РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КЛУБА «ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ»
рабочая программа (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ИЗУМРУДНЫЙ ГОРОД»

КЛУБ  

«ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ» 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Возрастная группа детей: 4-5 лет.

Составитель: Попова Е. И.

г. Тамбов

2022г.

Пояснительная записка

Детство – это радостная пора открытий. Познание окружающего мира должно проходить в непосредственном взаимодействии ребенка с миром природы и разворачиваться, как увлекательное путешествие, так, чтобы он получал от этого радость. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы. Для познавательного развития детей в нашей группе будет работать клуб «Юные исследователи».

Так как в настоящее время наблюдается технологическая революция, высокотехнологичные продукты и инновационные технологии становятся неотъемлемыми составляющими современного общества, в детских образовательных учреждениях ведущее место начинает занимать робототехника, конструирование, моделирование и проектирование.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит перед педагогами задачу формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Одной из эффективных технологий в данном направлении является технология STEM-образования.

STEM - технологии в образовании становятся полноправным средством достижения эффективности в познании окружающего мира во всем его многообразии. Понимание того, что современный ребенок должен быть инициативным и любознательным, с нестандартным инженерным стилем мышления, способным выйти из любой критической ситуации, уже прочно входит в приоритеты педагогики, в том числе и дошкольной.

Внедрение STEM образования в ДОУ помогает детям научиться быстро ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. Дошкольники приобретают дополнительные практические навыки и умения, которые достаточно востребованы в современной жизни.

   Актуальность. В условиях динамично меняющегося мира во все области жизнедеятельности человека внедряются новые технологии. Исследователи убеждены, что 65% современных дошкольников в будущем овладеют профессиями, которых на сегодняшний день не существует. В перспективе молодым специалистам потребуются навыки и умения из разных технологических областей, как естественных наук, так и инженерии.

Что на данный момент может заинтересовать наших воспитанников в условиях дошкольной организации? STEM-технологии. Именно они позволят педагогам вырастить поколение успешных исследователей, изобретателей, учёных, технологов, художников и математиков.

Современный мир ставит перед образованием непростые задачи: подготовить ребенка к жизни в обществе будущего, которое требует от него особых интеллектуальных способностей, направленных в первую очередь на работу с быстро меняющейся информацией. Развитие умений получать, перерабатывать и практически использовать полученную информацию и лежит в основе программы STEM образования. STEM-образование один из основных мировых трендов.

Как в условиях дошкольной организации можно реализовать STEM образование? Через организацию проектной и экспериментально-исследовательской деятельности в рамках работы клуба «Юные исследователи». Обязательным условием успешной работы является создание актуальной предметно пространственной среды, соответствующей целевым установкам. STEM образование дает детям возможность изучать мир системно, вникать в логику происходящих вокруг явлений, обнаруживать и понимать их взаимосвязь, открывать для себя новое, необычное и очень интересное.

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи:

• Воспитание интереса к разнообразной интеллектуальной деятельности.
• Развитие поисковой деятельности, умения аргументировать свои высказывания.
• Формирование представлений об окружающем мире через опытно-экспериментальную деятельность.
• Формирование  у детей познавательной инициативы, умения сравнивать (различать и объединять) вещи и явления; устанавливать простые связи и отношения между ними, то есть упорядочивать свои представления о мире.
• Развитие у детей умственных способностей:
• Развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение;
• Формирование способов познания путём сенсорного анализа.
• Социально-личностное развитие каждого ребёнка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.
•  Развитие у детей умений пользоваться приборами - помощниками при проведении игр-экспериментов.

Ориентация детей в образовательной области

Участниками клуба «Юные исследователи» являются дети группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет. Данная программа клуба рассчитана на один год. Деятельность проводится во второй половине дня 1 раз в неделю по 20 минут.

Программа клуба «Юные исследователи», основанная на STEAM-технологии  включает в себя ряд модулей, содержание которых направлено на развитие интеллектуальных способностей детей:

1. модуль «Занимательная математика».
2. модуль «LEGO-конструирование».
3. модуль «Маленькие почемучки».
4. модуль «Мультстудия» (знакомство детей с элементарными понятиями мультипликации)

Деятельность в нашем клубе будет проходить под девизом:

Любим исследовать и проверять, Чтобы о мире побольше узнать!

Так же для клуба была разработана эмблема:

«Занимательная математика»

 Целью данного модуля является комплексное решение задач математического развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В этом модуле объединены игры и пособия для арифметической, геометрической, логической и символической пропедевтики. Он включает настольные развивающие игры, пособия для сенсорного развития, наборы геометрических тел и фигур, демонстрационный и раздаточный материал по разделам математики, логические головоломки, сортировщики, рамки-вкладыши и объемные вкладыши, счеты, математические конструкторы, шнуровки, и др.

«LEGO-конструирование».

В конструировании дети практически действуют с реальными предметами. Одними из самых востребованных в мире современных конструкторов, органично сочетающих в себе игру и конструирование, являются конструкторы LEGO.

Конструкторы LEGO в силу своей специфики одинаково интересны и детям, и взрослым, что соответствует принципам сотрудничества детей и взрослых, в том числе и родителей воспитанников. Данная позиция позволяет организовать ряд семейных проектов на базе конструкторов LEGO и является одним из вариантов взаимодействия с семьями воспитанников с целью оптимизации их развития.

LEGO, являясь средством индивидуального интеллектуального и творческого развития, тем не менее, является мощным средством коммуникации, так как предполагает не только обсуждение и сравнение индивидуально созданных моделей, но и совместного их усовершенствования и преобразования для последующей игры или в соответствии с заданными условиями. Для этого необходимо договариваться, учитывать мнения партнеров по игре и считаться с ним, в прогностическом варианте и реальном времени продумывать сюжет, создавать дополнительные «гаджеты» для его реализации.

Поэтому целью модуля «LEGO-конструирование» является интеллектуальное и творческое развитие дошкольников через решение локальных задач, возникающих в процессе организации деятельности детей с тематическими конструкторами LEGO.

«Маленькие почемучки»

Модуль позволяет организовать знакомство детей со свойствами воды, воздуха, объектов неживой и живой природы, оптическими явлениями.

Набор экспериментов, предложенных в модуле, поможет увлечь детей изучением самых разных свойств окружающего мира.

Формы работы:  

• «Игры эксперименты» – это игры на основе экспериментирования с предметом  (предметами). Основное действие для ребёнка – манипуляция с определенным предметом  на основе сюжета.  
• «Игры путешествия» – заключаются в том, что ребёнок совершает прогулку в мир вещей,  предметов, манипулирует с ними, разрешает проблемную игровую ситуацию в ходе такого  условного путешествия, обретая необходимый опыт деятельности.  
• Простейшие поисковые и проблемные ситуации – основные действия: отгадывание и  поиск. Всякая проблема и поиск для ребёнка сопровождаются словами: «найди» и  «угадай».  
• Игры с моделированием – моделирование предполагает замещение одних объектов  другими (реальных – условными).  
• «Игры этюды» – небольшие драматизации на основе стихотворного текста, которые  осуществляется детьми совместно с педагогом.  
• Проблемные ситуации формы совместной деятельности педагога и детей, в которой  дети решают ту или иную проблему, а педагог направляет детей на решение проблемы,  помогает приобрести новый опыт, активизирует детскую самостоятельность.

«Мультстудия»

Этот модуль позволяет демонстрировать результаты работы детей над различными проектами посредством создания ребёнком собственного мультипликационного фильма. В этом году планируется знакомство детей с элементарными понятиями мультипликации. В конце учебного года планируется создание небольшого мультфильма, как результат деятельности детей за год.

Перспективно-тематический план «Клуб юных исследователей»

Работа с родителями:

Анкетирование «Исследовательская активность вашего ребенка в семье».

Консультации для родителей «Что такое STEM технология?»

Консультация «Организация детского экспериментирования в домашних условиях».

Памятка для родителей «Экспериментирование с водой».

Консультация «Веселая математика дома»

Консультация «Математические игры по дороге домой»

Консультация «Как влияет LEGO на развитие детей»

Консультация «LEGO-нужная игра!»

Консультация «LEGO-конструирование в детском саду и дома»

Помощь родителей в создании реквизитов для мультфильма.

Ожидаемый результат.

1. Развитие любознательности и познавательной активности;
2. Необходимость самим определять для себя интересную задачу, выбирать способы и составлять алгоритм её решения,
3. Умение критически оценивать результаты - вырабатывают инженерный стиль мышления;
4. Коллективная деятельность вырабатывает навык командной работы.

Заключение

По сравнению с традиционными методами обучения, STEM подход в дошкольном учреждении поощряет детей к проведению экспериментов, конструированию моделей, воплощению своих идей в реальности и созданию конечного продукта. Этот учебный подход позволяет детям эффективно совместить теорию и практические навыки и облегчает дальнейшую учебу в школе. Решение поставленных задач позволит организовать в группе условия, способствующие организации творческой продуктивной деятельности дошкольников. В результате, создаются условия для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов.