Социально-значимый, информационно-познавательный проект с воспитанниками старшей группы МБДОУ ДС № 28 «Светлячок» г. Туапсе на тему «Эколята – защитники и друзья природы»
проект (старшая группа)

Социально-значимый,

информационно-познавательный проект

с воспитанниками старшей группы 

МБДОУ ДС № 28 «Светлячок» г. Туапсе

на тему «Эколята – защитники и друзья природы»

                                                           Автор проекта: Е.В. Плужникова

                                              воспитатель МБДОУ ДС

                                                   № 28 «Светлячок» г. Туапсе

Содержание

Аннотация

Участниками образовательного проекта на тему «Эколята – защитники и друзья природы» являются воспитанники старшей группы, родители воспитанников, воспитатель Е.В. Плужникова.

Тип данного образовательного проекта – социально-значимый, информационно-познавательный, долгосрочный (с 01сентября 2021 г. по 30 ноября 2021 г.).

Проект предназначен для формирования у детей элементарных представлений об экологической культуре и культуре природолюбия.

Сведения об авторе проекта

Ф.И.О.: Плужникова Елена Витальевна.

Образование: средне-специальное, в 1994 году окончила Туапсинское педагогическое училище по специальности «Дошкольное воспитание»; присвоена квалификация «воспитатель в дошкольных учреждениях».

Стаж педагогической работы 20 лет.

Квалификационная категория первая (приказ МОН КК от 26.12.2017 г. № 5449).

Актуальность выбранной темы

С развитием промышленности в XX веке происходит загрязнение не только окружающей среды и животного мира на планете, но и в космосе. Из-за больших количеств поступающих в среду отходов человеческой деятельности способность окружающей среды к самоочищению находится на пределе. Это ставит под угрозу жизнь на планете в целом и существование отдельных городов в частности. В связи с этим крайне важным является сохранение экологического баланса и чистоты на планете. Природа- не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Поэтому необходимо посеять и возрастить в душе ребенка семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей. Природолюбие помогает осознать, что каждый ребенок является личностью, от деятельности которой зависит судьба будущих поколений.

        Идеи экологического воспитания и образования можно реализовывать через различные виды детской деятельности: экспериментирование, наблюдение, труд и игру.

        Игра, как ведущий вид деятельности дошкольника, предполагает различный спектр возможностей и средств, направленных на воспитание экологических ценностей у детей дошкольного возраста.

 Проект позволяет детям и родителям заниматься интересным делом и одновременно приносить пользу окружающему миру.

Цели проекта для детей

• Знакомство с Эколятами (Ёлочка, Умница, Шалун, Тихоня).
• Формирование основ экологической культуры.
• Воспитание культуры природолюбия.
• Формирование богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе.
• Развитие познавательного интереса к природе родного района.
• Развитие желания заботы о природе и животных.
• Развитие коммуникативных способностей.
• Воспитание бережного отношения к природе.

Цели проекта для родителей воспитанников

• Обогащение уровня экологических знаний.
• Оптимизация детско-родительских отношений.

Задачи проекта для детей

1. Помочь осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека.

2. Обогащать представления о природе Туапсинского района.

3. Расширить общий кругозор, способствовать развитию творческих способностей.

4. Развивать познавательную активность посредством опытов и экспериментов с объектами природы.

5. Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.

6. Формировать самооценку своих поступков, учить оценивать поступки других людей.

7.  Воспитывать дружеское отношение детей друг к другу.

Задачи проекта для родителей воспитанников

1. Вовлечь в проектную деятельность.

2. Повысить уровень экологической грамотности.

3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.

Формы и методы реализации проекта для детей

• образовательная деятельность;
• опытно-экспериментальная деятельность;
• игровая деятельность;
• трудовая деятельность;
• развлечения, досуги, праздники;
• наблюдения, экскурсии, выставки;
• чтение научной и художественной литературы;
• просмотр мультимедийных презентаций.

Формы и методы реализации проекта для родителей воспитанников

• анкетирование;
• индивидуальное консультирование;
• участие в трудовой деятельности;
• участие в организации фотовыставки;
• участие в чтении научной и художественной литературы детям дома; участие в социально-значимых акциях «Посади дерево», «Пополни групповую библиотеку», «Добрые сердца»; общественная акция: «Присоединяйся к добрым делам Эколят» (выход на улицы города Туапсе, раздача буклетов-фигурок Эколят детям);
• участие в изготовлении эмблем «Берегите природу!», масок и шапочек для сюжетно-ролевых и дидактических игр;
• участие в мастер-классе «Человек – природе друг!» (организация дидактических и настольно-печатных игр экологического содержания для родителей с детьми).

Ожидаемые результаты для детей

• повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности;
• стали более отзывчивыми и внимательными к окружающей природе;
• имеют представления о правилах поведения в природе, применяют их в конкретных жизненных ситуациях;
• проявляют познавательную и творческую активность, любознательность.

Ожидаемы результаты для родителей воспитанников

• повысился уровень экологической грамотности;
• оптимизировались детско-родительские отношения;
• повысился уровень вовлеченности в проектную деятельность; 

• научились объективно оценивать возможности своих детей.

Этапы реализации проекта

1 этап

Теоретический

Разработка проекта

• Выявление объема знаний у воспитанников группы по данному вопросу.

• Доведение до участников проекта важности выбранной проблемы.
• Составление плана мероприятий.
• Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного, видео и фотоматериалов.
• Создание мультимедийной презентации «Эколята- защитники и друзья природы».
• Подбор дидактических и подвижных игр, игрушек, атрибутов для развития игровой, познавательной и исследовательской деятельности.
• Подбор материала для творческой и продуктивной деятельности детей, включение результатов детской продуктивной деятельности в РППС группового помещения.

2 этап

 Практический.

Образовательные области.

Познавательное развитие

Дать представление детям о природе Туапсинского района посредством художественно-иллюстративного материала. Расширить и углубить знания детей на тему «Сохраним природу!». Формирование любознательности и расширение детского кругозора. Активизация словаря.

Содержание:

• Чтение произведений В. Бианки «Лесная газета», К. Ушинского «Спор деревьев», Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» т.д.

• «Знакомство с Эколятами – юными защитниками природы» (просмотр мультимедийной презентации).
• Беседа на проблемные ситуации «Знакомство с Эколятами – юными защитниками природы», «Правила поведения в природе», «Лес – это дом для многих жильцов», «Водные ресурсы Земли», «Живая и неживая природа», «О мусоре», «Мы – защитники природы!» и т.д.

• НОД на темы: «Станем юными защитниками природы», «Во саду ли, в огороде», «Экологическая тропа», «Как люди помогают лесным обитателя», «Мой город Туапсе – маленькая страна».
• Изготовление эмблем «Берегите природу!» совместно с родителями.
• Проведение мастер-класса для родителей на тему: «Человек – друг природы!» (организация экологических игр: дидактических, настольно-печатных).
• Анкетирование родителей на тему: «Природа и здоровье».
• Экспериментальная деятельность: «Потребность растений в воде», «В почве есть воздух, в воде есть воздух», «Как очистить воду?», «В почве есть воздух, в воде есть воздух», «Летающие семена».
• Консультации для родителей «Правила поведения в природе», «Чем занять ребенка осенью».
• Фотовыставка «День чистого участка».
• Пополнение групповой библиотеки книгами о животных, птицах, растениях.
• Проведение развлечения совместно с родителями на тему: «Эколята – друзья природы».

Физическое развитие

Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенстве. Развитие физических качеств (силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости).

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям и способам поведения в них.

Содержание:

Подвижные игры «Совы и вороны», «Птицы и автомобиль», «Летает, плавает, бегает»», «Журавли- журавли», «Птица без гнезда», эстафета «Собери мусор» и т. д.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности детей; приобщение детей к элементарным нормам и правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми; воспитание любви к птицам.

Содержание:

• Игра-инсценировка «Детки в клетки», «Утка, охотник и лиса» и т.д.
• Дидактические игры «Зоологическое лото», «Назови деревья», «Кто, где живет?», «Четвертый лишний», «Дикие животные», «Времена года», «Что это за птица» и т.д.
• Сюжетно-ролевые игры «В лесу», «Медвежата», «Ветер и листочки» и т.д.
• Введение в проект родителей посредством проведения социальной акции

«Посади дерево», «Добрые сердца».

• Экспериментирование на темы «Где живут букашки?», «Почему листья разного размера?», «Как сделать синюю картошку?».
• Изготовление памятки для родителей на тему «Эти правила помогут вам уменьшить количество мусора в городе».
• Проведение семейного фотоконкурса «Мой любимый питомец» и организация фотовыставки.

                           Художественно-эстетическое развитие

Развитие творчества в различных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). Развитие детского творчества. Внесение результатов продуктивной деятельности в развивающую среду группы.

Развитие музыкально-художественной деятельности.

Содержание:

• Рисование «Добрые дела Эколят», «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду», «Осенний лес», «Идет дождь», «Дымковская слобода», «Рисование с натуры веточек», «Что нам осень принесла», «Птичка зернышки клюет», «Моя любимая сказка», «Как мы наводим порядок на участке».

• Аппликация «На лесной полянке выросли грибы», «Огурцы и помидоры лежат на тарелке», «Блюдо с фруктами и ягодами», коллективная (в свободное время) «Наши любимые Эколята и их друзья», «Красивые рыбки в аквариуме».

• Лепка «Грибы», «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты», «Красивые птички», «Красивые птички», «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки всё съели», «Козлик», «Птичка зернышки клюет».
• Конструирование «Корзиночка», «Чебурашка», «Животные».
• Заучивание песен и закличек «Солнышко обогрей…», «Радуга- дуга…», «Дождик, дождик припусти…», «Гуси», «Ласточка», «Туча с громом сговорилась…».

• Разучивание танцев «Воробей с березы…», «Птицы».

Речевое развитие

Развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и сверстниками. Развитие всех компонентов их устной речи в различных формах и видах детской деятельности, воспитание любви и интереса к художественному слову.

Содержание:

• Разучивание стихотворений, загадок, пословиц, поговорок, считалок о птицах.
• Чтение научно-познавательной и художественной.
• Составление тематических рассказов «Добрые дела Эколят».
• Беседы о бережном отношении к природе «О лесе», «Наш дом – природа», и т.д.
• Словесные игры с учетом тематики проекта «Цветы», «Ответь на вопросы», «Времена года» и т.д.
• Разучивание текстов пальчиковых игр, физминуток.
• Чтение тематической литературы дома.
• Создание копилки загадок о природных явлениях.
• Вечер поэзии «Тропинки экологии».

Материально-техническое обеспечение проекта

1. Компьютер, ксерокс, проектор, мультимедийный экран, фотоаппарат, колонка, флешкарта.
2. Дидактические игры, сюжетные картинки, карточки с изображением птиц, плакаты, иллюстрации.
3. Подбор методической, научно-популярной, художественной литературы, иллюстративного, видео и фотоматериала.
4. Подбор атрибутов для проведения дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр.
5. Подбор материала для творческой и продуктивной деятельности детей, включение результатов детской продуктивной деятельности в РППС группового помещения.
6. Мини-огород (перец болгарский, помидоры, огурцы и т.д.)
7. Клумба с цветами.

Используемая методическая, научно-популярная и художественная литература