Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников
материал

Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций

(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 30.01.2()22

ID участника: 100000533833

ФИО участника: Оксана М

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОС). Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть З диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 50 баллов (78 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Предметные компетенции (суммарно 93 %):

• Социально-коммуникативное развитие: незначительный дефицит (результат 78 %)
• Познавательное развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Речевое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Художественно-эстетическое развитие: отсутствие дефицита (резул•ат 100 %)
• Физическое развитие: незначительный дефицит (результат 85 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 67 %):

• Читательская грамотность: средний дефицит (результат 67 %)

Методические компетенции (суммарно 72 %):

• Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Требования ФГОС и ПООП: незначительный дефицит (результат 94 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: незначительный дефицит (результат 86%)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Современные педагогические технологии: средний дефицит (результат  72 %)
• Специальные подходы к обучению: средний дефицит (результат 59%)
• ИКТ-компетентности: средний дефицит (результат 50 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: незначительный дефицит (результат 88%)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0%)        

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: отсутствие дефицита         (результат 100%)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: незначительный дефицит         (результат 93%)
• Воспринимать первичную информацию: средний дефицит (результат 72 %)

• Воспринимать информацию из комплексных источников: средний дефицит (результат 66 %)

• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 68%)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические задачи незначительный дефицит (результат 82 %)
• Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 64%)
• Оценивать полученные результаты: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 57 %)
• Коммуницировать с окружающими: средний дефицит (результат 63%)

  ---

  Развернутый анализ результатов диагностики