Психологическая характеристика на ребёнка
материал

Психологическая характеристика на ребёнка

1.Ф.И.О. Матвей П.

2.Возраст (дата рождения) 12.11.2020

3.Учреждение МБДОУ «Детский сад №48 «Пчелка»  ,Группа № 2  ,год обучения 2022-2023

 Адаптация прошла легко. Матвей  детский сад посещает ежедневно, болеет редко. Заходит в группу без слез.

В привычной обстановке детского сада, за  помощью, к взрослым не обращается. Контакт со взрослыми поверхностный . Полное отсутствие речи. Присутствуют три звука ( а,и ,э)

Ребенок эмоционально не уравновешен в течение дня, настроение часто меняется. Упрямится, требуя недозволенного, настаивает на своем.. На любые замечания плачет, кричит, проявляет агрессию (бьет детей, воспитателей, бросает стулья, переворачивает столы). В контакт со сверстниками в целях игры не вступает, если только что-то отобрать, не делится игрушками . Остальных детей игнорирует, не замечает.

В самообслуживании не самостоятелен, не знает свое полотенце, на горшок не ходит (при попытке посадить на горшок начинает кричать и убегать), самостоятельно не одевается, не моет руки, не вытирается полотенцем. Ест самостоятельно, не аккуратно, ложку постоянно перекладывает из руки в другую руку.

Ребенок отказывается садится на стул, кричит, падает на пол, бьется головой о пол. Во время прогулок падает на землю, залазает на стол, пытается повиснуть на заборе.

Во время сна, самостоятельно не ложится на кровать (начинает бегать по спальне, залазает на кровати, садится и виснет на изголовье, кричит привычные для себя звуки). Засыпает, только если сидеть возле него и убаюкивать. Самостоятельно не заснет, сразу становится активным, если не сидеть рядом с ним. Спит, в целом, положенное время. Во время сончаса может проснутся, повторно заснет, если только его убаюкать. Если этого не сделать, ребенок переходит в фазу активности, начинает кричать, т.к не может находится в состоянии спокойствия.

Игровые действия монотонны, выполняет одно и тоже движение. Основные игрушки, в которые он играет: пирамидка, стаканчики и тарелочки (выполняет одни и те же действия). Выстраивает в ровную полосу машинки и раскладывает цветные пуговки. Когда дети раскрашивают, подбегает и собирает все карандаши и по одному складывает в стакан, затем высыпает их и действия повторяются. Другой заинтересованности в играх не замечен. Может проявить секундный интерес, если увидел что-то новое.

На занятиях не сидит, убегает, кричит, проявляет агрессию. Инструкции, объяснения педагогов не понимает. Цвета, форму предметов не знает. Не выполняет задания по подражанию детям. Нет заинтересованности в чтение сказок и рассматриванию иллюстраций. На музыку не обращает внимание.

По всем пяти направлениям развития, не соответствует возрасту (речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Во время индивидуальной работы: неусидчив, инструкцию не слышит, к заданиям выполняет кратковременный интерес, или не проявляет совсем. беспричинно может стукнуть педагога.

Продуктивная деятельность недоступна. Не способен контролировать свое поведение. Нуждается в постоянном контроле педагогов.

Дата___________                            Педагог-психолог______________________

                                                                    Воспитатель______________________