ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ Тема: «Видим, понимаем, создаем» срок реализации: 2022-2023 учебный год средней группы №7 «Колокольчики»
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана

«Центр развития ребёнка - детский сад «Калинка»

Принято:                                                                                         Утверждено Приказом

На Педагогическом  совете                                              МБДОУ «ЦРР - д/с «Калинка»

Протокол № 1                                                                                                      г. Абакана

«30» августа 2022 г.                                                                     «31» августа 2022г. №65.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Тема: «Видим, понимаем, создаем»

срок реализации: 2022-2023 учебный год

средней группы №7 «Колокольчики»

воспитатели: Сагалакова Евгения Вячеславовна

 (высшая квалификационная категория),

Рогалева Марина Александровна

(первая квалификационная категория)

Абакан, 2022-2023 гг.

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно  в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества

Среди задач дошкольного образования не последнее место занимает художественное развитие, и обучение изобразительной деятельности является одним из его направлений. При организации работы по формированию художественных способностей дошкольников важно уделять внимание социально-эмоциональному развитию, не ограничиваясь только передачей ребенку знаний, представлений и навыков. Важно стимулировать проявление детьми самостоятельности и творчества в изобразительной деятельности.

Занимаясь  изобразительной деятельностью, ребенок развивается всесторонне, активная творческая деятельность дошкольника воздействует на ум, душу обогащает его духовный мир. Чем раньше мы будем развивать его эмоциональный и духовный мир, тем ярче будет он сам и продукты его творчества. Без освоения ребенком изобразительной деятельности нельзя говорить о его личностном развитии в условиях этой деятельности.

Данная программа составлена с учетом возрастных особенностей детей

На занятиях осуществляется индивидуальный подход, построенный с учетом качества восприятия, связанный с развитием умений и навыков детей, эмоциональной отзывчивости каждого ребенка на предложенное задание.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, бумагопластики, пластилинографии и работой с бросовым материалом их особенностями, многообразием используемых материалов,  учатся на основе полученных знаний создавать свои композиции.

Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель программы: формирование эмоционально чувствительного отношения к окружающему миру, развитие детского творчества в изобразительной деятельности.

Задачи:

• Создавать условия для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно-выразительными средствами, например, использование различных материалов с учетом присущих им художественных свойств; выбор средств, соответствующих замыслу;
• Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение, умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;
• Создавать условия для самостоятельной художественной деятельности детей вне занятий; организовывать вместе с детьми выставки детских работ;
• Воспитывать  трудолюбие и  желание добиваться  успеха  собственным  трудом; воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию; воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;

Годовой календарный учебный график.
Продолжительность  2022 – 2023 учебного года-34 учебные недели с 01.09. 2022 года по 31.05.2023 года.
Продолжительность  каникул в 2021 – 2022  учебном году

Режим занятий.

Кружковые занятия проводятся 2 раза в месяц. В январе проводится 1 занятие. Всего 17 занятий в учебном году.

Занятия проводятся во второй половине дня.Длительность занятия 15 минут. Занятия проводятся по подгруппам.

Расписание занятий  составляется на текущий учебный год на основе учебного плана и годового учебного графика.

Список обучающихся:

1. Абдин Максим
2. Бады-Хоо Диана
3. Баскаков Гоша
4. Дорин Саша
5. Зуева Марьяна
6. Зяблицкая Лера
7. Кирякина Катя
8. Ларионова Даша
9. Мищенко Василиса
10. Мухачева Милена
11. Попеев Савелий
12. Постникова Лиза
13. Сагалаков Данил
14. Султреков Матвей
15. Топоева Аня
16. Тоскаракова Эвелина
17. Челтыгмашев Матвей
18. Фейзуллаева Амина
19. Шадчин Тимофей
20. Шелудченко Настя

Календарно-тематическое планирование

Итогово-отчетные мероприятия

• Участие детей в выставках и конкурсах на базе МБДОУ, муниципального и всероссийского уровней.
• 1 раз в месяц выставка детских работ

Ожидаемый результат

Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения  детей дошкольного возраста. Так  как кружок «Видим, понимаем, создаем»  способствует:

• развитию мелкой моторики рук;
• обострению тактильного восприятия;
• улучшению  цветовосприятия;
• улучшению концентрации внимания;
• повышению уровня воображения и самооценки;
• расширению и обогащению художественного опыта.

• формированию предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умению взаимодействовать друг с другом.
• формированию навыков трудовой деятельности,проявлению активности и самостоятельности детей в изодеятельности; умению находить новые способы для художественного изображения; 
• умению передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Реализация программы  поможет детям дошкольного возраста  творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения   любые доступные средства.

Дети к концу года могут:

Рисование:

• Передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, движения фигур, отличия предметов по форме, величине;
• рисовать контур предмета простым карандашом с легким нажимом на него, кистью разными способами;
• смешивать краски для получения новых цветов, располагать изображения по низу листа, по всему листу.

Аппликация:

• Разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие;
• вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, использовать прием обрывания;
• создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображение.

Лепка:

-Лепить с натуры, по представлению пластическим, конструктивным и комбинированным способами, используя стеку;

-лепить птиц, животных, людей, по типу народных игрушек, украшать узорами, налепами и углубленным рельефом;

-сглаживать неровности вылепленного изображения,   обмакивая пальцы в воду, когда это необходимо для передачи образа;

         -использовать разнообразные и дополнительные материалы (косточки, зернышки,бусинки)

Художественный труд:

• Работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости;
• самостоятельно подбирать необходимый природный материал;
• осознанно правильно относиться к объектам и явлениям природы;
• иметь первоначальные умений и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Информационное обеспечение

• аудио, видеофильмы, фотографии к праздникам (День Знаний, Новый год, День Защитника Отечества, Международный день 8 марта, Хакасский новый год- Чыл пазы, 9 мая, Дню семьи);
• презентации   поделок детей группы.

Материалы и оборудование

• книги с красочными иллюстрациями, репродукции;
• альбомы с цветными фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства;
• альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов; музыкальные инструменты (пианино, баян, аккордеон, гитара);
•  фланелеграф;
• стенд для демонстрации детских рисунков и поделок;
•  ёмкости для хранения материалов для изобразительной деятельности.

Материалы для изобразительной деятельности:

•  наборы цветных карандашей, фломастеров, разноцветных мелков;
• краски (гуашь, акварель, пищевые красители);
• кисти для рисования, клея;
• палитра, ёмкости для воды, красок, клея;
•  салфетки для вытирания рук и красок;
• бумага разных форматов, цветов и фактуры, картон для рисования и аппликации;
• глина, пластилин (не липнущий к рукам);
• печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров;
•  трафареты для закрашивания; доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином, глиной, тестом;
• мольберты;
•  фартуки и нарукавники для детей.

Методическое обеспечение

1. И.А.Лыкова. Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности  "Цветные ладошки". ФГОС / Москва:ИД «Цветной мир» 2015 г

2.Т. М. Комарова. Цвет в детском изобразительном творчестве/Москва, ООО «Сфера», 2005

3.Н.Г. Салмина.  Видим, понимаем, создаем: рабочая тетрадь №1 для художественного творчества детей 3-4 лет/Н.Г. Салмина, А.О. Глебова.-М.: Вентана-Граф, 2016.-64с.- (Тропинки).

4.Аева Е. Хоозычах: Сырлачан альбом. Альбом-раскраска по мотивам хакасских народных орнаментов / Елизавета Аева. - Абакан: Хакасское книжное издательство, 1993. - 16с.