Проект «БУМАГУ БЕРЕЖЕМ – ЛЕС СПАСЁМ» (старший дошкольный возраст)
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

ЭКОЛОГО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«БУМАГУ БЕРЕЖЕМ – ЛЕС СПАСЁМ»

Тип проекта- информационно-исследовательский, творческий.

Вид проекта: групповой, краткосрочный

Длительность проекта- 2 недели.

Участники проекта: дети подготовительной группы, учитель-логопед, воспитатель, родители воспитанников.

Авторы:

Афанасьева Наталья Владимировна, воспитатель

Титова Валентина Алексеевна, учитель-логопед

2023г

Аннотация

Бумага – самый доступный и распространенный материал для детского творчества, креативного и речевого развития, экспериментальной деятельности. Работая с бумагой и картоном, ребенок получает дополнительные знания и практические умения, расширяя кругозор. У детей есть желание творить и необходимость пользоваться предметами, изготовленными из бумаги.

Работу над проектом нас подтолкнули наблюдения за детьми в их свободной деятельности, особенно, когда они рисуют. Взяли лист бумаги, чуть нарисовали на нем и в ведро, и опять потянулись за чистым листом. Мы подумали, если ребята более подробно узнают, как делается бумага, из чего и как можно сделать «свою» бумагу, то они более бережно будут относиться к природным богатствам.

Поэтому, актуальность поднятой тематики выбрали работу над проектом «Бумагу сбережем – лес спасём». Считаем, что работа по данной теме будет доступна, интересна, познавательна, увлекательна и общественно значима для наших детей, для нашего общества в целом.

Тип проекта- информационно-исследовательский, творческий.

Вид проекта: групповой, краткосрочный

Длительность проекта- 2 недели.

Участники проекта: дети подготовительной группы, учитель-логопед, воспитатель, родители воспитанников.

Цель: воспитывать у детей бережного отношения к окружающей природе, к природным ресурсам, через рациональное использование бумаги.

Задачи:

1. Дать представление о истории возникновения бумаги, о понятии макулатура и ее влияние на экологию.

2.Познакомить с процессом изготовления бумаги на производстве и бумагу самостоятельно из бумажных отходов.

3. Развивать познавательную активность детей и поисковую деятельность.

4. Развитие всех сторон речи и коммуникативных навыков общения.

5. Формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к бумажным предметам.

Ожидаемый результат

1. Систематизация знаний детей о бумаге, ее свойствах и назначении.
2. Сформированные проектно-исследовательские умения и навыки: выявить проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты.
3. Развитие сенсорно - аналитической деятельности детей.
4. Повышение уровня экологической культуры.
5. Обогащение предметно - пространственной среды группы.
6. Сближение родителей и детей в ходе совместной деятельности.
7. Улучшение показателей познавательного и речевого развития.
8. Формирование предпосылок учебной деятельности: развитие произвольности психических процессов, навыков коммуникативного общения.

Предполагаемый продукт проекта: Оформление мини-музея «Удивительный мир бумаги» в групповом помещении.

Этапы проекта:

• Подготовительный этап: подбор литературы, наглядных и дидактических материалов; подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности, оборудование для проведения экспериментальной деятельности. Знакомство родителей воспитанников с проектом.
• Организационный этап: дети проводят опыты с бумагой, изучают историю появления бумаги. Проводятся занятия, дидактические игры, беседы и т.д. рассматривание различных видов бумаги и организация выставки «Удивительный мир бумаги»; рассматривание поделок из бумаги (оригами, бумагопластика, аппликация); эксперименты с бумагой; игры с бумажными игрушками.
• Заключительный этап: анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Проект был представлен в виде экспозиции «Мини – музея» в групповом помещении детского сада. Дети выступали в роли экскурсоводов.

Вывод.

Дети увлеченно и с интересом искали новую информацию и новые знания, получили практический опыт.

Дети узнали, что можно перерабатывать использованную бумагу в домашних условиях и творчески ее использовать, из полученной бумаги можно делать удивительные поделки, а так же это поможет сберечь деревья.

Актуальность проекта

Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Новые впечатления, новые знания являются мощным стимулом для развития ребенка. Эта потребность лежит в основе возникновения и развития поисковой деятельности. Ребенок стремится к активной жизни, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию.

Бумага – самый доступный и распространенный материал для детского творчества, креативного и речевого развития, экспериментальной деятельности. Работая с бумагой и картоном, ребенок получает дополнительные знания и практические умения, расширяя кругозор. У детей есть желание творить и необходимость пользоваться предметами, изготовленными из бумаги.

Работу над проектом нас подтолкнули наблюдения за детьми в их свободной деятельности, особенно, когда они рисуют. Взяли лист бумаги, чуть нарисовали на нем и в ведро, и опять потянулись за чистым листом. Мы подумали, если ребята более подробно узнают, как делается бумага, из чего и как можно сделать «свою» бумагу, то они более бережно будут относиться к природным богатствам.

Лес играет огромную роль на Земле. Деревья восстанавливают кислород, грунтовые воды, предотвращают разрушение почвы. Однако в последнее время наблюдается повсеместное сокращение площади лесов. Одной из причин уничтожения лесов является их вырубка, с целью использования древесины в качестве сырья для изготовления бумаги, мебели, игрушек, дров, домов и т. д.

За последние 60 лет площадь лесных массивов в мире уменьшилась на 81,7 млн га, что привело к сокращению общей площади лесов на душу населения более чем на 60%. К такому выводу пришла группа ученых под руководством Рональда Эстока из Центра биоразнообразия и изменения климата Научно-исследовательского института лесного хозяйства и лесных товаров в Японии.

Поэтому, актуальность поднятой тематики выбрали работу над проектом «Бумагу сбережем – лес спасём». Считаем, что работа по данной теме будет доступна, интересна, познавательна, увлекательна и общественно значима для наших детей, для нашего общества в целом.

По мнению О.В. Дыбиной, познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии ее связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта.

Также важным моментом является пропаганда бережного отношения к природным ресурсам, привлечение внимания детей, родителей к неразумному использованию бумаги и возможных вариантов уменьшения бумажных отходов и рациональному ее использованию. Обратить внимание воспитанников на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни, на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью. К сожалению, люди не задумываются над тем где, как, из чего изготовлена бумага, сколько ее тратится порой неразумно. Актуально вовлечение детей данной группы в активный поиск, создание ситуации успеха и полного погружения в тему. Важно дать ребенку возможность понять его значимость в общем деле, ощущение уверенности в себе, создать условия для всестороннего развития каждого ребенка посредствам работы над проектом.

Цель: воспитывать у детей бережного отношения к окружающей природе, к природным ресурсам, через рациональное использование бумаги.

Задачи:

1. Дать представление о истории возникновения бумаги, о понятии макулатура и ее влияние на экологию.

2.Познакомить с процессом изготовления бумаги на производстве и бумагу самостоятельно из бумажных отходов.

3. Развивать познавательную активность детей и поисковую деятельность.

4. Развитие всех сторон речи и коммуникативных навыков общения.

5. Формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к бумажным предметам.

Ожидаемый результат

1. Систематизация знаний детей о бумаге, ее свойствах и назначении.
2. Сформированные проектно-исследовательские умения и навыки: выявить проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты.
3. Развитие сенсорно - аналитической деятельности детей.
4. Повышение уровня экологической культуры.
5. Обогащение предметно - пространственной среды группы.
6. Сближение родителей и детей в ходе совместной деятельности.
7. Улучшение показателей познавательного и речевого развития.
8. Формирование предпосылок учебной деятельности: развитие произвольности психических процессов, навыков коммуникативного общения.

Предполагаемый продукт проекта: Оформление мини-музея «Удивительный мир бумаги» в групповом помещении.

Материалы и оборудование: разные виды бумаги; экспозиция бумажных изделий; детские книги, газеты, журналы, предметы изодеятельности; мультимедийный проектор, ноутбук.

Этапы проекта:

Подготовительный этап

– подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактические игры, иллюстрации, презентации и видеоматериалы по теме проекта;

– подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы и оборудование для изготовления альбома «Мир бумаги» и выставки «Удивительный мир бумаги», оборудование для проведения экспериментальной деятельности.

- знакомство родителей воспитанников с проектом.

Организационный этап

На данном этапе дети приносят из дома макулатуру, проводят опыты с бумагой, изучают историю появления бумаги. В процессе изучения данной темы дети знакомятся с художественной и научной литературой о роли леса в жизни нашей планеты. Проводятся занятия, дидактические игры, беседы и т.д. рассматривание различных видов бумаги и организация выставки «Удивительный мир бумаги»; рассматривание поделок из бумаги (оригами, бумагопластика, аппликация); эксперименты с бумагой; игры с бумажными игрушками;

Заключительный этап

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Проект был представлен в виде экспозиции «Мини – музея» в групповом помещении детского сада. Дети выступали в роли экскурсоводов.

Результат. В ходе работы дети получили дополнительные знания об истории возникновения бумаги, закрепили слово «макулатура». Узнали, как можно сберечь природу.

Дети на практике познакомились с технологией «вторая жизнь» бумаги и как можно её использовать.

Вывод.

Дети увлеченно и с интересом искали новую информацию и новые знания, получили практический опыт.

Дети узнали, что можно перерабатывать использованную бумагу в домашних условиях и творчески ее использовать, из полученной бумаги можно делать удивительные поделки, а так же это поможет сберечь деревья.

Используемые источники:

•  https://infourok.ru/ekologicheskij-proekt-v-podgotovitelnoj-gruppe-darim-bumage-vtoruyu-zhizn-4228640.html 
• https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/11/16/ekologicheskiy-proekt-my-prirodu-berezhem-vtoruyu-zhizn-bumage-daem 
• https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/12/11/ekologo-obrazovatelnyy-proekt-vtoraya-zhizn-bumagi 
• https://www.vospitatelru.ru/categories/2/articles/963 
• https://www.rbc.ru/life/news/62e7ebe69a7947e405316e77 
• http://ugrales.ru/index.php?q=node&year=2014

∙«Большая энциклопедия для дошкольников», «ОЛМА-ПРЕСС», 2000г.

∙«Энциклопедия для детей «Деревья», Москва, 2006г.

∙Николаева С.Н.  Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в подготовительной  к школе группе детского сада.- М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2016г.

∙Проснякова Т.Н. «Азбука мастерства», Москва, 2005г.

∙«Оригами. Игрушки из бумаги», Новосибирск, «Студия Дизайн ИНФОЛИО», 1995г.

∙Чен Н.В. «Замечательные поделки своими руками», Москва, 2008г.

∙        Видеофильм  «Производство бумаги» «История возникновения бумаги»