перелётные птицы
проект (старшая группа)

Перспективный план

Тема недели «Перелетные птицы»

Сроки реализации:  1 неделя

Цель: расширение и углубление знаний дошкольников о жизни перелётных птиц.

Задачи:

• закреплять и расширять знания детей о внешнем виде, питании и поведении птиц;
• развивать связную устную речь детей в процессе ответов на вопросы и составлении предложений;
• пополнять активный и пассивный словарь детей с помощью ввода новых слов и понятий.
• формировать бережное отношение к природе.

Итог тематической недели:

Интерактивная викторина «Перелётные птицы»

Познавательное развитие:

Ситуативная беседа (ОБЖ) – «Внешность может быть обманчива»

Цель: Безопасность собственной жизнедеятельности. Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Рассматривание предметных картинок, иллюстраций по теме «Перелетные птицы».

Игра «Назови ласково»

Игра «У кого какое тело?»

Д/и «Кто ,где живет?»

Д/И «Угадай, чего не стало»

Цель: развитие внимания, памяти, логического мышления.

Презентации на данную тему.

Речевое развитие:

Загадывание загадок о птицах «Кто я?»

Проведение с детьми бесед о перелетных птицах:

«Почему птицы улетают в теплые края?»

«Какие птицы возвращаются первыми и последними весной?»

На какие виды делятся птицы? (насекомоядные, травоядные, водоплавающие). и почему их так называют?»

Упражнение «Закончи предложение»

Знакомство с поговорками.

Словесная игра «Исправь ошибку», «Подбери признак»

Читаем детям:

В. Бианки «Кто чем поет»

И. Акимушкин «Удивительные птицы»

Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

Л. Толстой «Лебеди»

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Художественно – эстетическое развитие:

Предложить детям раскраски по лексической теме «Перелетные птицы»

Цель: упражнять в закрашивании предметов не выходя за контур.

Рисование

 «Ласточки улетели»

Цель: обучение изображению птиц.

•        Учить рисовать предмет крупно в центре листа по показу воспитателя, передавая характерные особенности птицы: круглая голова, овальное туловище, вилочковый хвостик, треугольные крылья.  Учить выполнять набросок карандашом, раскрашивать акварелью без пробелов, аккуратно. Закреплять приемы рисования концом и ворсом кисти.

Лепка «Перелётные птицы»

Цель: расширять представления детей о птицах.

Аппликация «Летят перелётные птицы»

Конструирование «Ласточка»

Цель: закреплять знания детей о перелётных птицах.Цель: учить создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки.

Социально – коммуникативное развитие: Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра «Интервью» на тему: «Перелётные и зимующие птицы».

Сюжетно-ролевая игра «Столовая»

Цель:  Учить детей организовываться в игру, брать на себя роль. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Коммуникативная игра «Оживлялки».

Цель: развитие умения выражать свои эмоции невербально.

Физическое развитие:

Подвижные игры: - «Воробышки и автомобили»

«Птички летают» «Найди свое гнездо»  «Гуси-гуси»

Хороводные игры: «Снегири»

Игры с мячом: «ПТИЦЫ»

С бегом: «Ловишки»

С прыжками: «Не оставайся на полу»

С метанием: «Вышибалы»

Работа с родителями:

1. Рекомендации родителям по лексической теме «Перелетные птицы»

2. Консультация «Всё о перелётных птицах»

Комплекс утренней гимнастики:

Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную; ходьба в колонне по одному.

1. И. п. – основная стойка, руки на поясе.

1 – руки в стороны;

2 – руки вверх, подняться на носки;

3 – руки в стороны;

4 – вернуться в исходное положение (6 раз).

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки внизу.

1 – руки в стороны;

2 – наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног;

3 – выпрямиться, руки в стороны;

4 – исходное положение (6 раз).

3. И. п. – основная стойка, руки на поясе;

1–2 – присесть, руки вынести вперед;

3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).

4. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища.

1 – шаг вправо, руки в стороны;

2 – наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх;

3–выпрямиться, руки в стороны;

4 – исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища.

1 – правую ногу назад на носок, руки за голову;

2 – исходное положение. То же левой ногой (6–7 раз).

6. И. п. – основная стойка, руки на поясе.

1 – прыжком ноги врозь, руки в стороны;

2 – прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1–8.

Ходьба в колонне по одному.

Комплекс гимнастики после сна:

1. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и. п.

2. И. П. : лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и. п., наклон колен вправо, в и. п.

3. И. П. : сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» — выдох, И. П., вдох (через нос).

4. И. П. : то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

5. И. п. : сидя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши перед собой — выдох; развести ладони в стороны — вдох.

6.«Змеиный язычок». Представляем, как длинный змеиный язык пытается высунуться как можно дальше, стараясь достать до подбородка. Повтор 6 раз.

Комплекс артикуляционной гимнастики : см.Гомзяк стр.14

Пальчиковая гимнастика:

 «Пошли гулять»

Ласточка, ласточка,

Милая ласточка,

Ты где была,

- С чем пришла ?

- За морем бывала,

- Весну добывала.

- Несу. Несу

- Весну – красну.