перспективный план
рабочая программа

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега вместе с воспитателем. Учить детей двигаться с предметами (листочками, флажками), выполнять простые танцевальные  движения по показу воспитателя. Побуждать детей передавать простые игровые действия.

«Ловим – бегаем» Тиличеева,              «Мы шагаем» Рустамов, «Листики- платочки» Гольцов,        «Свободная пляска»,   «Гопачок»  Макшанцева,     «Игра в прятки» Рустамов.

Восприятие музыкальных произведений:

Учить детей слушать мелодию спокойного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. Учить различать тихое и громкое звучание . Отмечать хлопками изменение мелодии музыки.

«Колыбельная» Тиличеева,    «Ах вы, сени!» р.н.м.,     «Ловкие ручки» Тиличеева.

Пение:

Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

«Да-да-да!» Тиличеева», «Кошка» Александров.          

Развлечение:

Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. Закреплять знание знакомой сказки.

«Курочка Ряба».

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы.

«Флажки» лат.н.м.,          «Ходим-бегаем» Тиличеева,         «Гопачок» Макшанцева, «Певучая пляска»,

«Кошка и котята» Витлин.

Восприятие:

Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д. Учить малышей различать высокие и низкие звуки.

«Баю-баю» Красев, «Праздничная» Попатенко.                 «Птица и птенчики» Тиличеева.

Пение:

Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.

«Курочка» Попатенко,     «Зайка» обр. Лобачева.

Развлечение:

Развивать эмоциональную отзывчивость детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.

«Мы в лесу».

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Побуждать малышей выполнять простейшие действия с предметами. Приобщать детей к элементарным игровым действиям. Вызвать у детей желание  играть в прятки.

«Марш» Соколовский,              «Ножками затопали» Раухвергер,                                «В лесу» Рустамов,           «Гуляем и пляшем» Раухвергер,             «Где же наши ручки?» Ломова.

Восприятие:

Обогащать слуховой опыт детей разным по высоте и тембру звучанием. Приобщать детей к слушанию простых песен.

«Праздничная» Попатенко, «Серенькая кошечка» Витлин,                            «На чем играю?» Рустамов.

Пение:

Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета.

«Птичка»  Попатенко,             «Вот так, хорошо!» Попатенко,    «Зайка» обр. Лобачева.

Развлечение:

Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

«Музыкальные игрушки».

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

Приобщать детей к исполнению танца с атрибутами. Учить выполнять притопы, «фонарики», «пружинки». Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.

«Снежинки» Вихарева,           «Вот какая елка!» обр. Слонова,             «Зайчики и лисичка» Финаровский,                         «Игра с мишкой» Финаровский.

Восприятие:

Учить детей малышей слушать песню, понимать ее содержание. Совершенствовать ритмическое восприятие.

«Лошадка Раухвергер,                  «Зима» Красев,                      «Кукла шагает и бегает» Тиличеева.        

Пение:

Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

«Елка» Попатенко,            «Птичка» Попатенко,            «Спи, мой мишка!» Тиличеева.

Развлечение:

Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощение в игровые образы.

«Здравствуй, Дед Мороз!».

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические

движения:

Развивать способность детей воспринимать  и  воспроизводить движения,  показываемые  взрослым (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). Учить детей ориентироваться в игровой ситуации.

«Устали наши ножки» Ломова,                «Стукалка» Теплицкая,          «Бубен» обр. Фрида,            «Разбудим Таню» Тиличеева.

Восприятие:

Учить малышей слушать  веселые, подвижные песни, понимать их содержание. Развивать  звуковысотный и ритмический слух.

«Машина» Волков,            «Зима» Карасева,              «Теремок».

Пение:

Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом.

«Спи, мой мишка!» Тиличева,         «Машины» Чичков.

Развлечение:

Развивать эмоциональную отзывчивость, поднять настроение детей.

«Дед Мороз и зайчики».

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную; менять движения с изменением содержания песни.

«Марш» Тиличеева,               «Паровоз» Филиппенко, «Маленький хоровод» Раухвергер,                    «Вот денек» укр.н.м., «Догони нас, мишка!» Тиличеева.

Восприятие:

Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. Продолжать развивать звуковысотный и ритмический слух детей.

«Самолет» Тиличеева, «Игра с лошадкой» Кишко, «Теремок».

Пение:

Вызвать активность детей при подпевании. Постепенно приучать к сольному пению.

«Машенька-Маша» Тиличеева,                     «Вот так,хорошо!» Попатенко,                 «Пирожок» Тиличеева.

Развлечение:

Развивать способность детей следить за действиями игровых персонажей, сопереживать, активно откликаться на их предложения.

«Ладушки в гостях у бабушки».

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.

«Ноги и ножки» Агафонников,     «Приседай» Роомэре, «Прилетела птичка» Тиличеева.

Восприятие

Внимательно слушать песни веселого, бодрого характера, понимать их содержание. Совершенствовать умение детей  различать звуки по высоте.

«Солнышко» Иорданский, «Птички» Фрид, «Чудесный мешочек».

Пение

Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.

«Птичка» Попаиенко,   «Вот как  хорошо» Попатенко,              «Корова» Попатенко.

Развлечение:

Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей.

«Свою маму берегите,  дети!»

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Двигаться в соответствии с характером и текстом песни, начинать движение после музыкального вступления. Выполнять простейшие движения с платочком, погремушкой.

«Светит солнышко» Макшанцева,              «Березка» Рустамов, «Погремушки» Раухвергер.

Восприятие:

Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. Формировать ритмический слух детей.

«Дождик» обр. Фере, «Ноги и ножки» Тиличеева, «А кто это?» Рустамов.

Пение:

Учить детей петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. Выполнять движения по тексту песни.

«Праздничная»Попатенко, «Уточка» Попатенко, «Похлопаем в ладошки» Макшанцева.

Развлечение:

Вызвать радость от встречи со знакомым  персонажем.

«Колобок».

Вид деятельности

           Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Формировать умение детей двигаться с флажками по кругу. Принимать активное участие в игровой ситуации.

«Ходим-бегаем» Тиличеевой,             «Гуляем и пляшем» Раухвергер,                  «Греет солнышко» Вилькорейская,       «»Кошка и котята» Витлин.

Восприятие:

Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы. Различать характер двух частей пьесы (спит или пляшет).

«В лесу» (медведь, зайка) Витлин,                     «Мишка пришел в гости» Раухвергер.

Пение:

Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание.

«Зайка» обр. Лобачева, «Кошка» Александров, «Где же наши ручки?» Ломова.

Развлечение:

Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.

«Теремок».

Вид деятельности

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

                                                                                     «Игра с бубном» Раухвергер,                               «Калинка» р.н.м.

Восприятие:

«В лесу»: «Кукушка», «Зайка», медведь» Витлин, другие знакомые пьесы по выбору педагога.

Пение

«Жучка» Кукловская,                                                «Буль-буль» Попатенко.

Развлечение:

                                                                                          «Три медведя».

Вид деятельности

Знакомые игры и пляски.Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Знакомые игры и пляски.

Восприятие:

Знакомые песни и упражнения по выбору педагога.

Пение:

Знакомые песни по выбору педагога.

Развлечение:

«Мишка-шалунишка».