Способы обеспечения условий для развития творческой и познавательной активности детей.
материал (подготовительная группа)

Способы обеспечения условий для развития творческой и познавательной активности детей.

Познавательная активность, это не только процесс усвоения знаний, умений и навыков – это поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под руководством взрослого в сотрудничестве.

Процесс мышления предполагает, не только использование готовых способов действий и отработанных схем, но и построение новых ( в пределах возможностей ребенка)

     Предполагается, что к моменту поступления в первый класс, ребенок может решать сложные задачи:

Уметь видеть проблему и ставить вопросы;

Уметь доказывать;

Делать выводы, высказывать предположения;

И строить планы по их проверке.

Исследовательский метод, является одним из основных методов, который может помочь детям решить задачи, обозначенные выше.

   Задача педагогов включать детей в осмысленную деятельность, в ходе которой, они сами могли бы обнаружить все новые и новые свойства предметов, их свойства и различия. Предоставить детям возможность приобретать знания самостоятельно.

Если применять систему детского экспериментирования в процессе обучения, ребенок научится моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, устанавливать взаимосвязи, закономерности.

Познавательная активность формируется под воздействием разных факторов, таких, как любознательность усидчивость, мотивация, личность педагога, методы воспитания и обучения.

Ребенок познает мир по принципу: что вижу, с чем действую то и познаю. Раскрытие тайн, не может быть решена прямым действием или указанием ребенку, необходима сильная мотивация. Поэтому развивающую среду нужно разумно продумать и обустроить.

Познавательная мини среда удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность.

Коммуникативная мини среда стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия.

Творческая мини среда приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации

Таким образом предметно-развивающая среда обеспечивает разные виды активности: физическую, умственную, игровую; Становится обьектом самостоятельной деятельности ребенка, являясь своеобразной формой саморазвития а также развития всех видов деятельности

Отдельно хотелось бы отметить конструктивную деятельность детей ; она является отличным средством умственного развития детей. В процессе конструирования ребенок овладевает структурными характеристиками предмета, его функционалом. Детально знакомится с предметом, рассматривает его, расчленяет на составные части, находит общее в деталях и различие между ними. Ребенок, конструируя предмет, мысленно представляет каким он будет, а зна

чит ставит цель, определяет последовательность своих действий. А если дарит свою конструкцию другим, учится использовать результат поделок.

Художественная литература, изобразительное искусство, кино, познавательные телепередачи являются художественным средством, способствующим эмоциональной окраске получаемых знаний.

Природа и взаимодействие с ней также является эффективным средством. Изучая изменения происходящие в природе дошкольника дети обогащают свой опыт и потом используют в самостоятельной деятельности.

Нужно создавать такие условия, где ребенок будет активным участником, а не слушателем. Одним из перспективных методов в развитии познавательной активности является проектная деятельность.

Метод проекта содержит разнообразные формы исследовательской работы, и именно в этой деятельности ребенок может задавать вопросы и самостоятельно находить ответы.

Весь процесс познавательной исследовательской деятельности тесно связан с этапами развития детского мышления: от наглядно - действенного к наглядно-образному и элементарному логическому мышлению.

                            В заключении хочу подвести итог, для обеспечения развития познавательных интересов детей требуется :

1. Вести обучение в форме игры, где ребенок участник, а не наблюдатель
2. Поиск новых методов и приемов обучения с учетом интеграции областей.
3. Требования к пространственной среде.
4. Повышение профессиональных умений педагога.
5. Экспериментирование.
6. Привлечение родителей воспитанников к подбору материала.
7. Создание проблемных ситуаций.
8. Интеграция разнообразных видов деятельности на занятии.
9. Принятие и любовь к детям.