Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад развивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально-личностному развитию детей № 46 «Снегири»

Индивидуальный образовательный маршрут

Шелеповой Татьяны Константиновны

воспитателя

Канск

Информационная карта

1. Дата рождения: 19.04.1979 год

2. Образование: высшее

3. Квалификационная категория: первая квалификационная категория

4. Стаж педагогической работы: 15 лет

5. Курсы повышения квалификации: 2019 год – АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь по теме «Обучение шахматам как интеллектуальное развитие ребенка», 72 часа

6. Тема по самообразованию  «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста через игру в шахматы»

7. Методическое обеспечение по заявленной теме:

1. Вахрушева Л.Н. «Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет».
2. Гусова А.Д. «Особенности развития познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста» .
3. Бурмак, Е.А. «Шахматы как средство познавательного развития дошкольников».
4.  Гришин В.Г. «Малыши играют в шахматы».
5. Дерябина С.Е. «Рабочая тетрадь для дошкольников».
6. Сухин И.Г. «Шахматы для самых маленьких».
7.  Интернет – ресурсы.

Вебинар «Методика преподавания игры в шахматы» для детей дошкольного возраста https://www.youtube.com/watch?v=OPEds36gV0M 

Актуальность

        Обучение ребёнка в начальной школе по современным программам предполагает высокий уровень развития мышления, умение самостоятельно приобретать, обобщать и систематизировать свои знания, творчески решать различные проблемы. Как же развить логику ребёнка, вызвать желание получать новые знания? Конечно же, заинтересовать увлекательной игрой. Ведь игра - единственная форма деятельности ребёнка, которая во всех случаях отвечает его организации. Огромную роль в воспитании самостоятельного, успешного человека играют шахматы. Дети с лёгкостью осваивают эту интересную игру. Благодаря этой игре дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи, тренируют память, учатся самодисциплине. Детей необходимо учить, не только измерять и вычислять, но и рассуждать. Ведь благодаря логике можно научить ребёнка отстаивать свою точку зрения, строить причинно-следственные связи. Применение в работе с детьми методики раннего обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию мышления, умозаключений, суждений, учит ребёнка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности.
Игра в шахматы решает сразу несколько задач:

1. Познавательная: учит думать, запоминать, сравнивать, ориентироваться на плоскости, развивает логическое мышление.

2. Воспитательная: вырабатывает внимательность, собранность, усидчивость и целеустремлённость.
3. Эстетическая: развивает фантазию, обогащает внутренний мир.

4. Коррекционная: помогают гиперактивным детям стать спокойнее, способствуют развитию умения сосредотачиваться на одном виде деятельности.

        Поэтому тему самообразования я выбрала «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста через игру в шахматы».

Поставила перед собой цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства в вопросе шахматного образования дошкольников.

Для достижения цели реализую следующие  задачи:  

• изучить методическую литературу по данной теме;
• познакомить детей с шахматной игрой;
• организовать работу кружка «Шахматы дошкольникам», разработать дополнительную общеразвивающую программу по обучению игре в шахматы;
•  провести мастер-класс для педагогов по теме: «Шахматы - игра для всех»;
• пополнить дидактическими играми уголок по шахматам.

Предполагаемый результат:

• переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения;
• повышение качества образовательного процесса;
• разработка и внедрение дидактических материалов по шахматам;
• предъявление опыта работы и публикации в сетевых образовательных пространствах, в методических журналах;
•  разработка перспективного планирования по игре в шахматы;
• доклады и выступления по распространению опыта работы.

Карта индивидуального образовательного маршрута

Форма отчета:

• Публикация статей в сетевых образовательных пространствах;
• Проведение мастер-класса в рамках открытого методического дня  для педагогов;
• Обобщение педагогического опыта на муниципальном уровне (ГМО, профессиональные конкурсы);
• Размещение разработок занятий в сетевых образовательных пространствах.