Конспект занятия для детей средней группы "Свойства кинетического песка"
опыты и эксперименты (средняя группа)

Конспект занятия для детей средней группы «Знакомство с кинетическим песком»

Цель: познакомить детей с новым игровым материалом – кинетическим песком и формами работы с ним.

Оборудование: песок кинетический, соль цветная (альтернатива цветному песку) подносы под песок, формочки, заготовки для аппликации.

Ход мероприятия

Здравствуйте Дети!

«Знакомство с песком».

Задачи: познакомить с развитием тактильных чувств, внимания, воображения, навыков расслабления.

Давайте поздороваемся с волшебным - кинетическим песком.

Как мы можем поздороваться? (Ответы: положить на него ладошки, сказать привет, помахать рукой….) Самое главное не стесняться, раскрепоститься, настроиться для работы с песком. Какие свойства вы можете назвать (Ответы - приятный на ощупь; воздушный и рассыпчатый;….) Какие особенности? (Ответы безопасен для детей; хорошо лепится; не оставляет пятен; не прилипает к рукам; развивает фантазию и творческое воображение.)

Дотронувшись до него мы с Вами превратились в волшебных строителей. И теперь мы можем играть и создавать сказки для себя и делится своим настроением с другими.

Давайте представим что мы находимся у Лукоморья

где на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

«Идут медвежата» - кулачками и ладошками с силой надавливают на кинетический песок.

«Прыгают зайчики» - кончиками пальцев ударяют по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - расслабленными (или напряженными) пальцами рук делают поверхность кинетического песка волнистой.

Первая игра которую я хочу Вам предложить называется "Найди отличие"

Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.

Рисуют на кинетическом песке любую несложную картинку (котик, домик и др.) показывает ее, а сам отворачивается. ребенок дорисовывает несколько деталей и показывает картинку. Воспитатель должен заметить, что изменилось в рисунке.

Вторая игра "Разговор с руками"

Цель: Показать как научить детей контролировать свои действия.

Предложить: обвести на песке силуэт ладоней. Затем предложите оживить ладошки - нарисовать им глазки, ротик, раскрасить бусинками, камушками или ракушками пальчики. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: "Кто вы, как вас зовут?",

"Что вы любите делать? "Чего не любите?" "Какие вы?"

Руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно, но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно "заключением договора" между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают,что в течение 2-3 дней они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать.

Третья игра. «Сосчитай». Ребёнок ищет и вслух считает игрушки, закопанные в песке.

Четвертая игра. «Подбери слова». Развитие умения пользоваться прилагательными в речи: ребёнок достаёт из песка игрушки и называет её признак. Например: «Это машинка. Машинка красная».

Пятая игра. Воспитатель: Ребята, давайте сделаем сюрприз для Черепахи! Мы построим из волшебного  песка красивый замок.

Дети проходят к песочнице и, с помощью формочек, строят замок из  

кинетического песка.

Воспитатель предлагает послать фотографию замка Черепахе и зовет детей встать в круг.

Рефлексия. Дети становятся в круг.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, помогли мы Черепахе, понравится ей замок, который мы ей построили?

Ответы детей.

Вот мы и познакомились с вами с кинетическим песком.