Программа по театрализованной деятельности "Конек - Горбунок"
рабочая программа (подготовительная группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ИШИМА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 10 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» ГОРОДА ИШИМА

(МАДОУ д/с № 10)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Конек-Горбунок» (Театральная студия)

Направленность: социально-педагогическая

Уровень: стартовый

Возраст учащихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 года

Разработчик:

Матюханова Любовь Викторовна,

Высшая квалификационная категория

г. Ишим

2021

Пояснительная записка

             Программа театральной студии детей старшего дошкольного возраста разработана на основе программ М. Д. Маханёвой «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду», А. Е. Антипиной «Театрализованная деятельность в детском саду».

Программа составлена с учётом требований, предъявляемых к дополнительному образованию. Специфическая цель Программы –воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.

Отличительные особенности и новизна. Новизна данной программы заключается в том, что созданы условия,  обеспечивающие полноценное художественно-творческое и творческо-эстетическое развитие дошкольников, а так же в развитии речи и умении владеть собой перед аудиторией (публикой), что очень ценно в будущей школьной жизни ребенка.

Сценарии для драматизаций сказок, игры, этюды, соответствуют единой теме и нацелены на развитие свободного общения с детьми и взрослыми, а также на развитие устной речи детей.

Театрализованные игры включают в себя беседы по тематике, знакомство детей с культурным наследием и приобщают детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Материал по основным направлениям программы повторяется периодически, что позволяет  освежать в памяти усвоенные знания. Занятия проводятся в игровой форме, где на протяжении всего курса с детьми путешествуют их любимые герои, что безусловно поднимает эмоциональное настроение ребёнка и поддерживает его интерес к дальнейшему обучению.

Цель программы: Развитие творческих способностей и речевого развития  детей посредством театрализованной  деятельности.

 Задачи программы:

 Обучающие задачи:

• Ознакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др).
• Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.
• Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов. 
• Развивать речь у детей и корректировать ее нарушения через театрализованную деятельность;
• Формировать умение свободно чувствовать себя на сцене.

Воспитательные задачи:

• Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества.
• Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциала;
• Воспитание аккуратности старательности.
• Воспитание коммуникативных способностей детей.

Развивающие задачи:

• Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях;
• Развивать память, внимание, воображение, фантазию;
• Формировать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, маски
• Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ), организация выступлений детей старших групп перед младшими и пр.
• Развивать интонационно-речевую выразительность, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации.

Развивать  желание  выступать перед родителями

Ожидаемые результаты:

1. Умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального искусства.

2. Использование необходимых актерских навыков: свобод но взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.

3. Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.

4. Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя - подбор грима, костюмов, прически.

5. Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.

6. Активное проявление своих индивидуальных способно стей в работе над спектаклем: обсуждение костюмов, декораций.

7. Создание спектаклей различной направленности, участие в них участников студии в самом различном качестве.

К концу года: дети 6-7 лет должны научиться:

 - иметь представление о театре как о виде искусства, особенностях театра, сценической культуре;

- иметь навыки концентрации внимания и координации движений, выступления в спектаклях;

- знать основные понятия в рамках театрального искусства (театр, сцена, спектакль, роль, выступление, костюм, реквизит, основные элементы сцены и т.д.);

- уметь пользоваться важными средствами выразительности мимикой, жестами;

- уметь свободно ориентироваться на сценической площадке;

- уметь произносить одну и ту же фразу с разными интонациями;

- уметь сочинять этюды по сказкам.

-уметь применить полученные знания в социальной и игровой деятельности, объяснить свои потребности и не боится высказать свое мнение.

Адресат программы: Программа рассчитана на обучающихся 6-7 лет.

Объём и срок освоения программы: Программа рассчитана на один год обучения, включает в себя 1 возрастную группу: дети 6-7 лет - 72 часа. Общее количество часов на освоение программы – 36 часов. Общее количество учебных недель - 36 недель.

Режим занятий: в рамках рабочей программы предусмотрено 1 занятие в неделю продолжительностью: для  детей 6-7 лет - 30 минут;

Форма организации образовательной деятельности – групповые очные занятия, наполняемость группы до 15 человек.

Приемы и методы организации занятий:

• Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним.
• Игры драматизации.
• Упражнения эмоционального развития детей.
• Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика).
• Задания для развития речевой интонационной выразительности.
• Игры  –  превращения  («учись  владеть  своим  телом»),  образные
• упражнения.
• Упражнения на развитие детской пластики.
• Пальчиковый игротренинг для развития моторики рук.
• Упражнения на развитие выразительной мимики.
• Беседы, чтение рассказов.
• Упражнения по этике во время драматизаций.
• Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок.

УТВЕРЖДЕН:                                                                                                                                                                                           Приказ № 151 о/д от 31.08.2021 

Директор МАДОУ д/с № 10

________Т.В. Герасименко                                                                                                                                                                                      

Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Читай-ка»

УТВЕРЖДЕН:                                                                                                                                                                                           Приказ № 151 о/д от 31.08.2021 

Директор МАДОУ д/с № 10

________Т.В. Герасименко    

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Конек – Горбунок»

ДЕПАРТАМЕНТ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ИШИМА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 10 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» ГОРОДА ИШИМА

(МАДОУ д/с № 10)

Рабочая программа  стартового уровня сложности

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

«Конек-Горбунок»

Форма обучения: очная

Место реализации: здание № 2 по ул. Республики , 10

Возраст учащихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 года

Количество учебных недель: 36 недель

Всего академических часов: 36

Продолжительность занятий: 30 мин.

Педагог:

Матюханова Любовь Викторовна,

высшая квалификационная категория

2020-2021 учебный год

Аннотация

Рабочая программа театральной студии детей старшего дошкольного «Конек Горбунок»  имеет социально-педагогическую направленность.

Программа рассчитана на обучающихся 6-7 лет.

Программа рассчитана на 1 год обучения, 36 учебных недель в год. Включает в себя 1 блок:— 36 часа. Продолжительность 1 занятия; для  детей 6-7 лет - 30 минут;

Форма занятий – групповые очные занятия, наполняемость группы до 15 человек.

К концу года: дети 5-6 лет должны научиться:

 - иметь представление о театре как о виде искусства, особенностях театра, сценической культуре;

- иметь навыки концентрации внимания и координации движений, выступления в спектаклях;

- знать основные понятия в рамках театрального искусства (театр, сцена, спектакль, роль, выступление, костюм, реквизит, основные элементы сцены и т.д.);

- уметь пользоваться важными средствами выразительности мимикой, жестами;

- уметь свободно ориентироваться на сценической площадке;

- уметь произносить одну и ту же фразу с разными интонациями;

- уметь сочинять этюды по сказкам.

-уметь применить полученные знания в социальной и игровой деятельности, объяснить свои потребности и не боится высказать свое мнение.

Календарно-тематическое планирование рабочей программы «Конек - Горбунок» дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Конек-Горбунок».

Первый год обучения. Дисциплина (блок) «Театрализованная игра»

Методические материалы

Материал по основным направлениям программы повторяется периодически, что позволяет  освежать в памяти усвоенные знания. Занятия проводятся в игровой форме, где на протяжении всего курса с детьми путешествуют их любимые герои, что безусловно поднимает эмоциональное настроение ребёнка и поддерживает его интерес к дальнейшему обучению.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса:

• Настольный театр игрушек.
•  Настольный театр картинок.
•  Стенд-книжка.
•  Фланелеграф.
•  Теневой театр.
•  Пальчиковый театр.
•  Театр Би-ба-бо.
•  Элементы костюмов для детей и взрослых.
•  Атрибуты для занятий и для спектаклей.
•  Ширма для кукольного театра.
•  Музыкальный центр, видеоаппаратура, ноутбук, проектор,  синтезатор.
•  Медиотека (аудио - и CD диски).
•  Декорации к спектаклям.

Структура планирования работы

Занятия закреплены в определенной последовательности с учетом возрастающей сложности.

Методы и приемы работы:

• Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним.
• Игры драматизации.
• Упражнения эмоционального развития детей.
• Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика).
• Задания для развития речевой интонационной выразительности.
• Игры  –  превращения  («учись  владеть  своим  телом»),  образные
• Упражнения.
• Упражнения на развитие детской пластики.
• Пальчиковый игротренинг для развития моторики рук.
• Упражнения на развитие выразительной мимики.
• Беседы, чтение рассказов.
• Упражнения по этике во время драматизаций.
• Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок.

Формы контроля и оценочные материалы

В программе разработан механизм диагностики качества образовательного процесса, который позволяет отследить уровень освоения воспитанниками теоретической и практической части программы, динамику роста знаний, умений и навыков. Входной и итоговый контроль осуществляется при помощи пакета диагностических методик (приложение 1).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антипина А. Е. «Театрализованная деятельность в детском саду».
2. Давыдов В. Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям. Театр театральной деятельности дошкольников и младших школьников. М. 2001.
3. Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.
4. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.
5. Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002.
6. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М.,  1999.
7. Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.
8. Хрестоматия по детской литературе. М., 1996.
9. Чистякова М.И. Психогимнастика.
10. Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985

Приложение 1

Оценка соответствия результатов поставленным целям обучения

Критерии отслеживания усвоения программы (дети 6-7 лет)