"Умные деревяшки"
материал

«Умные деревяшки»

В соответствии с ФГОС ДО целью познавательного развития детей дошкольного возраста является развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей.

Основные формы взаимодействия, способствующие познавательному развитию:

— вовлечение ребенка в различные виды деятельности;

— использование дидактических игр;

—применение методов обучения, направленных на обогащение творческого воображения, мышления, памяти, развития речи.

Для осуществления данной формы взаимодействия ребенка и педагога необходимо создать соответствующую среду. Поэтому возникла идея- изготовить уникальное дидактическое пособие для познавательного развития детей дошкольного возраста с 3 до 7 лет. В процессе игр, из серии «умные деревяшки», дети овладевают различными мыслительными умениями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К их числу относятся умения анализа, сравнения, классификации, обобщения. В разработанных играх у малышей развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления. С помощью представленных игр дети тренируют внимание, память, восприятие. Этот дидактический материал помогает осваивать сенсорные эталоны цвета, формы, величины, тренирует тактильно-осязательные анализаторы. Способствует максимальному развитию мелкой моторике рук, речи.  Пособие «умные деревяшки» состоит из серии игр, направленных на развитие познавательной деятельности дошкольника и  является частью предметно-пространственной среды группы в соответствии с возрастными ограничениями.  Пособие является материальной основой мыслительной деятельности ребенка. Основной акцент сделан на создание игр-головоломок. Игры разделены на 3 степени сложности (низкий, средний и  высокой). Каждая игра проста в использовании, но она многофункциональна, так как решает множество задач: это получение, закрепление знаний, формирование умений и навыков, в том числе развитие памяти, внимания, мышления. Мышление является высшим познавательным процессом, функцией головного мозга. А познавательное развитие дошкольника— это результат взаимодействия различных форм мышления: наглядно-действенного, наглядно-образного и логического. Одна из наиболее ранних форм мышления — наглядно-действенная — возникает в процессе практических действий детей. Такие действия ребенка становятся средством познания действительности.

Цель пособия - это развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и  логического мышления. Собирая даже самую простую, пусть всего из 2 деталей, игру, малыш тренирует мелкую моторику, воображение, память, учится логически мыслить. Кроме того, с помощью представленных игр, процесс обучения идет намного быстрее, гораздо лучше запоминаются формы, цвета, усваивается новая информация. Еще среди достоинств этого занимательного пособия можно назвать- тренировку усидчивости, концентрации внимания, координации движений.

Формы работы:

• обучение детей в организованной образовательной деятельности;
• совместная деятельность воспитателя с детьми;
•  самостоятельная деятельность детей в течение дня;
•  коррекционная  работа;
•   кружковая работа.      

Чем старше становится ребенок, тем сложнее и многообразнее могут быть игры. Так, для малыша 3-4 лет познавательное развитие с помощью «УД» возможно через совершенствование конструктивных умений.  Познавательная серия игр из дерева создает условия для развития и наглядно-действенного, и наглядно-образного и логического мышления. Играя в такие игры, ребенок производит и практические действия, преобразующие предмет.

Тематика игр:

• экология, природа;
• транспорт (спецтехника, пассажирский);
• география;
• интеллектуальные игры.

Уникальность данного пособия состоит в том, что оно окажет помощь педагогу не только в обучении детей от 3 до 7 лет по всем темам образовательной программы, но и возможностью интегрироваться с другими образовательными областями.

При создании пособия были соблюдены следующие критерии:
- доступность;
- мобильность;
- многофункциональность;
- возможность пополнения демонстрационного материала;
- использование в качестве образовательной и игровой мотивации.
- насыщенность, яркость;

Пособия«Умные деревяшки»  имеют ряд особенностей: полностью безопасны для детей, так как изготовлены из экологически чистого материала, приятны на ощупь, развивают тактильные ощущения малышей. Изготовлены игрушки из сертифицированной фанеры. И только береза, эта порода имеет наиболее плотную структуру  устойчивую к растрескиванию, проста в обработке. В связи с этим игрушки безопасны и имеют  долгий срок службы. При изготовлении игр-головоломок используются компоненты не содержащие вредных паров даже при нагревании. Заготовки тщательно шлифуются. Покрываются только акриловыми красками на водной основе, предназначенных для детского творчества.

Развивающие пазлы из серии «Природа. Экология. » (4+)
Цель: обеспечение успешного усвоения детьми знаний об особенностях объектов природы; развитие у детей умения сопоставлять детали  так, чтобы они составили общий объект. Формирование  интереса ребенка к окружающему миру, любви к родной природе.

Предназначено: для детей 4-7 лет.  способствует  формированию социально- личностного и познавательно- речевого развития ребенка.

Исходя из целей были сформулированы следующие задачи:

- формирование у детей ценностных ориентаций, представлений об окружающей природе; уточнять и обогащать знания о природных  объектах, расширение кругозора, знаний об окружающих мире, развитие воображения, фантазии,  учить устанавливать взаимосвязи в природе, развивать логическое мышление, внимание.
- научить правильно собирать целое изображение из отдельных фрагментов;
- развивать внимания и воображения;
- тренировать наглядно-образное мышление.
Серия игр-головоломок «Любимые сказки» (3+)

Цель: приобщение детей к литературе, развитие зрительного восприятия, внимания, логического мышления, памяти.

Сказки – прекрасное средство для развития мышления у детей. Над сказкой «трудятся» миллионы людей, отвергая неважные детали, добавляя значимые. Это делает сказку сгустком человеческой мудрости и опыта. Шаблонное, однообразное повторение одного и того же зачастую убивает у ребенка интерес к обучению. И дети лишаются радости открытия, постепенно теряя творческую активность. Поэтому  главная задача – научиться  развивать у дошкольников творческое мышление.

И эту задачу помогут решить игры-головоломки «любимые сказки». На основе знакомых сказочных сюжетов и с помощью любимых сказочных героев можно придумать упражнения, которые вызывают у ребенка интерес, требуют немалых умственных усилий, отличаются многоаспектностью, дают наиболее развивающий эффект. Помимо речевой деятельности, такие задания позволяют совершенствовать логическое мышление, воображение, память, внимание, познавательную активность и творческие способности ребенка.

Задания на основе знакомых сказок можно включать в любые занятия и использовать для детей всех возрастов.  Сказка хороша тем, что всесторонне влияет на воспитание и развитие ребенка. И это возможности необходимо использовать.

Игра-головоломка: «Геопазлы» (5+)

Цель: формирование у детей умения соотносить изображение животного с его местом обитания, правильно называть животного, развивать словесно - логическое мышление, монологическую и диалогическую речь, активизировать познавательную деятельность, познакомить детей с понятием «материк».

Так как дети по своей природе очень любознательные, то география – для них – это просто кладезь интересных и необычных тем, благодаря которым они значительно могут расширить свой кругозор. Ведь география – это не только изучение стран, материков, морей и океанов, но и изучение растительного и животного мира, климата, стран и народностей, их культур и обычаев и т.д. А также география очень тесно связана с экологией.

Цель дидактической игры «Кто? Где живет?» – развитие способностей у детей соотносить животное с местом обитаниея, формирование представления о жизни животных в природе.
Задачи:

• расширение представления детей о диких  животных;
• ознакомление детей с названиями, внешностью, местами обитания объектов живой природы;
• развитие умения детей узнавать животное и место его обитания ;
• развитие речевых навыков дошольниов, увеличение словарного запаса;
• формирование у дошольниов способности к сравнительному и обобщающему анализу, к выведению вывода;
• развитие у детей памяти, логического мышления, воображения;
• стимуляция любознательности, стремления к коллективной работе, эмоциональной отзывчивости;
• формирование заботливого отношения к объектам природы.

Пазл: «Моя губерния»(6+)
Цель: формирование у воспитанников целостных представлений о социальной среде родного края, чувства собственного достоинства, гармонического проявления патриотических чувств и культуры общения; развитие у детей умения складывать целое из частей; познакомить дошкольников с понятием «район».

Задачи: воспитывать у дошкольников патриотические чувства, гордость за свою «малую Родину»; привязанность к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; любовь к родному краю. Развивать любознательность и интерес к познанию родного края.

Пазлы  «Семья» (4+)

Цель:

-развитие и восприятие целого;

-развитие мелкой моторики и координации движений;

- развитие воображения, наглядно – образного и логического мышления;

- воспитание любви и уважения к родным людям;

- формирование представления о себе;

- закрепление у детей умения называть членов своей семьи.

Задача:

сопоставить детали с соседними таким образом, чтобы все детали вместе составили общую картину.

Набор для конструирования «Городок» (3+)

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности.

Задачи:

• создание благоприятных условий для развития у детей дошкольного возраста первоначальных навыков и умений по конструированию;
• развивать конструктивное мышление, фантазию;
• развивать воображение и любознательность детей;
• учить детей называть детали конструктора  (Кирпичик (параллелепипед), кубик (куб); пластина, крыша (треугольная призма), шапочка или шляпка (полусфера), столбик(цилиндр);  
• формировать у детей мелкую моторику пальцев рук.

Игрушка - балансир  «Мазай и зайцы» (3+)

Балансир - это головоломка  из одинаковых или однотипных элементов, которые необходимо сложить в ограниченом пространстве так чтоб все элементы поместились. Выстраивание балансиров - не просто веселое упражнение, при этом тренируется мелкая моторика, сенсорика, в зависимости от материалов, из которых изготовлен балансир, а еще ребенок постигает законы математики и физики! Это физика на кончиках пальцев!

Цель: развитие у детей логики, фантазии; формирование ЭМП; пространственного мышления, терпения, усидчивости, стремления к достижению цели, умения размышлять, «чувствовать вес».  
Задачи:  познакомить детей с законом устойчивого равновесия; формировать интерес к физике, как науке; учить анализировать, контролировать свои действия; способствовать развитию образного, пространственного и логического мышления, наблюдательности, мелкой моторики рук; умение действовать сообща (при коллективном варианте игры)

      Игра «Тетрис на столе» (6+)

Цель: развитие умений детей решать логические задачи.

Задача:

- продолжать закреплять знания детей о геометрических фигурах;

- закреплять умение детей ориентироваться на плоскости;

- продолжать закреплять  представление детей о цвете

- развить умение детей собрать блоки на доске без пробелов;

- учить правильному пониманию различных геометрических форм и цветов, пропорций;

- помочь развить мелкую моторику, координацию рук и глаз, навыки измерения без линейки;  -формировать у детей усидчивость, концентрацию внимания.

Пособие по познавательному развитию «Птицы» (5+)

Цель: обеспечение успешного усвоения детьми знаний о птицах, расширение кругозора ребенка; создание условий для проектной деятельности в ДОУ

Задачи: уточнить и расширить знания детей о перелетных и зимующих птицах; развивать познавательный интерес; умение  размышлять;  развивать память, мышление и воображение.воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой, стремление беречь их.  формировать экологическую культуру у детей.

В результате работы по развитию познавательных способностей посредством «УД»   дети овладели способами чувственного познания мира, наглядно – образным мышлением, произошло совершенствование всех видов детской деятельности, сформирована самостоятельность в познавательной и практической деятельности.  Такие игры вызывают особый интерес к решению умственных задач, используя данное пособие  для формирования познавательных способностей, педагог решает важнейшую задачу современного развития ребенка. «УД» помогают решить все поставленные задачи познавательного развития. Игры-головоломки позволяют активизировать познавательную деятельность детей. Игра помогает педагогу донести до обучающихся трудный материал в доступной форме. Также следует отметить, что игры-головоломки эффективная технология коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей.