Статья "Профессиональная компетенция музыкального руководителя ДОУ"
статья

Статья

«Профессиональная компетенция  

музыкального руководителя ДОУ»

Музыкальное воспитание занимает важное место в развитии детей-дошкольников, так как оно участвует в формировании благоприятных эмоционально-психологических качеств, необходимых для становления личности. Благодаря музыке ребёнок получает ориентир на созидание, отвергая разрушение на любых уровнях, а значит, он становится духовно богатым, чутким к восприятию красоты мира и искусства в целом.

        Дошкольное образование, как и любое другое, должно адаптироваться к условиям, которые диктует современность. При этом важно, чтобы педагогическая компетентность всё так же заключалась в высоконравственном выполнении профессиональных функций.

        В последние годы музыкальное воспитание ощутимо дополнилось различными технологическими новшествами, которые помогают не только разнообразить, но и упростить образовательный процесс. При этом изменились требования к содержанию программы и организации музыкальных занятий, что, в свою очередь, способствует раскрытию новых профессиональных компетенций музыкального руководителя ДОУ.

Особое значение в реализации вышесказанного имеет ФГОС ДО, в котором определены новейшие требования к содержанию и организации дошкольного музыкального образования.

        В широком смысле профессиональные компетенции руководителя ДОУ складываются из следующих компонентов:

• формирование уникальных творческих качеств педагога;
• развитие восприимчивости к педагогическим новшествам;
• совершенствование способностей к адаптации в условиях изменений в педагогической сфере и др.

Если рассматривать детально педагогические компетенции, то они состоят из множества знаний и умений, которые можно успешно применять в воспитательной практике. Так, для эффективного взаимодействия с детьми, музыкальный руководитель должен знать:

1. Основные положения в сфере дошкольного образования.
2. Основы нормативно-правового регулирования образовательной деятельности в дошкольном учреждении и профессиональной деятельности педагога.
3. Психолого-педагогические основы музыкального образовательного процесса.
4. Новейшие подходы к организации эффективного музыкального образования в дошкольном учреждении.
5. Современные учебные программы и технологии дошкольного воспитания, которые не противоречат государственным стандартам ДО.

Профессиональные компетенции музыкального руководителя на уровне умений также многогранны. В них входят следующие способности:

1. Разработка программно-методического обеспечения музыкального образования в ДОУ, которое будет соответствовать ФГОС и программам дошкольного образования.
2. Осуществление преемственности в процессе педагогической практики.
3. Использование на практике эффективных методов и приёмов музыкального развития детей.
4. Применение на практике дифференцированного подхода к обучению дошкольников.
5. Организация музыкальных мероприятий (например, различных праздники и конкурсы)

Вышеописанные знания и умения предполагают владение такими педагогическими методами и приёмами, как:

• интегрированное обучение в ДОУ;
• обучение пению детей-дошкольников всех возрастов;
• обучение детей-дошкольников всех возрастов элементам хореографии;
• организация слушательной деятельности детей-дошкольников всех возрастов;
• обучение дошкольников игре на различных детских музыкальных инструментах.

Таким образом, можно сделать вывод, что профессиональная компетенция руководителя ДОУ – процесс творческий и многогранный. Перед педагогом лежит немало направлений, которые способны вывести его знания, умения и навыки на новый уровень. Среди основных путей развития музыкального руководителя можно выделить работу в различных группах и объединениях, ведение исследовательской и экспериментальной практики, введение инноваций в образовательный процесс ДОУ, участие в конкурсах и многое другое.

Разумеется, все вышеперечисленные пути развития профессиональных компетенций музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения эффективны при условии активного саморазвития педагога, что возможно только при осознанном понимании целей и задач и преданности любимому делу.

Селецкая Н.В

Музыкальный руководитель