«Дружбой надо дорожить»
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 8 г. Курганинска

Педагогический  проект

«Дружбой надо дорожить».

Актуальность проекта: Дружба, друзья – эти слова обозначают одно из самых замечательных явлений нашей жизни и знакомо оно каждому из нас еще с детства. Это – то, о чем каждый взрослый вспоминает с теплотой и нежностью. О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы. Известный философ Ф.Ларошфуко сказал, что дружба – «самый прекрасный подарок, сделанный людям после мудрости». Однако, дружба – дело непростое. Дружба не развивается спонтанно, а формируется благодаря развитию у детей нравственных качеств, таких как взаимопонимание, уважение, толерантность и сопереживание. Психологи утверждают, что у многих современных детей нет друзей, и их отношения со сверстниками поверхностные. Телевизор, компьютер, телефон заменяют им общение с друзьями. Если раньше шумные ватаги ребят носились по дворам, то сейчас этого не увидишь. Словно разучились дети играть и дружить. Поэтому, учитывая данную проблему, нами разработан проект «Дружбой надо дорожить», который направлен на формирование ценности дружбы у детей через партнерское взаимодействие: с взрослыми и сверстниками в игровой и продуктивной деятельности, на материалах литературных произведений.

Тип проекта:

• - по виду проектной деятельности: творческо- информационный, игровой.
• - по составу участников: групповой;
• - по продолжительности: долгосрочный (4 месяца)

Авторы проекта

Педагог-психолог      Доля Е.А.

Учитель-логопед:       Зельская  Марина Владимировна

Воспитатели группы: Попкова Наталья Владимировна

                                      Палеева Зоя Викторовна

Участники проекта: дети логопедической группы(5 – 7 лет), педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатели, родители.

Проблема: Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк, обзывательства и скандалов. В совместной деятельности возникают трудности, когда надо уступить, или видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям очень трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.

Цель проекта: Способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками. Формировать представления об элементарных нормах общения между сверстниками. Воспитание дружеских чувств: доверия, взаимовыручки, сопереживания

Задачи проекта:

• Формирование представлений детей о дружбе между людьми.
• Знакомство детей с эмоциональными состояниями человека в разных ситуациях.
• Учить детей дружеским формам взаимодействия.
• Развивать эмоциональную сторону детской личности.
• Воспитывать позитивное отношение к дружбе между детьми.
• Способствовать становлению разных способов знакомства и поддержания дружеских отношений.
• Развивать творческие и речевые способности детей в поддержании дружеских отношений.
• Расширять словарный запас для выражения дружеских чувств.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Со стороны детей.

• - дети научатся следовать правилам культуры;
• - приобретут умение договариваться, оказывать друг другу поддержку,
• понимать настроение других детей, выражать своё настроение в различных видах творчества;
• - дети будут понимать, что такое "добро", "зло";
• - дети станут увереннее в себе, научатся оценивать свои возможности;

2. Со стороны родителей.

• - повысится активность участия родителей в жизнедеятельности группы.

3. Со стороны педагога.

• - В группе будут созданы необходимые условия для формирования первоначальных представлений детей о нравственных чувствах и эмоциях.
• - Формы реализации проекта- различные виды деятельности с детьми по всем направлениям и образовательным областям.

Реализация проекта включает 3 этапа:

1 этап – подготовительный (информационно аналитический). 

Задачи:

определить актуальные знания детей по теме недели;

вызвать интерес к решению поставленной задачи.

2 этап – основной (практический).

Задачи:

создание проблемной ситуации;

развивать выразительность речи, моторику рук;

развивать познавательные способности у детей;

воспитывать любовь и уважение друг к другу.

3 этап – заключительный.

Подведение итогов проекта.

Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Задачи:

развивать творческие способности;

развивать умение отвечать на вопросы;

развивать наблюдательность и любознательность, познавательную активность.

План реализации проекта