Проект "Творчество А.Барто"
проект (средняя группа)
Реализованный проект в средней группе "Творчество А.Барто"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tvorchestvo_agnii_barto.docx | 28.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 35 комбинированного вида «Непоседы»
Познавательный проект
«Творчество Агнии Барто»
Средняя группа
Выполнил воспитатель:
Шмырина Ирина Игоревна
Новосибирск, 2023 год.
Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно-творческий.
Тип: краткосрочный.
Сроки реализации: 06.03.2023-17.03.2023г.
Участники проекта: воспитатель группы, родители, дети среднего возраста.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Актуальность проекта
В современных условиях жизни идет снижение читательского интереса, как у взрослых, так и у детей. Наблюдается тенденция замена книги телевидением и компьютером.
Агния Львовна Барто говорила: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность». Детская поэтесса Агния Барто (1906 – 1981г) - одна из самых известных и любимых читателями детских поэтов. Ее стихи известны многим, и юным читателям и взрослым. Веселые и интересные стихи Агнии Барто понятны каждому ребенку. Она имеет особый дар говорить с детьми. Поэтесса всю жизнь посвятила детям, их воспитанию и проблемам. Поэтому она в своих стихах рассказывает о таких же мальчиках и девочках, с которыми маленький читатель общается в детском саду.
Тема творческого проекта была выбрана, потому что именно в среднем дошкольном возрасте произведения Агнии Барто провоцируют сопереживания к главным героям, в результате чего у детей появляются новые представления о героях произведений, их взаимоотношениях, предметах и явлениях окружающего мира, новый эмоциональный опыт. Кроме того, произведения содержат простые образы животных и героев, с которыми ребенку проще идентифицировать себя.
Для определения роли родителей в развитии интереса семейного чтения провели беседы. Проведенные беседы с родителями показали удивительный факт - только небольшая часть семей практикует семейное чтение. Большинство родителей не беседует с детьми о прочитанном. Можно сделать вывод, что не у всех родителей есть опыт совместного чтения, в ходе которого они могли бы заразить детей любовью, интересом по отношению к героям книг (сказок).
Цель проекта
Знакомство детей с творчеством Агнии Львовны Барто, развитие у детей речевой культуры и художественно-творческих способностей, воспитание бережного отношения к книгам.
Задачи проекта
Задачи для детей:
- Развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность детей в разных видах деятельности в процессе приобщения детей к книге.
- Закреплять устойчивый интерес к книге через произведения для детей А.Барто.
- Воспитывать бережное отношение, любовь к книге.
Задачи для родителей:
- Повысить компетентность родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой;
- Вовлечь родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе;
- Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность.
Методы и приёмы, используемые в проекте:
- Игровые: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры;
- Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек; разговор, беседа; рассматривание книг;
- Практические: совместные действия воспитателя и ребенка.
- Наглядные: использование иллюстраций, картин, фотографий, тематические выставки.
Обеспечение проекта
Материально – техническое:
- материал для художественной и продуктивной деятельности, игрового материала.
- картотеки бесед, дидактических, пальчиковых, сюжетно-ролевых, подвижных, театрализованных игр.
- аудиоматериалы.
Учебно-методическое:
- дидактические материалы,
- интернет - ресурсы,
- иллюстрации,
- художественные произведения и материалы,
- подбор литературного материала.
Продукт проектной деятельности
- выставка творческих работ (рисунков) детей и родителей "По страницам книг А. Барто".
- акция «Подари книжку детскому саду А.Барто».
Прогнозируемый результат
В группе созданы необходимые образовательные условия для ознакомления детей с творчеством Агнии Барто; оформлен центр Агнии Барто, в котором находится портрет, краткая биография поэтессы, игрушки по стихотворениям, книги; воспитанники имеют представления о поэтессе Агнии Барто и ее творчестве, рассказывают стихи Агнии Барто; развита речь детей, обогащен их словарный запас; дети более бережно относятся к игрушкам и книгам, участвуют в театрализованной деятельности: настольный театр, театр в масках и др. Использование новых знаний в самостоятельной деятельности детей.
Для педагогов:
- Осуществляют инновационную деятельность,
- Повышают профессиональный уровень.
Для родителей:
- Активные и заинтересованные участники проекта;
- Ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместную – проектную деятельность.
Этапы работы над проектом
I этап - Организационный
- Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта.
- Подбор материалов о жизни и творчестве А. Л. Барто: сборники стихотворений А. Л. Барто; иллюстрации к произведениям, репродукции рисунков, фотографии по биографии А. Л. Барто, аудиозаписи со стихотворениями А. Л. Барто; методическая литература; интернет-ресурсы.
- Опрос родителей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. Л. Барто. Воспитатели, родители, дети
II этап - Основной
- Выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.
III этап - Заключительный
- Анализ полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
- проведение акции.
- Выставка творческих работ (рисунков) детей и родителей "По страницам книг А. Барто".
Этапы реализации проекта:
№ | Мероприятия | Задачи | Ответственные | Сроки реализации проекта | |
1 этап – подготовительный. | |||||
1 | Изучение и сбор теоретического и методического материала по использованию проектного метода. | повышение собственной профессиональной компетентности через изучение технологии проектирования. | Воспитатель | 1-я неделя проекта | |
2 | Составление плана над проектом. | реализация мероприятий по проектной деятельности. | Воспитатель | 1-я неделя проекта | |
3 | Беседа с родителями на тему: "Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста" Рекомендации родителям: "Читаем вместе с мамой!" | сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. | Воспитатель родители | 1-янеделя проекта | |
4 | Поисковая работа по подбору иллюстративного материала, стихотворений А.Барто , презентаций, дидактических пособий. | создать условия для реализации проекта. | Воспитатель родители | 1-я неделя проекта | |
5 | Создание условий для организации работы: обогащение развивающей предметно-пространственной среды. Оформление книжного уголка. | создать условия для реализации проекта. | Воспитатель родители | 1-я неделя проекта | |
2 этап – основной | |||||
6 | Коммуникативная деятельность: Вводная беседа: "Познакомимся с поэтессой Агнией Барто". Рассматривание портрета, рассказ о ее биографии. Выставка книг А.Л. Барто. Беседы с рассматриванием иллюстраций. Рассматривание книг с произведениями А.Л.Барто. Ситуативные разговоры: "Что делать, если ты порвал книгу?", "Если бы не было книг", «Лечим книжки» Тематическая беседа: Беседа – игра «Зайку бросила хозяйка – за окном остался зайка». | познакомить детей с автобиографией и творчеством А. Л. Барто; развивать любознательность, познавательную и коммуникативную деятельность. | Воспитатели дети | На протяжении проекта | |
7 | Восприятие художественной литературы: Чтение стихотворений А. Барто "Наша Таня", "Грузовик", "Самолет", "Зайка", "Уронили мишку на пол", "Дело было в январе". Слушание стихотворений: «Однажды я разбил стекло», «Петя утомлен», «Медвежонок невежа». Разучивание стихотворений А. Л. Барто серии «Игрушки»: «Мишка», «Зайка», «Бычок», «Грузовик», «Мячик», «Самолёт», «Кораблик», «Слон», «Лошадка». | познакомить со стихотворениями; развивать умение внимательно слушать взрослого; побуждать отвечать на вопросы, договаривать текст. развивать умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. | Воспитатели дети | На протяжении проекта | |
8 | Игровая деятельность: Пальчиковые игры по стихам А. Барто: "Наша Таня", "Кораблик", "самолет", "Бычок". Разучивание пальчиковых игр: "Шарик", «Мишка» , «Игрушки», «Мячик». | развивать у детей внимание, умственное развитие, мелкую моторику рук; формировать правильное звукопроизношение; умение быстро и чётко говорить; совершенствовать память. | Воспитатели дети | На протяжении проекта | |
9 | Игровая деятельность: Дидактические игры: «Спрячем зайку от лисы», «Опиши игрушку, мы отгадаем», «Сложи картинку», игра -сторителлинг "Чудо -кубик". | формировать умения детей собирать картинку из частей, выполнять постепенно усложняющиеся правила. | Воспитатели дети | На протяжении проекта | |
10 | Игровая деятельность: Сюжетные игры: Игра с куклой "Угостим куклу чаем", «Магазин игрушек» | способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений. | Воспитатели дети | На протяжении проекта | |
11 | Двигательная деятельность: Подвижные игры: «Прокати мяч через ворота», «Самолеты», «Зайка серенький сидит и ушами шевелит», «У медведя во бору». | развивать активность детей в двигательной деятельности. | Воспитатели дети | На протяжении проекта | |
12 | Театрализованная деятельность: Игры-имитации «Игрушки». Настольный и другие виды театров по произведениям А. Барто. Игры-драматизации «Ах, ты девочка чумазая!», "Идет бычок качается"(по выбору воспитателя). | развитие театральных способностей детей. | Воспитатели дети | 2– я неделя проекта | |
13 | Продуктивная деятельность: ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка «Морковка для зайчика» ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование «Моя любимая игрушка» ОО «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация "Дорога для грузовичка" | формировать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями. развивать умение рисовать предметы в форме треугольника, заостряя один уголок, закрашивать их внутри. развивать мелкую моторику, фантазию и творческое воображение, закреплять навыки наклеивания элементов разной формы и величины. | Воспитатели дети | 2– я неделя проекта | |
14 | Прослушивание аудио сказок и песен по теме «Игрушки». | познакомить детей с мультфильмом по мотивам литературных произведений; формировать умение слушать и узнавать знакомые песни. | Воспитатели дети | На протяжении проекта | |
15 | Образовательной деятельности "Береги игрушки" по мотивам "Сказки про Зайку, от которого сбежали игрушки" | продолжать формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что плохо, формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. | Воспитатели дети | 2– я неделя проекта | |
3 этап – заключительный Обобщение результатов подготовленного материала по проекту. | |||||
16 | выставка творческих работ детей и родителей " По страницам книг А. Барто". | отразить результаты проектной деятельности в виде выставки рисунков. | Воспитатели родители | 3-я неделя проекта | |
17 | проведение акции «Подари книжку детскому саду». | вызвать положительные эмоции, чувство радости. | Воспитатели дети | 3-я неделя проекта | |
18 | анализ полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами. | обобщение результатов подготовленного материала по проекту. | Воспитатели | 3-я неделя проекта | |
План работы с родителями воспитанников
1-я неделя | Подбор материала, необходимого для работы с родителями по теме самообразования. Постановка целей и задач по данной теме. |
2-я неделя | Консультации для родителей, оформление информационных стендов: «Речевое развитие детей младшего возраста», памятки для родителей «Семейное чтение», папка – передвижка «Читайте ребенку правильные сказки». |
3-я неделя | Организация выставки творческих работ (рисунков) детей и родителей " По страницам книг А. Барто " Участие родителей в обогащении РППС: изготовление атрибутов к театрализованной деятельности по творчеству А.Барто. |
В течение реализации проектной деятельности | Индивидуальные беседы с родителями по теме проекта. |
Полученные результаты
Все запланированные мероприятия в рамках проекта проводились в совместной с детьми деятельности как организованной учебной деятельности, также в режимных моментах. С воспитанниками проводились беседы, чтение художественной литературы, дидактические и подвижные игры, игры – драматизации. Продуктивная деятельность направлена на изготовление конечного продукта. Для родителей разработана картотека стихов для заучивания с детьми, изготовление памяток для родителей «Как заучивать стихотворения наизусть», «Учите вместе с нами».
Достигнутый образовательный результат: в проекте участвовали дети, воспитатели и родители. Работа над проектом проходила через интеграцию образовательных областей. Все дети с увлечением рассматривали иллюстрации книг Агнии Барто, с большим интересом слушали как знакомые стихи, так и неизвестные им ранее произведения. Активно и с интересом дети участвовали в инсценировке стихотворений. Они проявляли самостоятельность в выборе стихотворения для инсценировки. Что способствовало развитию памяти, совершенствованию художественно-речевых и исполнительских умений детей и воспитанию любви к художественной литературе. Повысился уровень разговорной речи. Свои впечатления дети в игровой и экспериментальной деятельности. Это способствовало развитию речевой активности детей среднего дошкольного возраста.
В ходе реализации проекта стала более тесной связь родителей с детьми и с воспитателями. Родители приняли активное участие в сборе познавательного материала, оказали помощь в разучивании стихотворений и оформлении выставке рисунков «По страницам книг А. Барто», а также приняли активное участие в акции «Подари книгу саду». Полученный продукт: картотека речевых игр по данной теме, методическая разработка - неделя «Игрушки», памятка для родителей «Как заучивать стихотворения наизусть».