Конспект занятия «Я и мои эмоции». В старшей группе «Веселинки»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия «Я и мои эмоции».

В старшей группе «Веселинки»

                         Воспитатель: А. А Бохан

 Дата: ______________

Цель: совершенствовать умение вербально и невербально передавать свои эмоции,         распознавании эмоциональных состояний на картинках.

Задачи:

1.     Обогащать опыт детей в распознавании эмоциональных состояний на картинках.

2.     Продолжать развивать умение понимать эмоции других.

3.     Совершенствовать умение практического владения выразительными движениям тела и мимикой.

4.     Снятие психоэмоционального напряжения.

5.     Профилактика проявлений тревожности.

Ход занятия

         Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас видеть! Сегодня я приглашаю Вас посетить мою мастерскую. Это не обычная мастерская — это мир красок, звуков и эмоций, если вы справитесь со всеми моими заданиями, тогда вы сможете стать настоящими мастерами.  Вы готовы?

Упражнение 1: «Приветствие»

Цель: создание положительно эмоционального фона, атмосферы доверия

Инструкция: «Чтобы у нас с вами было хорошее настроение — давайте возьмемся за руки и скажем друг другу «Я рад тебя видеть!» Замечательно, вы — молодцы!».

-Затем приглашаю детей сесть на стульчики.

Упражнение 2: «Что это  за эмоции?»

Цель: развивать умение отличать эмоциональные стояния на картинках

Инструкция: «Для меня как для мастера своего дела очень важно понимать эмоции, чтобы передать их в картинах, скульптурах, фотографиях, иллюстрациях. Я знаю, что вы уже знакомы с эмоциями — думаю у вас легко получится отыскать  их на моих картинках. Посмотрите картину, которую я вам покажу и назовите эмоцию которую передает картина».

Я последовательно показываю картины, каждая  картина соответствует одной эмоции.

«Замечательно, вы молодчины! Вы очень хорошо понимаете, какую эмоцию передает каждая из моих картин».

Упражнение 3: «Дружно улыбаемся» (физкультминутка)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

Инструкция: «Сейчас ребята, давайте вспомним, как приятно, когда тебе дарят улыбку. Я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной все движения».

Детки, дружно поднимитесь (встать со стульчиков)
Потянитесь, повернитесь (потянуться и повернуться вокруг себя).
Если будем улыбаться — не будем злиться и ругаться, (показать улыбку, затем злость и потопать ногами)
Друзьям дарить улыбку нужно – будем жить тогда мы дружно! (улыбнуться друг другу и обняться)

«Отлично!  Так славно видеть ваши улыбки. »

Упражнение 4: «Мы – актеры»

Цель: развивать способность понимать и выражать с помощью движений и речи эмоциональное состояние.

Инструкция: «Чтобы понять какие эмоции испытывает человек — нужно представить себя на его месте. Давайте попробуем? На парте лежат перевернутые маски - персонажи из сказок: Зайчик, Пчелёнок,  Лягушка, Волк, Лисичка, девочка.

Мы с вами по очереди будем брать маску и смотреть какие эмоции она передает.

- Можем ли мы в разных ситуациях испытывать разные эмоции: когда то радоваться, когда то злиться? (ответы детей)

---Давайте представим себя в роли персонажей из сказки, которые вам достались и расскажите в каких ситуациях ваш персонаж радуется, а в каких злится». (Каждый из детей по очереди выходит на импровизированную сцену и выполняет задание)

«Легко ли понять, от чего радуется и от чего злится кто-то другой?»

Упражнение 5: «Смайлик настроения»

Цель: выявление удовлетворенности детей, рефлексия эмоционального состояния.

Инструкция: «Дорогие ребята, нам пришло время покинуть мою мастерскую . Но сначала я прошу вас решить понравилась ли вам наша встреча. На подносе лежат смайлики разных цветов, если вам было весело и интересно — возьмите жёлтый смайлик, если вам было грустно — возьмите зеленый, если вам было совсем неинтересно и неприятно — возьмите красный смайлик».

Спасибо ребята за приятную работу с вами! Я буду ждать нашей следующей встречи!