Технологическая карта совместной деятельности воспитателя с детьми старшей группы та тему «Путешествие по сказкам»
рабочая программа (подготовительная группа)

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Вводная часть: Организация детей  установка на предстоящую деятельность.

Создание проблемной ситуации (вход в деятельность).

Основная часть: создание условий для разнообразной активной деятельности.

1. Организационный момент.

Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами совершим необычное путешествие в страну сказок. Чтобы попасть в страну Сказок, нам надо вспомнить как можно больше сказок. Назовите мне, пожалуйста, известные вам сказки. Скажите, с каких слов обычно начинаются сказки?

2. Мотивационный компонент.

Время пришло нам отправиться в путь, в сказочный мир хоть глазком заглянуть. Предложить подумать на чём мы можем отправиться в наше путешествие?

Выслушать предложения детей.  

 Предложить отправиться в путешествие по сказкам на ковре – самолёте. (закрывают глаза, звучит ауди запись)

3. Первая наша станция называется «Узнай сказку?»

Показ сказок на экране,(«Репка, Заюшкина избушка, Три медведя, Колобок) дети называют героев сказки и название сказки. Рассказывают об этой сказке  несколькими  предложениями.

(звучит ауди запись)

4. Вторая станция: «Вызываю на связь»

Детям предлагаются листы на которых есть картинки из разных сказок. Воспитатель загадывает загадку, дети находят правильный ответ и зачеркивают его, называя что зачеркнули.

Общение, взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Расширяют знания о сказках.

Словесный. Умение самостоятельно выполнять действия.

Способность детей к принятию собственных знаний.

Актуализация  имеющихся у детей знаний.

Создание условий для достижения результата каждого ребенка.

Осуществление дифференцированного подхода.

Заключительная часть: подведение итогов.

5. Физминутка: «Самолет» - дети выполняют движения под музыку и повторяют движения за выбранным ребёнком.

6. Отправляемся дальше. (Звучит ауди запись). Мы прибыли на станцию «Расскажи слова из сказки»

1.Какую песенку пел колобок?

2. Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?

3.Что пела коза своим козлятам?

4.Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?

5.Что спрашивали звери в сказке «Теремок» прежде чем войти туда?

6.Какие слова произносил Емеля, чтобы всё сделалось само?

Дети рассказывают слова, воспитатель и дети исправляют, если необходимо, ошибки.

7. Отправляемся дальше. (Звучит ауди запись) дети закрывают глаза. Станция на которой мы оказались называется « А у меня, а у кого?

Дети садятся на ковёр, им раздаются карточки на которых изображены сказки или герои из сказок. Игру начинает ребёнок выбранный по считалке. Игра продолжается до тех пока  у  детей не останется карточек.

8. Физминутка: «Сделай так же». Звучит музыка, дети двигаются, музыка замолкает. Детям показывается карточка, они должны повторить движение.

9. Отправляемся дальше. (Звучит ауди запись) дети закрывают глаза. Последняя станция на которой мы с вами побываем, называется «Испорченные сказки»

Кто то испортил сказки превратил их в маленькие кусочки. Ваша задача воссоединить их в целое. Но прежде вы должны разбиться на группы. Дети выполняют задания. После выполнения задания спросить кто какую сказку восстановил. Кто герои этих сказок. После прошу обратить внимание на доску, на которой картинка с героями этих сказок. При помощи луп нужно назвать героев ласково или сколько будет их если посмотреть через лупу с цифрой.

Итог образовательной деятельности: Ну вот и подошло наше путешествие к концу. Пора возвращаться в детский сад. Молодцы хорошо потрудились. (Звучит ауди запись)

- Что больше всего понравилось вам в нашем путешествии?

- А что для вас оказалось трудным?

Если вам все понравилось, то возьмите весёлый смайлик, если что то не понравилось то грустный смайлик.

Спасибо за работу, все молодцы!

Обеспечена потребность детей в движении.

Закрепляют полученные знания.

Словесный.

Умение быть внимательными.

Активно взаимодействуют со сверстниками.

                    Рефлексия