Работа с педагогами
консультация

Памятка для педагогов

«Выявление семейных проблем и оказание помощи в их разрешении»

Общие признаки, на которые необходимо обращать внимание, для своевременного выявления семейных проблем и оказания помощи в их разрешении:

• ребенок не ухожен, одет не по сезону, одежда не опрятная;
• родители замечены в употреблении спиртных напитков;
• образовательным процессом ребенка интересуются родственники, ребенок проживает у родственников (бабушек), при этом родители уклоняются от взаимодействия с педагогами;
• неудовлетворительные условия проживания ребенка;
• неблагоприятное эмоциональное состояние ребенка, повышенная тревожность и т.п.
• иные признаки внешнего неблагополучия.

Меры, принимаемые воспитателем к установлению причин и условий возможного нарушения нормального функционирования семьи, оказанию первичной социальной, психологической, педагогической помощи,   организации внутриучрежденческого контроля развития ситуации при выявлении факторов социального риска семьи:

• организуют посещение семьи совместно с социальным педагогом ДОУ с целью обследования условий проживания, воспитания, развития  несовершеннолетних, составляют соответствующий акт;
• приглашают на беседу родителей (законных представителей) несовершеннолетних;
• проводят диагностические мероприятия, при этом задействуют в их проведении  специалистов образовательной организации (социального педагога, психолога и др.).

Подготовила: Черникова А.М., социальный педагог

Анкета для воспитателей.

1. Кому принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка?

• Ф. М. Достоевскому;
• А. П. Чехову;
• М. Горькому.

2. В каком году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларация прав ребёнка?

• В 1948 г.;
• В 1959 г.;
• В 1966г.

3. В каком году Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребёнка?

• В 1968 г.;
• В 1982 г.;
• В 1989 г.

4. Какие различия могут обусловить неодинаковое использование детьми своих прав?

• Таких различий нет (ст. 2);
• Национальная принадлежность;
• Состояние здоровья.

5. Кто несёт основную ответственность за воспитание ребёнка?

• Педагоги;
• Родители;
• Члены правительства.

6. На кого Конвенция о правах ребёнка возлагает обеспечение ухода за детьми, оказавшимися в сложным жизненных ситуациях?

• На благотворительные организации;
• На иностранных спонсоров;
• На государство (ст. 20).

7. Государства должны защищать ребёнка от экономической эксплуатации и работы, которая:

• Не указана в официальных справочниках;
• Может мешать образованию и вредить здоровью (ст. 32);
• Не соответствует интересам и склонностям ребёнка.

8. Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, должно способствовать развитию у ребёнка:

• Чувства страха перед наказанием;
• Осторожности в реализации своих желаний;
• Чувства достоинства и значимости (ст. 40).

9. ООн считает ребёнком человеческое существо от рождения до:

• 16 лет;
• 18 лет (ст. 1);
• 19 лет.

Консультация для педагогов

«Осторожно, весна!»

Весна - долгожданное время года. Солнышко, которое зимой светило, но совсем не грело, начинает постепенно растапливать снег и лед. В это время большую опасность представляют сосульки на крышах домов. Потому что они временами падают. Угадать тот самый момент, когда сосулька решит, что висеть ей уже надоело, совершенно невозможно. И если вы думаете, что ледяная сосулька не может причинить большой вред, то очень сильно ошибаетесь.

Меры безопасности при падении сосулек с крыш

- прежде чем пройти под карнизом здания с сосульками, внимательно посмотрите на состояние обледенения;

- не стойте под карнизами зданий, на которых образовались сосульки;

- по возможности освободите карниз здания от образовавшегося обледенения;

- при необходимости прохождения под обледеневшим карнизом здания, старайтесь как можно быстрее преодолеть этот участок.

Кроме того, весна таит в себе и другие опасности. Несмотря на то, что за окном в некоторых районах температура днем уже плюсовая, но в вечернее и ночное время суток температура за окном все же опускается до минусовых отметок. Тот снег, который не успел растаять за день, превращается в «каток». Передвижение по таким дорогам очень опасно как для пешеходов, так и для автолюбителей.

Действия во время гололеда (гололедицы)

- передвигаться нужно осторожно, не торопясь, наступать следует на всю подошву, учитывая неровности поверхности;

- при гололеде стоит обратить внимание на свою обувь: подберите нескользящую обувь, чтобы чувствовать себя более уверенно на обледенелой дороге;

- пожилым людям рекомендуется использовать трость с резиновым наконечником или лыжную палку с заостренным шипом;

- будьте предельно внимательными на проезжей части дороге, старайтесь обходить все места с наклонной поверхностью.

- передвигаться нужно по тротуару и не пересекать проезжую часть без крайней необходимости. Если тротуар отсутствует, а движение необходимо продолжить, то двигаться нужно по краю проезжей части навстречу движущемуся транспорту, таким образом, вы заранее заметите приближающееся авто.

- не следует перебегать проезжую часть вблизи движущихся машин, вы можете поскользнуться и попасть под колеса автомобиля. Помните, что тормозной путь автомобиля значительно увеличивается в условиях гололедицы.

- если Вы поскользнулись, присядьте, чтобы снизить высоту падения.

Ледоход - это очень увлекательное зрелище, которое привлекает многих людей, особенно детей. Их притягивает возможность не только полюбоваться ледоходом, но и попускать корабли по весенним ручейкам. Однако нельзя забывать, что этот период очень опасен, особенно те места, где выходят на поверхность водоёма подземные ключи, стоки теплой воды от промышленных предприятий, возле выступающих изо льда кустов, камыша, коряг и пр. Период половодья требует от нас порядка, осторожности и соблюдения правил безопасности поведения на льду и воде. Убедительная просьба к родителям: расскажите своим детям о том, как опасен весенний лед и к каким последствиям может привести катание на льдинах.

Осторожно, тонкий лёд!

Один из опознавательных признаков прочности льда – его цвет. Во время оттепели или дождей лед становится белым (матовым, а иногда и желтоватым (значит он не прочен). Надежный ледяной покров имеет синеватый или зеленоватый оттенок.

В период весеннего паводка и ледохода ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

- выходить на водоемы;

- переправляться через реку в период ледохода;

- подходить близко к реке в местах затора льда;

- стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и обвалу;

- собираться на мостиках, плотинах и запрудах;

- приближаться к ледяным заторам, отталкивать льдины от берегов;

- измерять глубину реки или любого водоема;

- ходить по льдинам и кататься на них.

Обязательные правила для любителей подледного лова

- не пробивать рядом много лунок;

- не собираться большими группами в одном месте;

- не пробивать лунки на переправах

Если вы с машиной провалились под лёд

- некоторое время машина может держаться на плаву и у вас есть несколько секунд, чтобы из нее выскочить.

- если вы не успели покинуть автомобиль, и он погрузился под воду, не открывайте двери, так как вода тут же хлынет внутрь и машина начнет резко погружаться.

- при погружении на дно с закрытыми окнами и дверями воздух в салоне автомобиля держится несколько минут, это немало. Таким образом, есть возможность:

- оценить обстановку;

- активно провентилировать легкие (глубокие вдохи и выдохи позволяют наполнить кровь кислородом "впрок");

- избавиться от лишней одежды;

- мысленно представить себе путь наверх;

- выбирайтесь через дверь или если сможете через опущенное стекло, протиснетесь наружу, взявшись руками за крышу, подтянитесь, а затем резко всплывите вверх.

- выбирайтесь наружу, когда машина наполнится водой наполовину, т. к. если резко распахнуть дверь и попытаться тут же выбраться, вам будет мешать поток, идущий в салон.

- выбравшись из машины, имейте в виду, что у вас есть 30–40 секунд для всплытия на поверхность.

Помните:

- на весеннем льду легко провалиться;

- быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов;

- весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу.

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ И ОСТОРОЖНЫ!

ЛЕД ВЕСНОЙ ОПАСЕН!

Консультация для педагогов

 «Что нужно знать родителям о правилах дорожного движения».

Соц. педагог: Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?(высказывания педагогов)

Соц. педагог: На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно, это очень длительный процесс. Он осложняется еще и тем, что мы, взрослые, часто на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь. Если родители действительно заинтересованы в том, чтобы их ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не нужно сводить процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: «Будь осторожен на дороге». Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность?

Соц. педагог: Как вы считаете, с какого возраста необходимо знакомить детей с правилами дорожного движения?(высказывания педагогов)

Соц. педагог: Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Часто в стремлении доходчиво донести до детей содержание Правил некоторые взрослые обращаются к детям так называемым «детским» языком, состоящим из существительных с уменьшительными суффиксами. Это не только не делает Правила понятными, но и искажает реальную картину дорожного движения. Ведь опасными на дороге бывают автомобили, а не автомобильчики! Обращаться к детям, даже маленьким, надо нормальным языком, без «сюсюканья». По той же причине детские картинки в стиле весёлых и смешных комиксов, так же не приемлемы в качестве иллюстраций по обучению детей правилам дорожного движения. Такие картинки развлекают детей и отвлекают от главной задачи – увидеть и осознать реальную опасность на дороге и возможность избежать её. Конечно, это не значит, что детей нужно запугивать опасностями на дороге. Нет, необходимо доступно объяснять их.

Рекомендации для родителей по формированию у детей специальных навыков, которые необходимы ребёнку для безопасного поведения на дороге.

1. Навык переключения на улицу. Подходя к концу тротуара, к бордюрному камню, остановитесь, замедлите движение, выдержите паузу, необходимую для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону (проезжую часть), осмотрите улицу в обоих направлениях.
2. Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице.

Уходя из дома с ребёнком, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

3. Навык переключения на самоконтроль. Умение следить за своим поведением формируется каждодневной тренировкой под руководством родителей.
4. Навык предвидения опасности. Неоднократно покажите ребёнку с тротуара:

- стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающий из-за него попутный автомобиль;

- стоящий автобус (сзади) и внезапно выезжающий из-за него встречный автомобиль;

- кусты, деревья, забор, кучи земли и снега, строительные материалы возле дороги и выезжающий из-за них транспорт;

5.      Навык наблюдения.

- привлекайте ребёнка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

- подчёркивайте свои движения: повернуть голову «налево-направо» и осмотреть улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.  

- не стойте с ребёнком на краю тротуара, т.к. при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колёсами;

- обратите внимание ребёнка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах велосипедиста;

Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения:

1. При выходе из дома:

- если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребёнка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль;

- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья – закрывающие обзор, приостановите своё движение и оглядитесь – нет ли за препятствием скрытой опасности.

2.  При движении по тротуару:

- не ведите ребёнка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

- маленький ребёнок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку; родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

4. При переходе проезжей части:

- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на, перекрёстках;

- переходите только на зелёный сигнал светофора;

- выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;

- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом, иначе ребёнок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода;

- не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей, родственников, знакомых, нужный автобус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребёнка, что это опасно;

Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребёнку, вовремя протянутая рука помощи предотвратит возможную беду.

Дорога с ребёнком из дома в детский сад и обратно – идеальный момент для формирования у детей навыков безопасного поведения на улице. Но не стоит забывать, что перед ребёнком должен быть личный пример соблюдения родителями всех без исключения правил дорожного движения.

Родители должны твёрдо усвоить силу собственного примера.

Конечно же, должны быть единые требования, предъявляемые к детям - как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Только единство требований будут способствовать успешному овладению детьми азбуки дорожного движения.

Памятка для воспитателей

Особенности в поведении ребёнка, которые могут свидетельствовать о жестоком обращении или насилии по отношению к ребёнку:

1. психическое и физическое развитие ребёнка не соответствует его возрасту;
2. неухоженность, неопрятность, апатичность или наоборот, агрессивность ребёнка;
3. изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми);
4. проблемы в обучении в связи с плохой концентрацией внимания;
5. отказ ребёнка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле;
6. повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.);
7. враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери;
8. сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определённого взрослого;
9. судорожное реагирование на поднятую руку, вздрагивание при неожиданном приближении взрослого, резких движениях (ребёнок сжимается, как бы боясь удара);
10. чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всём и обо всех;
11. демонстрация «взрослого» поведения, интерес к вопросам секса;
12. обвинение ребёнком родителей или опекуна (попечителя) в нанесении повреждений;
13. повышенная драчливость ребёнка, агрессивность в играх и по отношению к другим детям (при играх в куклы дети младшего возраста озвучивают и воспроизводят действия родителей в игре);

(Постановление комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры № 49 от 20 июня 2019 года)

Информацию подготовила: Черникова Анастасия Михайловна, социальный педагог