календарно-тематическое планирование на декабрь 1 мл. гр.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения 

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №7

«В гостях у елочки».

 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: Скоро праздник-Новый год!

Рассказать детям о главном новогоднем волшебнике- Дедушке Морозе.

-когда к нам приходит Д.М.?

-что приносит Д.М.?

-с кем он приходит?

Дидактические игры: 

«Красный помидорчик».

Называем овощи, используя муляжи,

Называем какого он цвета.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая игра:

«Раз, два, три, четыре, пять».

Развитие мелкой моторики, учимся повторять текст за воспитателем.                

Художественное слово: На полянку, на лужок

Тихо падает снежок.

Улеглись снежинки

 Белые пушинки.

Трудовая деятельность:

Убираем игрушки в игровом уголке, учимся складывать их на свои места.

Самостоятельная игровая деятельность:

Рассматривание альбома «Домашние животные».

Цель: напомнить детям повадки некоторых животных

КГН: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

Индивидуальная работа: Складываем картинки из кубиков (4шт.)

(Уля, Соня К.)

ООД

Физкультурное: по плану специалиста.

Рисование: «Красивые воздушные шары в подарок маме». Учить детей рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаш разных цветов.

Прогулка  

Наблюдение: «Покормим птиц зимой».

Показать кормушку для птиц.

Формировать желание подкармливать птиц в зимний период.

Труд в природе:

Кормим птиц, пополняем кормушки кормом.

Дидактическая игра:

«Самолёты в небе». Цель: развивать моторику речевого и двигательного аппарата, повторять слова.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Цветные льдинки». (окрашивание воды, распределение по формочкам). Цель: показать детям некоторые свойства воды - окрашивается, принимает форму сосуда

Подвижные игры:

  «Мороз-красный нос».

Цель: порадовать детей,

 упражнять детей в беге.

Художественное слово: 

Снег засыпал все тропинки,

Тихо падают снежинки,

Посмотрите, как красиво!

Снег ложится на осины,

Украшает тихий двор,

У снежинок вышел спор;

Чье белее платье,

Чей узор нарядней?

Индивидуальная работа: 

«Составь узор».

Цель: формировать умение выкладывать узор по образцу. (Соня Г., Влад К.)

Самостоятельная игровая деятельность: 

«Ласковые слова».

Цель: развивать добрые отношения и навыки общения.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №7 «Ветерок» укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний.

Чтение художественной литературы:

Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси».

Игра «Гуси-гуси».

Познакомить с новым художественным произведением

Учить понимать содержание. Воспитывать любовь к животным.

Сюжетно – ролевая игра:

«Моя мама –повар».

Помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят.

Закаливающие мероприятия:

Хождение по дорожке здоровья босиком. Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний. поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн.

Другие формы работы с детьми:

Инсценировки русских народных песенок и потешек. Цель: развлечь детей, вспомнить знакомые потешки.

Игра-диалог «Снежинки» вовлекать детей в игровую ситуацию, в двигательную импровизацию, побуждать вступать в диалог; внимательно слушать новую сказку.

Дидактические игры:

 «Чашки – ложки».

Цель: познакомить с предметами сервировки стола.

Прогулка: «Зима холодная» Формировать первые представления о зиме, об этом времени года.

Индивидуальная работа: Складываем кубики по величине, по цвету.

(Милана Б., Маша А.)

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры детей в игровых уголках

Учить детей общению, дружбе.

Подвижные игры:

 «Кто дальше бросит». Цель: упражнять детей в метании.

Задачи воспитания на день: Создавать условия для развития у каждого ребенка чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду.

Работа с родителями: «Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №7

«В гостях у елочки».

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

 Беседа: «Творить добро».

 Учить детей отзывчивости, умению понимать, где добро, а где зло;

развивать желание делать добрые поступки;

воспитывать любовь к ближнему;

Дидактические игры: 

«Кормим кашей куклу Дашу»

Учить узнавать и называть по внешнему виду столовую и чайную посуду;

Различать между собой.

Познакомить с назначением и свойствами посуды.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Помощники».

 Согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Что ж ты, еж, такой колючий?

Это я на всякий случай,

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи.

Трудовая деятельность:

«Покажем чистюле, как складывать вещи на стульчик. Цель: продолжить учить детей выворачивать вещи и аккуратно складывать их на стул перед сном.

Самостоятельная игровая деятельность: 

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН: «Чистые ладошки».

Формировать привычку мыть руки после туалета. Насухо вытирать их полотенцем.

Индивидуальная работа: «Поиграем ручками».

 Цель: способствовать укреплению организма детей.

(Алина М., Влад К.)

ООД

Лепка: «Пряники» закреплять умение детей лепить шарики, учить сплющивать шар, сдавливать его ладошками. воспитывать  у детей творческое начало, самостоятельность.

Музыкальное: по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за снегом.

 Цель: активизировать речь, формировать познавательный интерес к природе.

Труд в природе:

Уборка территории участка, подметаем пол на веранде.

Дидактическая игра:

«Подуй на снежинки».

Цель: способствовать развитию правильного дыхания.

Познавательно – исследовательская деятельность:

На черный лист бумаги ложится снежинка, сравнить их, показать, что все они разные.

Подышать на нее, почему она растаяла?

Подвижные игры:

 «Великаны – карлики».

Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага

Художественное слово: 

Возле елки на опушке

Стали танцевать игрушки

Куклы-королевы,

В новых платьях белых

А потом- Петрушки

С бубенцами на макушке.

Индивидуальная работа:

 с Максимом Ф, Марком, учимся одевать шапку кукле Даше, застегивать ее.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить крупную мозаику для закрепления цвета.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №7

«Ветерок». Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний.

Чтение художественной литературы:

 Чтение сказки К. Чуковского «Айболит и Воробей», познакомить детей с творчеством К.И. Чуковского, закрепить у детей представление о профессии врача.

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья» учимся называть родителей по имени, воспитываем добрые отношения к родным и друзьям.

Закаливающие мероприятия:

 Хождение по дорожке здоровья босиком. Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний. поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн.

Другие формы работы с детьми:

Просмотр м/ф: «Айболит и Воробей».

Беседа о просмотренном.

Дидактические игры: 

«Волшебная ниточка».

Цель: формировать навыки выкладывания контура знакомых фигур ниточками.

Прогулка:

На прогулке можно покататься с горки, поиграть в снежки, слепить снеговика.

Индивидуальная работа:

 Складывание разрезных картинок с изображением   машин.

(Данил В., Мира М.)

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры по желанию детей в игровых уголках. Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Подвижные игры: «Дед Мороз».

Прививать умение выполнять характерные движения (дети имитируют движения животных)

Задачи воспитания на день: Создавать условия для развития у каждого ребенка чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду.

Работа с родителями: Скоро праздник «Новый год» предложить стихи для заучивания.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №7

«В гостях у елочки»

Повысить настроение малышей, овладеть необходимыми двигательными навыками.

Беседа: «Неизвестный предмет».Учить детей не брать неизвестные предметы, так как они могут оказаться опасными для жизни, при обнаружении такого предмета сразу сообщить взрослому. Воспитывать осторожность, бдительность.

Дидактические игры: 

 «Детское лото».

Цель: упражнять детей в образовании множественного числа (в именительном и родительном падежах).

Оздоровительные мероприятия:

«В гостях у Айболита».

Формировать знания детей о понятии «здоровье», заботливое

отношение к себе, к своей жизни.

Художественное слово: Дед Мороз, дед Мороз,

Елку из лесу принес

 А на ней фонарики

 Золотые шарики!

Трудовая деятельность:

«Расставь стулья в группе».

Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

Самостоятельная игровая деятельность: 

Настольная игра «Составь узор».

 Цель: формировать умение выкладывать узор по образцу (из 4 частей)

КГН: «Покажем чистюле, как складывать вещи на стуле. Цель: продолжить учить детей выворачивать вещи и аккуратно складывать их на стул перед сном.

Индивидуальная работа: 

Проговаривание потешки .  Развивать речь ребенка.

(Милана Б., Амир Ш.)

ООД

Физкультурное. Планирование специалиста.

Ознакомление с окружающим. «Купание куклы Кати» учить правильно называть предметы и принадлежности для купания (мыло, полотенце, ванночка. Воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании).

Прогулка  

Наблюдение: за снегом.

Цель: активизировать речь, формировать познавательный интерес к природе.

Труд в природе:

Уборка участка от снега. Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Флажок».

Учить подбирать флажок по цвету.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Взять в руки снег, какой он? (холодный, белый)

Сжать в руке и показать детям как тает снег. Капли талого снега (холодные)

Подвижные игры:

«Великаны-карлики».

 Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага.

Художественное слово: 

Кругом цветные зонтики

Раскрылись под дождем,

Пустились чьи-то ботики

От дождика бегом.

Зачем же мама ахала?

Льет дождик-ну и пусть!

Я вовсе не из сахара, растаять не боюсь.

Индивидуальная работа:

 «Найди два одинаковых мячика».

 Цель: способствовать развитию восприятия и памяти.

(Уля К., Тимофей Б.)

Самостоятельная игровая деятельность: 

Пальчиковая игра «Снежок».

Цель: активизировать речь через мелкую моторику

 II половина дня

Гимнастика пробуждения: №7

«Ветерок».

Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы:

Русская народная песенка «На птичьем дворе».

Наши уточки с утра: кря, кря, кря!

Наши гуси у пруда: га, га, га!

А индюк среди двора: бал-бала, бал-бала!

А как Петя-петушок по утру, нам кричит: кукареку!

Сюжетно – ролевая игра:

«Строим комнату кукле Кате».

Цель: закрепляем названия предметов мебели. Учить помогать друг другу в расстановке   игрушечной мебели.

Закаливающие мероприятия:

 Хождение по дорожке здоровья босиком. Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн.

Другие формы работы с детьми:

Театрализованная игра «Морозные деньки».

Цель: побуждать детей к импровизации.

Д/у: «Подуй на снежинки».

Цель: способствовать развитию правильного дыхания.

Дидактические игры:

 «Найди цвета, которые есть на картинке». Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке.

Прогулка:

Во время прогулки учим определять время года по характерным признакам.

 Индивидуальная работа:

Учить детей проговаривать названия предметов на сюжетных картинках.

(Тимофей Б., Маша А.)

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра - LEGO «Собери зимнее дерево и зимний куст». Цель: закрепить знания о строении дерева.

Подвижные игры:

«Мороз-красный нос».

 Цель: порадовать детей, упражнять детей в беге на перегонки.

Задачи воспитания на день: Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадность.

Работа с родителями: Привлечение родителей к участию в выставке совместных работ на зимнюю тематику

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №7

«В гостях у елочки».

 Повысить настроение малышей, овладеть необходимыми двигательными навыками.

Беседа: «Учимся действовать в чрезвычайных ситуациях: во время пожара».

Формировать понятие о пользе и вреде огня, вызвать желание быть осторожными с огнем.

Дидактические игры: 

«Кто что ест?»

Уточнить представления детей о том, какое животное что ест, (мышка грызет корочку хлеба, собака-косточку, зайчик-морковку).

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая игра: «Зимние забавы».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово:

 Посмотрите, посмотрите!

 Вот какой флажок у Мити!

  Кто флажок подарил?

  Митя сам смастерил!

Трудовая деятельность:

Убираем снег лопатками, набираем его в ведерки.

Самостоятельная игровая деятельность: «Карусели»

Цели: упражнять в ходьбе и беге по кругу. Создать веселое настроение, желание играть в игру.

КГН: учимся правильно пользоваться бумажными салфетками, вытирать рот, аккуратно убирать использованную салфетку.

Индивидуальная работа: «Построим поезд и поедем в гости» конструируем из большого конструктора.

(Влад К., Соня К.)

ООД

Развитие речи: Занятие№3. Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?». Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между щенком и теми животными, которые попадались ему на глаза.

Физкультурное: по плану специалиста.

ФЭМП: Занятие№2. Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формировать умение группировать предметы по величине. Игровая ситуация «Игрушки для кукол».

Прогулка  

Наблюдение: за солнцем.

 Цель: понаблюдать за зимним солнцем, рассказывать детям о значении солнца для живой природы.

Зимой солнышко светит, но не греет

Труд в природе:

Сгребаем снег к корням деревьев.

Объясняем детям, что снег служит «одеялом» для корней деревьев.

Дидактическая игра: «Прощание».

 Цель: познакомить детей со словами прощания (до свидания, до скорых встреч, приходите ещё, будем ждать и т.д.).

Познавательно – исследовательская деятельность: Набираем в стакан снег и лед, ставим в теплое место,

Что быстрее растает снег или лед?

Подвижные игры:

 «С кочки на кочку».

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Художественное слово: 

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала!

Индивидуальная работа: «Снежная баба».

 Цель: продолжить формировать умение лепить предметы округлой формы с Артемом,  Платоном Д.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить пазлы, домино «Животные», лото «Сосчитай».

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №7 «Ветерок».

Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы:

Чтение К. Ушинский «Лиса Патрикеевна».

Цель: побуждать детей повторять небольшие отрывки произведения.

Сюжетно – ролевая игра:

«У нас праздник».

Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии со взятой ролью, не ссориться в игре.        

Закаливающие мероприятия:

Хождение по дорожке здоровья босиком

По рефлексорной дорожке. Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая игра «Семейка». Развиваем мелкую моторику рук.

«Строим домики» из строительного материала.

 Цель: продолжить формировать умение строить постройку по схеме.

Дидактические игры: 

 «Делай как я».

 Цель: развивать у детей умение взаимодействовать в процессе игры.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофёра.

 Цель: развивать интерес к профессиям взрослых.

Индивидуальная работа: Продолжать учить делать разноцветные штриховки.

(Мира М., Соня Г.)

Самостоятельная игровая деятельность:

Музыкальная игра «Три медведя». Цель: способствовать развитию звуков высотного слуха.

Подвижные игры:

«Чей снежок дальше улетит».

Цель: способствовать укреплению организма и развитию дыхания

Задачи воспитания на день: Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадность.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №7

«В гостях у елочки».

 Овладеть необходимыми двигательными навыками

Беседа: «Как цыпляток из беды выручали»

Цель: провести эвакуацию детей в игровой форме, закрепить

правила пожарной безопасности, учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактические игры: «Геометрическая мозаика».

 Цель: продолжить учить детей выкладывать изображения из геометрических фигур.

Оздоровительные мероприятия:

Пальчиковая игра: «Зимние забавы».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово:

Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели

Без тебя вода замерзла, без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей, Приласкай и обогрей!

Трудовая деятельность:

Закрепляем умение пользоваться деревянной лопаткой для снега.

Самостоятельная игровая деятельность:

Предложить настольную игру «Цветные кубики».

Учить находить и называть кубики заданного цвета.

КГН: «Научи Петрушку пользоваться носовым платком».

 Совершенствовать умения пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа:

Разучиваем новую потешку «Тень-тень потитень»

Развиваем разговорную речь.

(Алина З., Артем М.)

ООД

Развитие речи: Занятие№4. Дидактические упражнения на произношение звука Ф, дидактическая игра «Далеко-близко». Укреплять артикуляционный и голосовой аппарат детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука Ф, учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко-близко) и использовать в речи соответствующие слова.

Музыкальное: планирование специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

«Во что одеты прохожие?».

Цель: выяснить взаимосвязь одежды с погодой.

-как одеты прохожие?

-почему все тепло одеты?

-нужны ли сейчас рукавички?

Труд в природе:

Собираем камни с участка. Относим их в определенное для этого место. Учимся трудиться с удовольствием.

Дидактическая игра: Рассматривание куклы в зимней одежде. Цель: обогащать словарь детей, расширять представление о видах зимней одежды.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт: «Лед – твердая вода.»

Познакомить детей с природным явлением – льдом. С его свойствами (прозрачный, хрупкий, тонкий)

Подвижные игры:

 «Жучки».

 Цель: закреплять умение ползать на четвереньках.

Художественное слово: 

Накормлю лошадку свежею травою,

Напою лошадку чистою водою,

Ты иди, лошадка, выше, выше ножки.

Мы с тобой поедем, прямо по дорожке.

Индивидуальная работа: 

Учимся одеваться: надевать носки, колготки с Соней обуваться: сандалии, сапоги с Миланой.

Самостоятельная игровая деятельность: учимся раскладывать цветные шары по цвету.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №7 «Ветерок». 

Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы:

Чтение русской народной сказки «Снегурочка»

Учимся внимательно слушать текст, называть главных героев сказки.

Сюжетно – ролевая игра:

«Кукла Тома идет на прогулку»

Рассматривание куклы в зимней одежде. Цель: обогащать словарь детей, расширять представление о видах зимней одежды.

Учить называть предметы верхней одежды.

Закаливающие мероприятия:

Хождение по дорожке здоровья босиком,

 ходьба по массажным коврикам.

Цель: Повышать устойчивость организма к простудным заболеваниям.

Профилактика развития плоскостопия.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра «Как на нашем лугу».

 Цель: работать над темпом и ритмом речи, развивать песенное творчество.

Конструктивно-модельная деятельность «Мебель для кукол».

 Цель: побуждать детей рассказывать, как и для кого они строили мебель.

Дидактические игры:

«Что бывает синим».

Цель: развивать речь и образное мышление, выяснить, что одежда может быть разных цветов.

Прогулка:

Во время прогулки обратить внимание детей на птиц, которые прилетели к кормушке. Насыпать  зерна и хлебных крошек в «столовую» для птиц.

Индивидуальная работа: Рассказ воспитателя о пользе фруктов для развития детей.

Цель: формировать основы здорового образа жизни.

(Амир Ш., Влад К.)

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры детей по желанию в уголках игр и уголках творчества.

Подвижные игры:

«Пролезь, не задень».

 Цель: упражнять детей в подлезании.

Задачи воспитания на день: Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадность.

Работа с родителями: о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №7

«В гостях у елочки» Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, согласованными, свободными движениями рук и ног.

Беседа:

«Правила поведения в общественном транспорте»

познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.

Дидактические игры:

 «Найди предмет такого же цвета».

Цель: способствовать развитию    цветовосприятия.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Будем вежливы».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово: Елочка-елка, зеленая иголка

                                          Где ты выросла? В лесу!

                                          Что видела? Лису!

                                          А в лесу морозы, голые березы

                                          Волки и медведи,

                                          Вот и все соседи.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная игровая деятельность: «Мозайка», лото,

Учить детей играть сообща, делиться игрушками, не ссориться.

КГН: Игровая ситуация:

«Как зайка учился правильно ложку держать». Цель: формировать умение правильно пользоваться ложкой.

Индивидуальная работа: Учить штриховке в детской раскраске, правильно держать карандаш.

(Алина М., Данил В.)

ООД

Физкультурное: планирование специалиста.

Рисование: «Маленькая елочка в гости к нам пришла».  Обучать умению располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку». Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета.

Прогулка  

Наблюдение: за сосульками.

Цель: познакомить детей с различным состоянием воды.

-Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (сосульки)

Труд в природе:

 учимся убирать игрушки после игры на участке, помогать друг другу.

Дидактическая игра: Рассматривание картинок из серии «Так - не так».

Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Где быстрее растает снег- на солнышке или под кустом?

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик».

Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово: 

Уж ты, Зимушка-зима,

Ты с морозами пришла.

Ветер воет, вьюга вьет,

Вдоль по улице метет!

Белым снегом замело

Все дороги и село,

Все дороги и пути

Ни проехать, ни пройти!

Индивидуальная работа: 

 «По ровненькой дорожке».

Цель: развивать чувство равновесия с подгруппой детей.

Самостоятельная игровая деятельность:

 «Скачут зайки на лужайке».

Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №7

«Ветерок»

Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний.

Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворения С. Чёрный «Приставалка».

 Цель: вовлечь детей в обсуждение текста.

Сюжетно – ролевая игра: 

 «Одеваем куклу на прогулку».

Цель: учить выполнять действия в определённой последовательности, подготовиться к сюжетно-ролевой игре с куклами.

Закаливающие мероприятия:

Хождение по дорожке здоровья босиком,

 ходьба по массажным коврикам. Цель: Повышать устойчивость организма к простудным заболеваниям.

Вечерний круг: 

Игровое упражнение

 «Туфельки поссорились – помирились».

Цель: формировать умение правильно надевать обувь.

Дидактические игры: 

Упражнение «Что там под платком». Цель: развивать умение находить и различать противоположности

Прогулка: во время прогулки наблюдаем за трудом дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Другие формы работы с детьми:

Рисование с подгруппой детей елочки.

Цель: формировать умение детей правильно держать карандаш.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с куклами и машинками. Цель: способствовать развитию игровых навыков.

Подвижные игры:

«Раз, два, три – беги».

Цель: приучать детей действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: учимся говорить: «до свидания» уходя домой с Платоном У.

Задачи воспитания на день: Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадность.

Работа с родителями: Привлечение родителей к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №7

«В гостях у елочки». Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, согласованными, свободными движениями рук и ног.

Беседа: «Электроприборы и электричество»

Цель: создание условий для формирования у детей знаний о правилах безопасного поведения с бытовыми электроприборами.

Дидактические игры: 

Упражнение «Зеркало».

 Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение.

Улыбнуться, нахмуриться, подразниться.

Оздоровительные мероприятия:

 «Огонь-друг, огонь-враг!»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово:

 Новый год, новый год! Сколько шума и хлопот!

Сколько радости, веселья, в доме словно новоселье!

Елка пышная стоит, блестками сияет

Дед Мороз под ней сидит, Новый год встречает!

Трудовая деятельность:

Учимся аккуратно складывать свои вещи в шкафу.

Ставить обувь на нижнюю полку

Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию детей (машинки, куклы, лошадка,) Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН: Упражнение «Приветствие».

Учимся говорить «доброе утро», «здравствуйте» взрослым и сверстникам.

Индивидуальная работа: Песенка-инсценировка «Машина» (Железнова). Цель: формировать умение действовать в соответствии с текстом песни.

ООД

Конструирование: «Горка». Учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия; ровно прикладывать детали; находить сходство с предметами.

Музыкальное: планирование специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за дорогой.

Цель: познакомить с проезжей частью, тротуаром;

 вспомнить правила поведения на дороге.

Закрепить три сигнала светофора

Труд в природе:

Полив растений в уголке природы.

 Цель: формировать желание ухаживать за растениями.

Показать детям комнатные растения, методы ухода за ними.

Дидактическая игра:

Проблемная ситуация «Зайка сильно заболел».

Цель: помочь детям осознать необходимость лечения.

Познавательно – исследовательская деятельность: Работа с сюжетными картинками из серии «Игрушки»

Учить различать игрушки из дерева (лошадка, кубик) и

Резиновые (мяч, котенок).

Подвижные игры:

 Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании.

Бросать мячик в цель.

Художественное слово: 

Здравствуй, гостья- Зима!

Просим милости к нам!

Песни Севера петь

По полям и лугам.

Индивидуальная работа: 

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня».

Цель: развивать мелкую моторику.

(Алина З., Дима П.)

Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №7 «Ветерок».

Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы:

Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят» учимся внимательно слушать текст сказки.

Называть главных ее героев

Сюжетно – ролевая игра:

 «Бабушка приехала».

 Цель: учить действовать в соответствии со взятой на себя ролью.

Закаливающие мероприятия:

Хождение по дорожке здоровья босиком,

 ходьба по массажным коврикам. Цель: Повышать устойчивость организма к простудным заболеваниям.

Профилактика развития плоскостопия.

Вечерний круг: 

Беседа. «Уроки безопасности».

 Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе, воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Дидактические игры: «Переход»  Цель: закрепить знание сигналов светофора.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофёра.

 Цель: развивать интерес к профессиям взрослых

Другие формы работы с детьми:

Инсценировки русских народных песенок и потешек. Цель: развлечь детей, вспомнить знакомые потешки.

Самостоятельная игровая деятельность: играем с настольно-печатными играми.

Учить детей играть парами.

Подвижные игры: «Шоферы».

Цели: учить выполнять различные действия и изображать их; слушать о воображаемых событиях.

Индивидуальная работа:

Упражнение «Надуй шарик».

Цель: укрепить организм. (Алина М.)

Задачи воспитания на день: Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадность.

Работа с родителями: Привлечение родителей к пополнению уголка дорожной безопасности в группе.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке». Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Наша елка высока»

Расширять представления детей о деревьях.

Показать, чем отличаются между собой хвойные деревья ель и сосна.

Дидактические игры: 

Большие и маленькие мячики».

Учить различать цвет и величину (большой -маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая игра «Новый год».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово: Елочка-елка, колючая иголка

                                          Где ты выросла? -в лесу

                                          Что ты видела? – Лису

                                          А в лесу морозы, голые березы

                                          Волки да медведи,

                                          Вот и все соседи.

Трудовая деятельность:

Полив растений в уголке природы.

Цель: формировать желание ухаживать за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН: Побуждать надевать и снимать штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа:

Учить раздеваться, снимать самостоятельно шапку, варежки, обувь. (Алина З., Данил В.)

ООД

Физкультурное: планирование специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Снеговичок и елочка» расширять представления о деревьях. Показать свойства снега. Познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев.

Прогулка  

Наблюдение: Расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки. Показать особенности травянистых растений в зимний период. Уточнить строение комнатных растений: различие названий  /стебель, лист, цветы/

Труд в природе: уборка территории участка,

Собираем опавшие веточки после сильного ветра.

Дидактическая игра: 

«Что нарисовано на картинке».

Цель: обогащать словарь детей словами, обозначающими название транспорта.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Что бывает круглым». Цель: учить находить предметы определённой формы в окружении, развитие воображения и мышления

Подвижные игры:

 «С кочки на кочку».

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Художественное слово: 

Новогодние деньки,

Снег морозный, колкий,

Загорелись огоньки на пушистой елке

Шар качнулся расписной,

Бусы зазвенели

Возле елочки нарядной песенку запели.

Индивидуальная работа: 

Упражнение: «Скажи, как я».

Цель: продолжить учить обращаться друг к другу по имени.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям  для  самостоятельной игры мозайку, лего, лото.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть)

Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

П.Воронько      Наступает ночка, ты устала дочка

                           Ножки бегали с утра.

                           Глазкам спать давно пора.

                           Ждет тебя кроватка

                           Спи, дочурка, сладко.

Сюжетно – ролевая игра:

 Кубы-вкладыши, пирамидки, шнуровки и т.д.

Цель: создать условия для сенсорного развития детей.

Закаливающие мероприятия:

 Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

Упражнение «Лошадка». 

Активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию.   Игра – тренинг:

«Снежинки».

 На полянку, на лужок тихо падает снежок, кружатся снежинки, белые пушинки. Полетели, понеслись и под ёлку улеглись.

Но подул тут ветерок, закружился наш снежок. Кружатся снежинки, белые пушинки (дети имитируют движения под музыку).

Дидактическая игра:

«Домики из кубиков».

Цель: учить соотносить размеры, подбирать подходящие детали, осваивать приемы плоскостного конструирования.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями.  

Учить видеть красоту зимних деревьев их разнообразие .Одеты в зимние «шубки и шапки»

Индивидуальная работа:

 Игра «Найди и покажи гладкие, шероховатые предметы».

Стимуляция зрительных и тактильных ощущений.

(Милана Б., Дима П.)

Самостоятельная игровая деятельность: игры в уголках развития, по желанию.

Цель:  Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Подвижные игры: «Мчится поезд»

 на слова Э. Мошковской.

Цель: развивать координацию речи и движений.

Задачи воспитания на день: побуждать        узнавать        и называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Консультация «Приучаем ребенка к горшку».  

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке».

Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа:

«Мы пойдем гулять». Продолжать учить порядку одевания на прогулку.

Дидактические игры:

«Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимание); учить проявлять заботу о находящихся с тобой рядом.

Оздоровительные мероприятия:

Пальчиковая игра: «Новый год».

 Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово:

Я купила кошке к празднику сапожки

Причесала ей усы, сшила новые трусы.

Только как их надевать-

Хвостик некуда девать.

Трудовая деятельность:

Уборка игрушек.  Учить детей поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность 

Игры с машинками, куклами, напольным строителем. Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН: Продолжать учить детей брать мыло и мыть руки с мылом, аккуратно класть его на место.

Индивидуальная работа:

«Собери матрешку».

Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине. (Мира М.)

ООД

Развитие речи: Занятие №5. Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал «Мяу»?» Повторение песенки «Пошел котик на торжок». Приучать детей рассматривать рисунки в книжках,

Физкультурное: планирование специалиста.

ФЭМП: Занятие№4. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один-много.

Игровая ситуация «Собираем листочки в вазу».

Прогулка  

Наблюдение

 Познакомить с характерными

особенности зимнего неба: зимой оно бывает синее, голубое, серое.
Показать: солнце, солнце зимой светит, но не греет.

Труд в природе: Собрать игрушки и после игры на отведенное для них место.

Дидактическая игра:

Зайчик и белка»

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь.

Познавательно – исследовательская деятельность: Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой» «маленький». Развивать фантазию, творческие способности.

Подвижные игры: «Сбей кеглю».

 Закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении до предмета, развивать глазомер.

Художественное слово: 

Зерен хочется синице,

Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее не робей!»

Приглашает воробей.

Индивидуальная работа: 

«Спрячь шарик в ладошках».

Цель: соотносить действия с величиной привлечь к игре мало активных детей Настей

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами, конструктором.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы: Л. Воронкова

«Бедовая курица».

Учить детей внимательно слушать текст, называть главных героев рассказа.

Сюжетно – ролевая игра: Что нужно куколке красавице?». Цель: дать детям представление о том, что цвет – признак разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения, выбираем ей наряд для праздника.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

 Дидактическая игра: «Сложи снеговика».

Цель: упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом 

Дидактические игры: 

«Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету»

Развивать слитные движения руки; восприятие цвета.

Прогулка: Наблюдение за воробьем. Учить узнавать по внешнему виду, формировать эмоциональную отзывчивость.

Индивидуальная работа: Нарисуем снег и снежинки.

Учить детей правильно держать карандаш.

(Соня К., Амир Ш.)

Самостоятельная игровая деятельность: Игры в сухом бассейне, с шариками. Цель: развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.

Подвижные игры:

«Медведи».

Закреплять умения ползать на четвереньках.

Задачи воспитания на день: побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: «Украшаем групповую комнату снежинками из бумаги» помощь в вырезании снежинок.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке». Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: Рассмотреть новогодние игрушки для елки.

Показать красоту и необычность праздника.

- Какая будет елка красивая в новогоднем наряде!

Дидактические игры: игра «Подбери шарфик по цвету».

 Цель: Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая игра артикуляционная гимнастика «Лошадка» - (укрепление мыщц языка).

Чтение потешки «А баиньки- баиньки» - желание повторять отдельные слова и фразы и выполнять несложные действия по тексту.

Художественное слово:

Маленькой елочке холодно зимой

Из лесу елочку взяли мы домой

Бусы повесили, стали в хоровод

Весело, весело встретим Новый год!

Трудовая деятельность:

 Поручение в изо-уголке – расставить карандаши по цвету.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Учить выполнять игровые действия по словесной инструкции взрослого.

КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелко.

Индивидуальная работа:

Работа с сортировочным ящиком с прорезями разной формы.  Учить подбирать детали по размеру.

(Влад К., Маша А.)

ООД

Развитие речи: Занятие №6. Дидактическая игра «Подбери перышко». Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета;

Повторять фразы вслед за воспитателем.

Музыкальное: планирование специалиста:

Прогулка  

Наблюдение: Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать птиц, называть части их тела. Формировать первые связные представления об этом времени года и птицах.

Труд в природе: убираем лопатками снег на участке.

Помогаем дворнику.

Дидактическая игра:

 «Разложи собачек по росту».

Цель: учить детей располагать предметы по убывающей величине.

Познавательно – исследовательская деятельность: (песок, узкий и широкий совок, мерные стаканчики.)

Закрепить   знания детей о свойстве песка - удерживать воду.

Подвижные игры: «Самолеты».

 Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Художественное слово:

Снежок порхает, кружится, на улице-бело

И превратились лужицы в прозрачное стекло,

Вчера, где пели зяблики-

Сегодня посмотри,

Как розовые яблоки на ветках снегири.

Индивидуальная работа: Рассматривание плаката

«Зима».

Вызвать радостное предпраздничное настроение у детей.

(Уля К., Данил В.)

Самостоятельная игровая деятельность: 

Лего-материал «Чья конструкция выше?»

Игры с конструктором.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

Я. Тайц «Кыш»- познакомить с повадками домашних птиц (курочек) стр.66 (хрестоматия)

Сюжетно – ролевая игра: «Новоселье у куклы Наташи».

Цель: учить детей определять величину предмета. Называть предметы мебели.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

Раскрашивание раскрасок карандашами, мелками.

Учить видеть линию, стараться рисовать аккуратно, не выходить за контур.

Пальчиковая гимнастика «Пять весёлых капелек»

Пять весёлых капелек по земле стучат, пять весёлых капелек земле говорят:

 Тип – тип – тип – тип! Так– так – так – так! Тим – тим – тим – тим! Тик – тик – тик – тик! Так-Так-Так!

Дидактические игры: «Двойняшки».

 Цель: учить детей выделять цвет предмета, отвлекаясь от других его признаков.

Прогулка: Наблюдение за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Индивидуальная работа: Рассмотреть картинки с изображением домашней птицы с Никитой,

Задачи: Формирование у детей элементарных представлений о домашних птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Предложить детям большой набор Лего, для постройки домика для лошадки.

Подвижные игры: «С кочки на кочку».

Обучать правильно, приземляться. Развивать глазомер, ловкость, чувство равновесия.

Задачи воспитания на день: побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Рекомендации о соблюдении режима дня в выходные и праздничные дни.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке». Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Кто такой Дед Мороз?»

Продолжаем знакомить детей с традициями новогоднего праздника, его главными героями:

Дедом морозом и Снегурочкой.

Дидактические игры: 

«Подбери фигуру».

Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Оздоровительные мероприятия: Работа с припевкой «Бай-бай, баю-бай», русская народная колыбельная

Учить детей припевать в конце песенки фразу «баю-бай», регулировать громкость голоса.

Художественное слово:

Раз, два, три, четыре, мы с тобой снежок слепили.

Круглый крепкий, очень гладкий  

И совсем-совсем не сладкий.

Раз подбросим. Два поймаем. Три уроним.  И сломаем.

Трудовая деятельность:

Наводим порядок в группе после игры.

Воспитывать умение поддерживать его.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с настольным строителем, матрешками, машинками, куклами. Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН: Закреплять умение пользоваться салфеткой, после еды благодарить взрослых, самостоятельно задвигать стул.

Индивидуальная работа:

Разучить стихотворение о зиме.

(Амир Ш., Алина З.)

ООД

Физкультурное: планирование специалиста. 

Рисование: «Снежные комочки, большие и маленькие». Закреплять умение детей рисовать предмеры круглой формы; учить правильным приемам закрашивания красками.

Прогулка  

Наблюдение:

 Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые чувства по отношению к животным.

Труд в природе:

Подкормка птиц на участке детского сада.

Воспитывать любовь и заботливое отношение к зимующим птицам.

Дидактическая игра:

«Спрячь шарик в ладошках».

Цель: соотносить действия с величиной.

Познавательно – исследовательская деятельность: Формировать представления детей о свойстве воды - возможность окрашивания. Приучать называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук.

Подвижные игры:

«Воробушки и кот»

 Обучать детей спрыгиванию и бегу в разных направлениях.

Художественное слово: 

Пришла зима с метелями,

Явился Дед Мороз,

Под соснами, под елями  

Он снегом все занес.

Индивидуальная работа: 

Рисуем на снегу – разные дорожки.

(Дима П., Вика М.)

Самостоятельная игровая деятельность: катание с горки, игры в сухом бассейне.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

       Вот на полочке, в углу заинька сидит

       Уши длинные прижав, серенький дрожит

       -Заинька, не пугайся нас, мы твои друзья!

       Знаем мы, что малышей обижать нельзя.

Сюжетно – ролевая игра: 

«В магазине игрушек».

Вовлечь детей в игровую ситуацию,

Учить взаимодействовать с игрушками и друг с другом.

Учить называть товар (игрушку).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

Хороводная игра «Шла коза по лесу»

Продолжать учить детей ходить по кругу, выполнять движения согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Покажи».

 У ходиков песня такая: -Тик-тик-тик

У птички-синички – такая: -Пик-пик-пик.

У поросенка – такая: -Хрю-хрю-хрю.

У ежика песня такая: -Плюх-плюх-плюх

У кисоньки песня такая: -Мяу-мяу-мяу

А у рыбешки какая?

Дидактические игры: 

«Башня из кубов».

Цель: учить детей сравнивать несколько объектов по величине и располагать их по убывающей величине.

Прогулка: наблюдение за воробьем.

Формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них.

Индивидуальная работа: «Кошечка крадется»

Развивать речевой слух и способности к звукоподражанию.

(Милана Б., Алина М,)

Самостоятельная игровая деятельность:

Настольные игры: «Собери картинку».

(кубики, разрезные картинки).

Учить детей собирать разрезные картинки.

Подвижные игры:

«Поймай комара»

Закрепление умение прыгать на двух ногах на месте.

«Бегите ко мне».

Учить ориентироваться в пространстве, укреплять мышцы ног.

Задачи воспитания на день: побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Консультация: «Кризис 3 лет».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке».

Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Что такое Новый год?»

Дать представление о Новогоднем празднике:

   Посмотрели мы в окошко

   Все в снегу уже дорожки,

   Значит праздник к нам придет

   Он зовется-Новый год!

Дидактические игры: 

«У зайки день рожденья, готовим угощенье».

 Цель: учить детей группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины.

Оздоровительные мероприятия: Закрепляем заучивание слов пальчиковой игры «Мак», учимся проговаривать слова и производить действия.

Художественное слово: «Новый год» Я. Аким

Елка наряжается — праздник приближается,

Новый год у ворот, ребятишек елка ждет.

Трудовая деятельность:

Раскладываем кусочки пластилина на дощечки для лепки с помощью воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность:

Предложить детям куклы, машинки,

детскую посуду. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН:

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать их насухо.

Индивидуальная работа:

Учить детей раскатывать пластилин в ладошках, на дощечке.

(Вика М., Влад К.)

ООД

Лепка: «Лепешки, большие и маленькие». Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины, раскатывать комочки глины круговыми движениями.

Музыкальное: планирование специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

Расширять представления о птицах - голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегирях. Закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду. Наблюдать за повадками птиц около кормушки. 

Труд в природе:

Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Дидактическая игра: Рассматривание грузовой машины из геометрических фигур.

Цель: уточнить форму основных частей.

Познавательно – исследовательская деятельность: Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания. Игрушка- капитошка. Одноразовые стаканчики с водой, гуашевые краски, морковный сок

Подвижные игры:

 «Птичка в гнездышке».

Закреплять навыки бега в разных направлениях, реагировать на сигнал.

Художественное слово:

 Ждали праздника мы долго.

Наконец пришла зима.

Наконец пришла зима,

В гости ёлку привела.

 К ёлке все мы подошли,

 хороводы завели.

Индивидуальная работа: «Громко – тихо».

 Цель: формировать умение менять силу голоса, не кричать.

(Мира М., Соня Г.)

Самостоятельная игровая деятельность: игры в уголках деятельности (изо). Цель: учить различать основные цвета.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть)

Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»

Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница».

Познакомить детей с понятием: врач, доктор, помощь, когда болит что-то или болеет кто-то.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй!»

Здравствуй, Солнце золотое!

 Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!  

Здравствуй, маленький дубок!

 Мы живем в родном краю –  

Всех я вас приветствую!

Дидактические игры:

 «Коровка, дай молочка».

Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук.

Прогулка:

Наблюдение за рябиной. Обратить внимание на строение дерева, его отличие от других деревьев, яркие

 ягоды.

Другие формы работы с детьми:

Артикуляционная гимнастика «Слоник». Желание повторять отдельные слова и фразы и выполнять несложные действия по тексту. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Вызвать желание детей самостоятельно играть, используя физкультурное пособие.

Подвижные игры:

«Найди, где спрятано».

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: «Разрезанные картинки» Цель: учить детей составлять предмет из частей.

(Дима П., Амир Ш.)

Задачи воспитания на день: побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Консультация «Играем вместе с детьми дома». 

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке». Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Вкусно и полезно».

 Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни, знакомить с названиями блюд в детском саду.

Дидактические игры: 

Игра «Назови ласково».

 Цель: стимулировать использование в речи уменьшительно-ласкательных существительных, обогащать словарь детей.

Оздоровительные мероприятия: Закрепляем заучивание слов пальчиковой игры «Мак».

Учить детей проговаривать слова и производить действия.

Художественное слово:

Сорока, сорока, где была?    - Далеко

Кашу варила, деток кормила: всем понемножечку

И Ванюше (Катюше, Илюше) ложечку.

Трудовая деятельность:

Складываем игрушки, конструктор, кубики на свои места после игры.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с выносным материалом, физкультурным оборудованием.

КГН: Закреплять умение пользоваться носовым платком, применять его при надобности.

Индивидуальная работа: рисовать снежинки.

Цель: учить правильно держать карандаш.

(Артем М., Вика М.)

ООД

Физкультурное: планирование специалиста.

Ознакомление с окружающим. «Подкормим птиц зимой».  Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой, наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада.

Прогулка  

Наблюдение:

Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые чувства по отношению к животным

Труд в природе:

Убирать камни с участка. Учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Дидактическая игра: «Найди цвета» которые есть на картинке».

 Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Познакомить детей со свойствами резины, камней.

Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.

Подвижны е игры:

«Ручеёк».

 Цель: формировать у детей умение согласовывать свои действия.

 «Раздувайся пузырь».

 Цель: формировать умение становиться в круг.

Художественное слово: 

 «Зимние игры».

Сыплет беленький снежок,

Выходи гулять, дружок.

Мокрый снег лепить пора

Горку строит детвора,

Бабы снежные повсюду.

Снег идет-какое чудо!

Индивидуальная работа: 

Учить воспринимать действие в сюжете, побуждать к двигательной активности.

(Милана Б., Мира М.)

Самостоятельная игровая деятельность: 

Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.

 II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения» (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

«Рукавичка» украинская народная сказка.

Знакомить детей с произведениями других народов.

Сюжетно – ролевая игра:

 «У зайки день рожденья, готовим угощенье».

 Цель: учить детей группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра – тренинг

 Шалтай-Болтай сидел на стене, Шалтай-Болтай свалился во сне (ребёнок поворачивает туловище вправо и влево, руки свободно болтаются – как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз)

Дидактические игры:

 Собери бусы на елочку».

Цель: учить чередовать предметы по форме.

Прогулка:

Рассмотреть иней на веточках кустарника. Уточнить знания о зимних явлениях природы.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая гимнастика

Как живёшь? Вот так! Как идёшь? Вот так!

Как берёшь? Вот так! Как даёшь? Вот так!

 Как грозишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так!

Ждёшь обед? Вот так! А шалишь? Вот так!

Самостоятельная игровая деятельность:

Предложить детям карандаши, мелки, фломастеры, для самостоятельной изо деятельности

Подвижные игры: «Самолеты».

Закреплять умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа: Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями)

С Влидиком С. Русланом.

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред).

Работа с родителями: Консультация: «Учимся рисовать дома».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: № 8

«В гости к елочке». Развивать   координацию движений.

Беседа:

«На чём можно передвигаться по городу».

 Цель: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта.

Дидактические игры:

 «Ежик».

 Цель: учить детей соотносить предметы по величине, закреплять знания слов «больше», «меньше».

Оздоровительные мероприятия: Хоровод «Дружат дети всей Земли».

Продолжаем разучивать песню, передавать веселый, оживленный характер песни.

Художественное слово: Нет, напрасно мы решили

                                           Прокатить кота в машине,

                                           Кот кататься не привык,

                                           Опрокинул грузовик.

Трудовая деятельность:

Складывать кубики в большую коробку, набор Лего в

маленькую коробку.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра «Найди две одинаковых снежинки». Цель: способствовать развитию восприятия и памяти.

КГН: Продолжать учить навыкам самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки, колготки.

Индивидуальная работа:

Учить использовать разные техники нанесения краски в процессе.

(Маша А., Соня К.)

ООД

Развитие речи: Занятие №7. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателей). Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Рассматривание картины «Катаем шары». Д/и «Прокати шарик в ворота».

Физкультурное: планирование специалиста.

ФЭМП: Занятие№4. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один-много.

Игровая ситуация «Собираем листочки в вазу».

Прогулка  

Наблюдение: 

Наблюдение за состоянием погоды.  

Учить определять время года по характерным признакам.

Труд в природе:

Смести снег со скамейки, учить помогать взрослым.

Дидактическая игра:

«Подбери одежду».

Учить детей различать визуально и  на ощупь  разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Что лежит в коробке?»

Сравнить игрушку из дерева, из пластмассы, резины.

(мягкая, твердая, гнется)

Подвижные игры:

 «Наседка и цыплята».

Закрепить умение подлезать под дугу, не задевая её.

Художественное слово: 

Регулировщик-светофор,

Как дирижер в оркестре

Укажет он кому идти,

Кому стоять на месте.

Индивидуальная работа: 

Найти две одинаковые картинки (елочки, снежинки).

(Вика М., Арсений П.)

Самостоятельная игровая деятельность: 

Рассмотреть сюжетные картинки

из серии «Домашние животные».

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

Чтение сказки В Сутеева «Цыпленок и утенок».

Учить внимательно слушать текст, называть главных героев сказки.

Сюжетно – ролевая игра:

«Игрушки у врача».

Цель: учить детей «лечить» игрушку, называть медицинские инструменты:

градусник, шприц, бинт, лекарство.

Закаливающие мероприятия:

 Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

Пальчиковая гимнастика

 Мы по городу шагаем, много видим, называем:

Светофоры и машины, ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты, и деревья, и кусты

Дидактические игры:

 «Кто за ёлкой».

Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности.

Прогулка: во время прогулки разучить хороводную игру «Жучок-паучок»:

Жучок-паучок, тоненькие ножки

Красные сапожки.

Мы тебя кормили, мы тебя поили

На ноги поставили , танцевать заставили.

Другие формы работы с детьми:

Игра-забава «Весёлый мяч»

 Предложить детям ловить и бросать воспитателю разноцветный надувной мяч; называть своё имя, называть себя так, как ласково называют малыша дома.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге

Подвижные игры:

«Мыши и кот».

 Закреплять умение выполнять ведущую роль в игре.

«Лягушки»

Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа: «Весёлый автобус»

Вовлечь детей в игровую ситуацию: дать представление о темпе движения: учить изображать голосом разные интонации.

(Уля К., Маша А.)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред);

Работа с родителями: Консультация «Детские зубы- взрослые проблемы».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке».

 Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Откуда елка к нам пришла?»

Формировать представления о новогодней красавице.

Елка растет в лесу, приносит радость лесным жителям, является чьим –то домом. (белка в дупле)

Деревья надо беречь и охранять.

Дидактические игры:

«Большие и маленькие мячики» Учить различать цвет и величину (большой -маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.

Оздоровительные мероприятия: Хоровод «Дружат дети всей Земли».

Продолжаем разучивать песню, передавать веселый, оживленный характер песни.

Художественное слово: Новогодние деньки

                                           Снег морозный, колкий,

                                           Загорелись огоньки

                                            На пушистой елке!

Трудовая деятельность:

Трудовое поручение «Расставь стулья в группе».

Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры детей со спортивным инвентарем (кегли, мячи).

КГН: Приучать детей правильно держать ложку, есть и пить не проливая, тщательно прожевывать пищу.

Индивидуальная работа:

Украшать варежку геометрическими фигурами (круг, квадрат).

(Влад К., Вика М.)

ООД

Развитие речи. Рассматривание сюжетных картин. «В гостях». Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Физкультурное: планирование специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за снегом.

 Цель: активизировать речь, формировать познавательный интерес к природе.

Снег из тучки прилетел,

Лечь на землю захотел.

Ищет места – не найдет,

Задержался у ворот.

Труд в природе:

Уборка снега совочками, веточек, прошлогодних листьев.

Дидактическая игра:

«Строим дом».

Развивать представления детей о форме; учить соотносить количество (один-много)

Познавательно – исследовательская деятельность:

Показать детям искусственную елку, веточку настоящей ели, сравнить их.

Объяснить, что настоящие деревья надо беречь.

Подвижные игры:

 «Найди свое место».

Развивать ориентировку в пространстве.

Художественное слово: 

Зеленая, колкая, с длинными иголками

(сосна).

Зимой и летом, одним цветом. (ель)

Наша елка велика, наша елка высока,

А на ней висят игрушки от подставки,

До макушки.

Индивидуальная работа: наряжать бумажную елочку,

бумажными игрушками.

(Маша А., Влад К.)

Самостоятельная игровая деятельность: 

Игры с большим строителем.  Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

Сказка Н. Павловой «На машине».

Учить дружбе, дружеским отношениям, умению помочь друг другу.

Сюжетно – ролевая игра:

«Строим дом».

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, на роль техники, которая помогает человеку.

Ввести понятия стройка, плотник,

строитель.

Закаливающие мероприятия:

 Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Пальчиковая гимнастика

«Маша варежку надела».

Маша варежку надела: «Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал».

Маша варежку сняла: «Поглядите – ка, нашла!

Ищешь, ищешь и найдёшь, здравствуй, пальчик, как живёшь?».

Дидактические игры: 

«Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимание); учить проявлять заботу.

Прогулка: Наблюдение за сумерками. Объяснить детям время суток: когда садится солнце называется вечер, когда встает утро.

Другие формы работы с детьми:

Ситуативный разговор: «Говорим друг другу вежливые слова»

Самостоятельная игровая деятельность:

Вызвать желание детей самостоятельно играть, используя выносной материал и физкультурные пособия.

Подвижные игры: «Через ручеек».

Обучать правильно, приземляться. Развивать глазомер, ловкость, чувство равновесия

Индивидуальная работа: Пальчиковая игра

«Моя семья». Упражнять в умении соотносить слова и движения.

(Артем М., Влад К.)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред);

Работа с родителями: Консультация: «Сказка в жизни ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке».

 Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Чтобы не упасть».

Цель: рассказать детям о том, что зима - опасное время года, учить быть аккуратными и внимательными на улице, держать родителей за руку.

Дидактические игры: 

«Большие и маленькие мячики» Учить различать цвет и величину (большой -маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.

Оздоровительные мероприятия: Хоровод «Дружат дети всей Земли».

Продолжаем разучивать песню, передавать веселый, оживленный характер песни.

Художественное слово: Белая лужайка,

                                           Теплая фуфайка

                                           Я на лыжах побегу-

                                           Ты меня поймай-ка!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе».   

Приучать убирать за собой игрушки на свои места.

Самостоятельная игровая деятельность: 

Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.  Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН: Приучать вежливо выражать просьбу о помощи, закреплять умение самостоятельно снимать обувь и ставить ее в шкаф.

Индивидуальная работа:

 игра «Собери картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет.

(Вика М., Мира М.)  

ООД

Физкультурное: планирование специалиста. 

Рисование: «Деревья на нашем участке». Учить детей  создавать в рисовании образ дерева, рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий.

Прогулка  

Наблюдение: 

Познакомить с характерными

особенности зимнего неба:

 зимой оно бывает синее, голубое, серое. Показать солнце светит, но на улице мороз. Солнце зимой светит, но не греет.

Труд в природе:

Полив комнатных растений в группе. Воспитывать желание трудиться сообща. Воспитывать любовь к природе.

Дидактическая игра:

«Зайчик и белка» («кто и где») Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Речка или ручеек»

Закрепить знания детей о свойствах песка- удерживать воду. Формировать понятия «широкий», «узкий».

Развивать фантазию, творческие способности.

Подвижные игры:

 «Перешагни через ручеек»

Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Художественное слово: 

Гулял по улице щенок-

Не то Дружок, не то Пушок

Гулял в метель и солнцепек,

И под дождем гулял и мок.

Гулял по улице щенок.

Гулял в жару, в мороз и сырость,

Вот так гулял, гулял и вырос!

Индивидуальная работа: Развивать умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

(Соня Г., Эмир Ш.)

Самостоятельная игровая деятельность: предложить мозайку, лего, домино.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила».  

Продолжать учить слушать сказку, эмоционально откликаться на содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Печем пирожки»

Цель: знакомить детей с процессом приготовления пирожков, учить ставить игровые цели, выполнять игровые действия, обогащать словарный запас.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Вечерний круг: Игра – тренинг

Внести белый меховой комочек и предложить детям, стоящим в кругу, обследовать (рассмотреть, потрогать, понюхать, погладить) его, затем ласково назвать качества: беленький, пушистый, мягкий, ласковый и т.д. Затем бережно осторожно передать соседу, соблюдая правила вежливости: возьми пожалуйста, Миланочка, Машенька…

Дидактические игры:

 «Разложи фигуры по цвету».

 Цель: закреплять представления о шести цветах, закреплять названия цветов спектра.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на деревья, объяснить почему они качаются. Развивать наблюдательность, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик»

Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность:

Рассматривание зимних пейзажей. Цель: привлечь внимание детей к зимним изменениям в природе

Подвижные игры:

«Не наступи на линию.

Закреплять умение ползать на четвереньках между линиями

Индивидуальная работа:

Учить детей правильно держать карандаш, делать штрихи.

(Влад К., Соня Г.)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред);

Работа с родителями: Привлечение родителей к участию в выставке совместных работ на зимнюю тематику

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №8

«В гости к елочке». Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Кто я?»

Дать детям представление о том, что есть мальчики, есть девочки. (распределение обязанностей с учетом пола ребенка).

Дидактические игры:

 «Собери пирамидку из колец».

 Цель: закреплять представления об отношениях по форме, учить располагать в порядке убывания.

Оздоровительные мероприятия: 

Пальчиковая игра: «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово: Покатились санки вниз

                                           Крепче, куколка, держись!

                                           Ты сиди, не упади,

                                           Там канавка впереди!

                                           Надо ездить осторожно!

                                           А не то, разбиться можно!

Трудовая деятельность:

Складывание книг в книжном уголке.

Приучать поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры детей с выносным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН: Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность.

Индивидуальная работа: 

Формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить

С Настей, Родионом.  

ООД

Конструирование: «Детский городок». Учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия; ровно прикладывать детали; находить сходство с предметами.

Музыкальное: планирование специалиста.

Прогулка  

Наблюдение

Расширять представления о деревьях:

 у дерева есть ствол, ветки.

Показать особенности травянистых растений в зимний период.

Труд в природе:

Помочь дворнику собрать веточки и листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: игра:

«Собери фрукты по цвету».

Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, но имеющие одинаковый цвет.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Разноцветная водичка» формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания. Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.

Подвижные игры:

 «Мяч в кругу»

 Закрепить умение отталкивать мяч двумя руками и прокатывать его.

Художественное слово: 

Утром кот принес на лапках первый снег!

Он имеет вкус и запах первый снег!

Он кружится легкий, новый

У ребят над головой

Он успел платок пуховый

Расстелить на мостовой!

Индивидуальная работа: 

Учить строить диванчик для куклы из шести кирпичиков, радоваться постройке.

(Милана Б., Артем М.)

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры на развитие сенсорных навыков «Вкладыши».

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть) Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

Л.Н. Толстой-детям «Катя и Маша», «Котенок»

Учить внимательно слушать текст, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«День рождение куклы».

Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола к чаю.

Способствовать объединению детей для совместных игр.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг «Компот».

 Будем мы варить компот,

 фруктов нужно много вот:

 Будем яблоки крошить,

 грушу будем, мы рубить.

 Отожмем лимонный сок,

 слив положим и песок.

 Варим, варим мы компот. Угостим честной народ.

Дидактические игры:

 «Найди что-нибудь круглое».

Цель: закреплять представления о формах, учить подбирать фигуры по образцу.

Прогулка:

Наблюдение за голубем. Расширить знания о голубе как птице, он летает, во время полета машет крыльями, может близко подлетать к человеку не боясь его.

Другие формы работы с детьми: ПДД

Беседа: «Дорога – опасно!»

Разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, держать их крепко за руку, ходить по тротуару.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры в игровых зонах групповой комнаты.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Подвижные игры:

«Воробышки и автомобиль».

Закрепить умение бега и ходьбы не шаркая ногами, не опуская головы.

Индивидуальная работа:

 Упражнять в конструировании лесенки, состоящей из 6 кубиков. (Соня Г.)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с     природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред);

Работа с родителями: Консультация «Что нужно, для полноценного сна вашему ребёнку.»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: № 9

«Покажи кубики».

Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, согласованными, свободными движениями рук и ног.

Беседа: «Что нужно кушать, чтоб расти здоровыми» Учить понимать детей пользу молока, каши, фруктов.

-Умница, Катенька, ешь кашку сладенькую,

  Вкусную, пушистую, мягкую, душистую.

Дидактические игры: 

 «Собери башенку».

 Цель: закреплять представления об отношениях по величине, учить располагать в порядке убывания.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая игра: «Зима»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово: -Сорока, сорока!

                                           Где была? –Далеко!

                                           Печку топила, кашу варила.

                                           На порог скакала,

                                           Гостей созывала.

Трудовая деятельность:

Уборка игрушек после игры.

Воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность 

Конструирование из кубиков.

 Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

КГН: Побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло водой, вытирать их насухо.

Индивидуальная работа: Учить правильно называть машина, автобус; различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой).

(Данил В., Мира М.)

ООД

Физкультурное: планирование специалиста.

Ознакомление с окружающим. «Здравствуй, детский сад!» Учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам

Прогулка  

Наблюдение:

Закреплять представления о признаках зимы:

Снег, метель, сосульки, снежинки.

Труд в природе:

Уборка веток с участка после сильного ветра.

Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая игра:

«Подбери одежду для куклы».

 Цель: соотносить предметы по величине.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Норка для ежат» - Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка.

 Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижные игры:

 «Птичка в гнездышке».

Закреплять навыки бега в разных направлениях, реагировать на сигнал.

Художественное слово: 

На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко… козы!

Нет, ни козы!

На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко… кони!

Нет, ни кони!

На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко…коровы!

Правильно, коровы! Пейте дети молоко,

Будете здоровы!

Индивидуальная работа: Д/ игра «Цветные палочки» - Формировать умения различать цвета, расположение на листе.

(Алина М., Вика М.) 

Самостоятельная игровая деятельность: 

Игры с кубиками разной величины. Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №9

«Путешествие снежинки». (часть первая).

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы:

Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Учить внимательно слушать текст. Рассматривать иллюстрации к сказке.

Сюжетно – ролевая игра:

«Купание куклы».

Цели: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы одежды.

Закаливающие мероприятия:

 Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

конструктивно – модельная деятельность «Мебель для матрешки». Упражнять детей в строительстве мебели.

(малый конструктор)

 Игра-тренинг

Встань, как только солнце встанет (руки вверх)

И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет (руки вперёд)…

Дидактические игры: «Лото».

 Учить играть вместе с воспитателем в настольную игру, соблюдать правила.

Прогулка: «Зима холодная». Формировать первые представления о зиме, об этом времени года.

Индивидуальная работа: Приучать детей рассматривать иллюстрации и рисунки в книжках.

(Арсений П., Алина З.)

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с машинками.

Упражнять детей в умении перевозить игрушки.

Подвижные игры: «Лохматый пес». Продолжать учить детей убегать по сигналу в определенном направлении. Стараться не сталкиваться друг с другом.

Задачи воспитания на день: -знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами

Работа с родителями: Консультация: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей» 

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: № 9

«Покажи кубики». Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, согласованными, свободными движениями рук и ног.

Беседа: О правилах поведения в группе.

 Цель: формировать представления о нормах и правилах поведения в группе сверстников.

Дидактические игры: игра «Подбери машинку по цвету».

Цель: Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика "Паучок": Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Художественное слово: Посмотри в дверную щелку-

                                           Ты увидишь нашу елку

                                            Наша елка высока.

                                            Достает до потолка,

                                            А на ней висят игрушки

                                            От подставки до макушки!

Трудовая деятельность:

Уборка веранды: вытираем лавочку, убираем игрушки.  Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: 

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

КГН: формировать умение закатывать рукава перед мытьем рук, не проливать воду на пол, насухо вытирать руки индивидуальным полотенцем.

Индивидуальная работа:

Учить создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом.

 (Маша А., Артем М.)

ООД

Развитие речи: Дидактические упражнения и игры на произношение звука К. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси

и Мауси». Учить детей правильно и отчетливо произносить звук К, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью), активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Физкультурное: планирование специалиста

ФЭМП: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много- много. стр.20

Прогулка  

Наблюдение: 

Предложить детям понаблюдать за облаками и проследить, куда они плывут, быстро двигается или медленно. На что они похожи?

Труд в природе:

Сбор сухих веточек на участке. Цель: приучать детей трудиться вместе.

Дидактическая игра: «Собери бусы». Цель: учить чередовать предметы по форме.

Познавательно – исследовательская деятельность:

При наблюдении за облаками, сравнить их с тучей.

Спешат по небу облака, наверно, на обед.
Видать, дорога далека, а в небе нет карет…

Подвижные игры:

 «Бегите к флажку!»

 Развивать навыки бега и реакцию на сигнал.

Художественное слово:

 Вот они сапожки:
Этот — с левой ножки,
Этот -  с правой ножки,
Если дождик пойдет,
Наденем калоши:
Этот — с правой ножки…

Индивидуальная работа: игровое упражнение

 «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения №9

«Путешествие снежинки». (часть первая.) Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы:

Как у нашего Петра

Настроенья нет с утра!

Хнычу-плачу, хнычу-плачу,

Не помогут доктора!

Ну а если доктор - Дынька?

Доктор Персик? Виноград?

Пусть приходят, прилетают!

И домой, и в детский сад!

Сюжетно – ролевая игра:

«Зоопарк».

Цели: Научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных, закреплять звукопроизношение, обогащать словарный запас.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

 Пальчиковая гимнастика «За работу».

Ну-ка, братцы, за работу, покажи свою охоту

Большаку дрова рубить, печи все тебе топить,

 А тебе воду носить, а тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.  А потом всем песни петь,

Игра – тренинг:  

«У меня в руках клубочек».

Учить четко произносить свое имя.

Дидактические игры: 

 «Что привез Мишутка?»

Цель: формировать представления о геометрических формах.

Прогулка:

Рассмотреть сосульки над окном. Закреплять знания о различных состояниях воды.

Индивидуальная работа: Учить разнообразным играм с игрушками.

(Нина П., Алина З.)

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с сюжетными игрушками. Формировать умение ставить игрушки друг за другом.

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке».

 Закреплять умение принимать исходное положение в прыжках в длину.

Задачи воспитания на день: Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

Работа с родителями: Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду, привлечение родителей к подготовке новогодней ёлки.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: № 9

«Покажи кубики».

Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, согласованными, свободными движениями рук и ног.

Беседа:

 «Что вы любите делать в группе, дома?»:

- о том, что делали вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей, чем хотели бы заняться

Дидактические игры: игра

«Найди предмет такой же формы». Цель: учить детей выделять форму конкретных предметов окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Оздоровительные мероприятия:

Игра- тренинг «А меня зовут …»

Учить детей четко произносить свое имя,

Запоминаем имена других детей.

Художественное слово: Е. Благинина

А у нас есть девочка,

Звать ее Аленушка.

Девочка-припевочка,

Круглая головушка.

Трудовая деятельность:

 учить самостоятельно снимать обувь после прогулки, ставить в свой шкаф.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с куклами.

 Развивать умение играть с ними аккуратно, бережно.

КГН: Формировать у детей культурно- гигиенические навыки, способствовать правильному использованию полотенца,

Закреплять умение вешать его на место.

Индивидуальная работа:

Учить детей строить две башенки разного цвета и высоты, украшать их.

ООД

Развитие речи: чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя» познакомить детей со сказкой, приучать их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Музыкальное: планирование специалиста

Прогулка  

Наблюдение:

Наблюдение за работой шофера

-познакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Труд в природе: Сбор мусора на участке.

 Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать желание трудиться.

Дидактическая игра: игра «Украсим елочку».

Цель: группировать цвета, подбирать их по слову, обозначающему цвет

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Поиграем с солнышком»

Где снег тает быстрее на солнышке или в тени?

Подвижные игры:

«Кто дальше бросит мяч»

 Обучать метанию вдаль.

Развивать меткость, глазомер.

Художественное слово: 

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку -на донышко!

Ждут меня котята,

Малые ребята.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко.

Всем дает здоровье

Молоко коровье.

Индивидуальная работа: 

 Рассказывание потешки «Еду-еду к бабе, к деду…»

Вызвать желание детей повторять за педагогом слова потешки, выполнять движения по тексту. Способствовать обогащению опыта эмоционального общения между взрослыми и детьми

Самостоятельная игровая деятельность: 

Строительные игры: «Теремок».        

Учить детей создавать элементарные постройки и обыгрывать постройки

II половина дня

Гимнастика пробуждения №9

«Путешествие снежинки». (часть первая.) Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы:

Е. Чарушин «На нашем дворе» (Курочка)

Учить внимательно слушать текст, рассматривать иллюстрации к рассказу.

Сюжетно – ролевая игра:

«Чудесный мешочек».

Цель: учить детей узнавать предмет на ощупь, воспитывать выдержку, речь. Отгадывать знакомый предмет на ощупь и называть его.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

  Рассказ о расчёске.

 Цель: учить пользоваться только своей расчёской

Пальчиковая игра

Этот пальчик - детка,

Этот пальчик - бабка,

Этот пальчик - папенька,

Этот пальчик - маменька,

А вот этот- наш малыш,

И зовут его …Денис!

Дидактические игры:

 «Башня из кубов».

Цель: учить детей сравнивать несколько объектов по величине и располагать их по убывающей величине.

Прогулка: «Храбрая елочка»

-развивать представления детей о своеобразии хвойных растений.

-вызвать восхищение елочкой, которая не боится холодов.

- пробудить чувство любования красотой елочки

-рассмотреть иголочки.

Индивидуальная работа:

 Учить строить из кирпичиков узкую и длинную дорожку.

(Данил В., Мира М.)

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры по желанию детей. с крупным строительным материалом – учить называть детали; формировать интерес к конструированию.

Подвижные игры: «Кролики». Закреплять умение подлезать под предмет, развивать навыки бега и прыжков.

Задачи воспитания на день:  Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

Работа с родителями: Консультация: «Домашняя игротека, развивающие игры из подручных средств».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: № 9

«Покажи кубики».

Задачи:Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, согласованными, свободными движениями рук и ног.

Беседа: Рассмотреть новогодние игрушки для елки.

Показать красоту и необычность праздника.

- Какая будет елка красивая в новогоднем наряде!

- Какие игрушки и огоньки на елочке!

Дидактические игры: игра

 «Что подарила бабушка?».

Цель: закреплять представления о шести цветах спектра, учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.

Оздоровительные мероприятия:

Игра- тренинг «А меня зовут …»

Учимся четко произносить свое имя,

Запоминаем имена других детей.

Художественное слово:

Маленькой елочке холодно зимой

Из лесу елочку взяли мы домой

Бусы повесили, стали в хоровод,

Весело, весело встретим Новый год!                                  

Трудовая деятельность:

Уборка игрушек после игры.

Воспитывать желание поддерживать порядок в группе

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с вертушками.

 Учить подставлять вертушки ветру, крепко держать ее в руке.

КГН: формировать навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Индивидуальная работа по развитию речи:

 «Кто как кричит?»

Развивать звукоподражание.

(Милана Б., Соня К.)

ООД

Физкультурное: по плану  специалиста.

Рисование: «Елочка» учить детей передавать в рисовании образ елочки, рисовать предметы, состоящие из линий  (вертикальных, горизонтальных или наклонных).

Прогулка  

Наблюдение за живым объектом сорокой.

 - развивать у детей общие представления о сороке

-почему прилетает к жилью людей?

-чем любит полакомиться?

Труд в природе: Собрать мусор на участке:

сухие веточки, камешки. Воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая игра:

 «Спрячь шарик в ладошках».

 Цель: соотносить действия с величиной.

Познавательно – исследовательская деятельность: Дать элементарные представления о свойствах воды (воду можно переливать из одного ведра в другое, чистая вода прозрачная, грязная- непрозрачная).

Подвижные игры:

«Мыши в кладовой»

Закреплять умения подлезать под дугу не задевая ее.

Художественное слово: 

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая

Птица говорливая, самая болтливая.

Вещунья белобока, зовут ее сорока!

Индивидуальная работа: Рассматривание книг.

-предложить детям «почитать» книги;

-формировать представление о бережном обращении с книгами.

(Нина П., Вика М.)

Самостоятельная игровая деятельность по физическому развитию: 

 Учить бросать мяч двумя руками друг другу. Играть в паре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №9

«Путешествие снежинки». (часть первая.) Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы:

Познакомить с русской народной сказкой «Маша и медведь».

Учить: рассматривать рисунки - иллюстрации;

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья»

Цели: обогащение игрового опыта между детьми, развитие игровых умений по сюжету «семья». Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

 Игры с крупным строительным материалом.

Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. В совместной со взрослым игре побуждать детей выполнять отдельные ролевые действия.

 Музыкальная игра «Где же наши ручки» Способствовать положительному эмоциональному настрою, желанию подпевать, повторять движения.

Дидактические игры:

«Ежик».

Цель: учить детей соотносить предметы по величине, закреплять знания слов «больше», «меньше».

Прогулка:

Наблюдение за идущим снегом. Вся земля покрыта белым снегом.

Падает медленно и ложится на землю,

холодный, белый, мокрый.

Индивидуальная работа: Прокатывание большого мяча в широкие ворота.

Цель: развитие координации движения.

(Мира М., Данил В.)

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра малой подвижности

 «Ты мне - я тебе».

 Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе дружно.

Подвижные игры: «Самолеты». Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Задачи воспитания на день:  Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

Работа с родителями: Беседа «Безопасность детей-забота взрослых».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: №9

«В гости к елочке».

Развивать   координацию движений, внимание.

Беседа: «Что такое Новый год?»

Дать представление о Новогоднем празднике:

   Посмотрели мы в окошко

   Все в снегу уже дорожки,

   Значит праздник к нам придет

   Он зовется-Новый год!

Дидактические игры: 

«У зайки день рожденья, готовим угощенье».

 Цель: учить детей группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины.

Оздоровительные мероприятия: Закрепляем заучивание слов пальчиковой игры «Мак», учимся проговаривать слова и производить действия.

Художественное слово: «Новый год» Я. Аким

Елка наряжается — праздник приближается,

Новый год у ворот, ребятишек елка ждет.

Трудовая деятельность:

Раскладываем кусочки пластилина на дощечки для лепки с помощью воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность:

Предложить детям куклы, машинки,

детскую посуду. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

КГН:

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать их насухо.

Индивидуальная работа:

Учить детей раскатывать пластилин в ладошках, на дощечке.

(Вика М., Влад К.)

ООД

Лепка: «Лепешки, большие и маленькие». Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины, раскатывать комочки глины круговыми движениями.

Музыкальное: планирование специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

Расширять представления о птицах - голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегирях. Закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду. Наблюдать за повадками птиц около кормушки. 

Труд в природе:

Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Дидактическая игра: Рассматривание грузовой машины из геометрических фигур.

Цель: уточнить форму основных частей.

Познавательно – исследовательская деятельность: Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания. Игрушка- капитошка. Одноразовые стаканчики с водой, гуашевые краски, морковный сок

Подвижные игры:

 «Птичка в гнездышке».

Закреплять навыки бега в разных направлениях, реагировать на сигнал.

Художественное слово:

 Ждали праздника мы долго.

Наконец пришла зима.

Наконец пришла зима,

В гости ёлку привела.

 К ёлке все мы подошли,

 хороводы завели.

Индивидуальная работа: «Громко – тихо».

 Цель: формировать умение менять силу голоса, не кричать.

(Мира М., Соня Г.)

Самостоятельная игровая деятельность: игры в уголках деятельности (изо). Цель: учить различать основные цвета.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: №8

«Лесные приключения». (первая часть)

Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы:

Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»

Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница».

Познакомить детей с понятием: врач, доктор, помощь, когда болит что-то или болеет кто-то.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй!»

Здравствуй, Солнце золотое!

 Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!  

Здравствуй, маленький дубок!

 Мы живем в родном краю –  

Всех я вас приветствую!

Дидактические игры:

 «Коровка, дай молочка».

Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук.

Прогулка:

Наблюдение за рябиной. Обратить внимание на строение дерева, его отличие от других деревьев, яркие

 ягоды.

Другие формы работы с детьми:

Артикуляционная гимнастика «Слоник». Желание повторять отдельные слова и фразы и выполнять несложные действия по тексту. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Вызвать желание детей самостоятельно играть, используя физкультурное пособие.

Подвижные игры:

«Найди, где спрятано».

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: «Разрезанные картинки» Цель: учить детей составлять предмет из частей.

(Арсений П., Амир Ш.)

Задачи воспитания на день: побуждать        узнавать и называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник      воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Консультация «Играем вместе с детьми дома».