игра «Зайчик» |
2 неделя | Занятие 6. | 1.кинезиологический комплекс «Кулак-ребро-ладонь» 2.обведи 3. пальчиковая игра «Мыши» |
3 неделя | Занятие 7. | 1. кинезиологический комплекс «Флажок-рыбка-лодочка» 2. дорисуй по точкам 3. пальчиковая игра «Ворона» |
4 неделя | Занятие 8. | 1.кинезиологический комплекс «Флажок-рыбка-лодочка» 2. пальчиковая игра «Паровоз» 3. Занятие «Водичка» |
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Декабрь 1 неделя | Занятие 9. | 1. кинезиологический комплекс «Флажок-рыбка-лодочка» 2. нарисуй по образцу 3. пальчиковая игра «Кораблик» |
2 неделя | Занятие 10. | 1. кинезиологический комплекс «Сарай-дом с трубой - пароход» 2. дорисуй фигуры 3. пальчиковая игра «Кошки-мышки» |
3 неделя | Занятие 11. | 1. кинезиологический комплекс «Сарай-дом с трубой - пароход» 2. обведи по точкам 3. пальчиковая игра «Клён» |
4 неделя | Занятие 12. | 1. кинезиологический комплекс «Сарай-дом с трубой - пароход» 2. Занятие «Дождик». 3. выложи узор из счётных палочек |
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Январь 1 неделя | Занятие 13. | 1. Кинезиологический комплекс «Ножницы-собака-лошадка» 2. нарисуй по точкам 3. пальчиковая игра «Торт» |
2 неделя | Занятие 14. | 1. кинезиологический комплекс «Ножницы-собака-лошадка» 2. Занятие по м\м « Дождик» 3. пальчиковая игра «Братья» |
3 неделя | Занятие 15. | 1. кинезиологический комплекс «Лезгинка» 2. обведи и раскрась 3. пальчиковая игра «Зайчик» |
4 неделя | Занятие 16. | 1. кинезиологический комплекс «Лезгинка» 2. Занятие по м\м «Играем в кубики.» 3. пальчиковая игра «Улитка» |
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Февраль 1 неделя | Занятие 17. | 1. кинезиологический комплекс «Лезгинка» 2. Занятие по м\м «Чудесное тесто» 3. пальчиковая игра «Паучок» |
2 неделя | Занятие 18. | 1. кинезиологический комплекс «Фонарик» 2. Занятие по м\м «Солнышко». 3. пальчиковая игра «Червячки» |
3 неделя | Занятие 19. | 1. Кинезиологический комплекс «Фонарик» 2. Занятие « Мы белье стирали» 3.Пальчиковая игра « Кисточка» |
4 неделя | Занятие 20. | 1. кинезиологический комплекс «Фонарик» 2. пальчиковая игра «Веер» 3. Занятие «Цветные клубочки» |
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Март 1 неделя | Занятие 21. | 1. кинезиологический комплекс «Зайчик-колечко-цепочка» 2. Занятие «Чудесный мешочек.» 3. пальчиковая игра «Белка» |
2 неделя | Занятие 22. | 1. кинезиологический комплекс «Зайчик-колечко-цепочка» 2. пальчиковая игра «Детки» 3. Занятие «Домик для зайчат.» |
3 неделя | Занятие 23. | 1. кинезиологический комплекс «Зайчик-колечко-цепочка» 2. игры со счётными палочками 3. пальчиковая игра «На работу» |
4 неделя | Занятие 24. | 1. Кинезиологический комплекс «Ножницы-собака-лошадка» 2. штриховка 3. пальчиковая игра «Десять птичек стайка». |
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Апрель 1 неделя | Занятие 25. | 1. кинезиологический комплекс «Ножницы-собака-лошадка» 2. Занятие «Аппликация из семян». 3. пальчиковая игра «Птенчики в гнезде». |
2 неделя | Занятие 26. | 1. кинезиологический комплекс «Ножницы-собака-лошадка» 2. пальчиковая игра «Котята» 3.Занятие «Шнуровка». |
3 неделя | Занятие 27. | 1. кинезиологический комплекс «Ножницы-собака-лошадка» 2. штриховка 3. пальчиковая игра «Перчатка» |
4 неделя | Занятие 28. | 1.кинезиологический комплекс «Ножницы-собака-лошадка» 2.Занятие «Поднос с крупой». 3.пальчиковая игра «Паровоз» |
Период проведения | № занятия | Содержание занятия |
Май 1 неделя | Занятие 29. | 1.Кинезиологический комплекс «Колечко» 2.Занятие «Пирамидка». 3. пальчиковая игра «Кошки-мышки» |
2 неделя | Занятие 30 | 1.Кинезиологический комплекс «Колечко» 2.Занятие «Веселые матрешки». 3.Пальчиковая игра « Кисточка» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный маршрут сопровождения ребёнка с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста.
Методический материал отражает вариант индивидуального коррекционно – развивающего маршрута сопровождения ребёнка с задержкой психического развития дошкольного возраста. Рассмотрены принци...
Индивидуальный маршрут развития ребёнка » типичной девочки»
Цель развития и образования ребёнка :создание условий для художественно-творческих способностей в процессе продуктивной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/17/picture-879463-1547751056.jpg)
Индивидуальный маршрут развития ребёнка с ОВЗ.
В практике, процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Э...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/01/picture-915672-1493669124.jpg)
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЁНКАС ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/17/picture-851411-1479377682.jpg)
Индивидуальный маршрут развития ребёнка
Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка раннего возраста...
Индивидуальный маршрут развития ребёнка
Индивидуальный маршрут развития ребёнка 2-3 лет...