Самообразование
материал (подготовительная группа)

«Подготовка детей к обучению в школе в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

                                                      Подготовила: Болсун Т.В. – воспитатель

Проблема 

В современном мире требования к первоклассникам возросли. Современная программа начальной школы требует особого внимания к формированию у детей навыков учебной деятельности. Поэтому я выбрала тему самообразования: «Подготовка детей к обучению в школе в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

Этапы работы:

1. Изучение материала и разработка плана работы.
2.  Основной (внедрение в практику.)  
3. Результат проведенной работы.

     На начало года выстроила систему работы в данном направлении, опираясь на перспективное планирование, наметив главную цель:  формирование личностной, волевой и интеллектуальной готовности к школе. Для реализации поставленной цели выделила ряд задач:

развитие воображения, мышления, образных и пространственных представлений;  развитие речи и мелкой моторики; обогащение словарного запаса; развитие произвольной сферы и внимания;  формирование внутренней позиции школьника.

   Содержание образовательной деятельности в ОУ определяется общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования .

    В течение учебного года деятельность воспитанников была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития каждого ребенка.

     Образовательная работа в подготовительной группе строилась с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Интегрированный подход давал возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка. Планирование организованных видов деятельности основывалось на комплексно-тематическом принципе построения образовательной деятельности.

Формы работы: 

- совместная деятельность педагога с детьми;                                                                                       - индивидуальная работа с детьми;                                                                                                    - свободная самостоятельная деятельность самих детей;                                                                                    - взаимодействие с родителями.

Проводилась работа с родителями:

План родительских собраний в подготовительной группе №7 «Гномики» 2022 -23 уч. год

Информация в  уголке  для родителей:

• «Психологическая готовность ребенка к школе?»
• Информация по темам недели.
• Консультация для родителей на тему:«что должен знать и уметь ребенок в 6–7 лет»
• Материал в уголке родителей «Развитие речи детей 6-7 лет»
• Памятка для родителей «Грамотная речь – важный компонент подготовки ребенка к школе».
• Памятка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».
• Речевые игры для дошкольников» с их демонстрацие.
• Консультация – информация «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребёнка».

    Проводились индивидуальные консультации, беседы на интересующие родителей темы по сформированности уровня готовности к школе.

Были проведены открытые просмотры образовательной деятельности:

- по прикладному творчеству «Сумочка для мамы»

- по познавательному развитию (ФЭМП)  «Математический поезд»

- по развитию речи «Рассматривание картины «Зимние забавы»

Методы и приемы работы: 

Метод обучения – это определенная система действий воспитателя, который организовывает познавательную и практическую деятельности ребят. В свою очередь прием обучения – это детали, части определенного метода. Методы и приемы обучения дошкольников имеют свою специфику.

Обычно методы обучения классифицируют по источнику получения знаний, навыков и умений. Дети-дошкольники обретают знания в непосредственном восприятии предметов, а также из разговоров с воспитателем и в практической деятельности, конечно.

В связи с этим выделяют такие методы обучения дошкольников:

1. наглядные;

2. словесные;

3. практические методы.

Методы и приемы:

Практические: рисование, физкультминутка , импровизация, имитация , игровая беседа с элементами движений, экспериментирование , проектная деятельность, решение проблемной ситуации, игровые задания, моделирование, элементы драматизации творческие задания, игровые упражнения, аппликация, рассматривание, игры-драматизации

Наглядные: показ, рассматривание, просмотр мультфильмов, наблюдение, демонстрация, прослушивание аудиозаписи, презентация.

Словесные: беседа, вопросы, пояснения, объяснения, составление рассказов, объяснения, указания ,разговор, ситуативный разговор, напоминание, проблемные ситуации и вопросы, художественное слово, загадки, рассказы детей и воспитателя, чтение

      Таким образом, изучив материалы разных педагогов , о роли подготовки к учебной деятельности, я вводила в свою работу  развивающие занятия - игры по типу ролевой игры для дошкольников подготовительной группы «Играем в школу».

Планирование

      К концу учебного года по результатам диагностики уровень готовности к школе повысился. Дети активно проявляли интерес  к учебной деятельности. Участвовали в играх – занятиях с удовольствием, проявляли инициативу в организации игры.