Государственное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение детский сад №86

Красносельского района Санкт–Петербурга

Проект по познавательному развитию

для детей второй младшей группы

«Удивительный мир  насекомых»

Подготовила и провела воспитатель:                                                                                            

Ботякова Юлия Анатольевна

Санкт-Петербург

2023г.

Паспорт проекта:

Тема проекта: «Удивительный мир  насекомых».

Тип проекта: Краткосрочный, познавательно – исследовательский, творческий, групповой.

Участники проекта: Воспитатели, дети и родители группы «Улыбка».

Возраст участников: Воспитанники младшего дошкольного возраста (3-4 года).

Сроки реализации: 26.04.2023 г. – 21.05.2023 г.

Проблема

Во время прогулки дети наблюдали за насекомыми. В ходе наблюдения, было выявлено, что реакция у детей на насекомых была неоднозначная. Часть детей выражали радость и интерес, другие – пугались, третьи - предлагали уничтожить насекомых. В ходе диалога выяснилось, что знаний дошкольников о насекомых недостаточно. Отсюда возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?»

Актуальность

Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к ним, или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами. Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.

    А для чего нам насекомые? Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форма жизни, начинает видеть в насекомом живое существо.

   Данный проект позволяет расширить кругозор детей,  обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые».  Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.

Формирует у детей экологическое сознание, способность понимать и любить окружающий мир, бережно к нему относиться.

Гипотеза: Если дети больше узнают о насекомых, поймут, какую важную роль они играют для природы и для человека, то будут беречь и ценить насекомых.

Цель проекта: Формирование у детей представления о различных насекомых, их образе жизни и среде обитания.

Задачи проекта:

- расширять и систематизировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик), их строении, способах передвижения;

- учить выделять главные признаки насекомых (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики);

- формировать навыки исследовательской деятельности;

- развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; эмоциональную отзывчивость;

- воспитывать любознательность, бережное отношение к живому.

Ожидаемый результат:

- дети будут знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, гусеница, паук, кузнечик, пчела, комар, муха);

- иметь представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, пищит);

- иметь представления, где и как зимуют насекомые;

- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;

- находить сходства и различия;

- владеть обобщающим понятием «насекомые»;

- будут самостоятельно наблюдать за насекомыми, бережно обращаться с ним, использовать свои знания и умения в самостоятельной деятельности.

Методы исследования:

- Наглядные - наблюдения, просмотр презентаций и мультфильмов. Игры с использованием интерактивного пола.

- Словесные - беседы, чтение художественной литературы, пальчиковых игр.

- Практические (рисование, лепка, использование нетрадиционной техники аппликации нитками).

Работа с родителями:

- консультация «Оказание первой помощи при укусах насекомых», «Осторожно – КЛЕЩИ».

- предложить родителям провести с ребенком экскурсию в парк, что бы понаблюдать за насекомыми;

- почитать художественную литературу (рассказы, сказки);

- посмотреть мультфильмы «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Под грибом».

- совместная аппликация с детьми нитками «Насекомое».

Итоговое мероприятие:

- музыкальная подвижная игра с использованием Интерактивного пола.

План проекта:

I этап – подготовительный

- создание необходимых условий для реализации проекта.

- определение уровня знаний детей по теме «Насекомые».

- определение цели и задач проекта.

- привлечение родителей к участию в тематических выставках.

- составление плана мероприятий.

Сбор информационного материала:

- изучение методических пособий и литературы по теме;

- подбор художественной литературы по теме;

- подбор дидактических игр по теме, наглядных пособий.

II этап – основной этап (практический)

Планирование совместной - образовательной деятельности по теме проекта:

- рассмотреть картотеки картинок и пособий - какие бывают насекомые.

- наблюдение за насекомыми на участке.

- чтение художественной литературы, беседы в которой рассказывается о насекомых.

- раскрашивание раскрасок с изображением насекомых. 

- просмотр презентаций, мультфильмов, коллекции насекомых.

- дидактические и подвижные игры и упражнения.

- НОД по рисованию, лепке  и аппликации с родителями.

Реализация проекта:

Развитие речи:

1. Беседы:

 «Насекомые» Цель: Познакомить детей с насекомыми на картинке.

 «Не будешь им мешать, они тебя не укусят». Цель: Познакомить детей с правилами поведения при встрече с насекомыми.

             «Что мы знаем о пауках?» Цель:дать детям знания о различных пауках.

              «Божья коровка» Цель: познакомить детей с удивительным насекомым-божьей коровкой.

2. Звуковая культура речи:

 «Пчёлы в поле полетели», «Как жужжит комар,муха» (на музыкальном занятии). Цель: Учить чётко и правильно произносить звукоподражательные.

 Дидактическое упражнение «Подуй на бабочку». Цель: Развивать речевое дыхание.

3. Наблюдение на прогулке «За летающими бабочками», «За божьей коровкой», «За муравьями», «За пауками и паутиной».

Цель: Развивать наблюдательность

4. Рассматривание иллюстраций и коллекций с изображением насекомых.

Цель: Учить узнавать и правильно называть насекомых по внешнему виду. Называть действия, какие они совершают (летают, ползают, прыгают).

5. Просмотр мультфильма по произведению К. Чуковского «Тараканище».

Цель: Вызвать интерес к мультфильму. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

6. Просмотр презентации «Мир насекомых»

Цель: Учить детей внимательно наблюдать за насекомыми, отвечать на вопросы.

Художественная литература:

7.  Чтение сказки К. Чуковского «Муха - Цокотуха». 

Цель: Познакомить детей со сказкой. Учить выделять главную мысль.

 Чтение стихов о насекомых. «Бабочка» И. Ефремов, «Божья коровка» Ф. Грубин, «Муравьи» С. Михалков.

Цель: Учить детей слушать стихи. Заучить несколько несложных строчек.

8. Пальчиковая игра «Божья коровка», «Бабочка». «Паучок на ветке».

Цель: Выполнять движения в соответствии с текстом.

Художественно-эстетическое развитие:

9. Лепка «Божья коровка».

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней.

10. Рисование «Бабочка – красавица».

Цель: Продолжать развивать желание работать с гуашью. Учить рисовать методом тычка, дорисовывать мелкие детали.

11. Аппликация «Гусеница».

Цель: Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, интерес к художественному творчеству.

12. Рисование на асфальте «Насекомые».

Цель: Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, интерес к художественному творчеству.

13. Раскраски по данной тематике.

Цель: Продолжать учить детей аккуратно закрашивать рисунки на данную тему, развивать у детей эстетическое чувство.

Познавательное развитие:

14. Д/игра «Сложи картинку. Картинки половинки».

Цель: Учить составлять целое из частей.

Д/игра «Найди бабочку».

Цель: Упражнять в употреблении предлогов «в», «на», «около».

Д/ игра «Логическая цепочка из жуков» (большие, маленькие).

Цель: Учить располагать жуков в определённой последовательности.

Д/игра «Собери гусеницу».

Цель: Формировать умение собирать гусеницу по цвету.

Д/игра «Найди два одинаковых жука»

Цель: Учить видеть и находить одинаковые картинки.

Физическое развитие:

15. Комплекс утренней гимнастики «Насекомые».

Цель: Развивать двигательную активность детей.

16. П/игра «Улитка, со мною проползи по дорожке».

Цель: Учить детей ползать по ограниченной поверхности.

П/игра «Бабочки и цветочки».

Цель: Учить действовать по сигналу, закреплять знания цветов.

П/ игра «Паучки».

Цель: Приучать малышей лазать по гимнастической стенке, залезать на нее и спускаться любым удобным способом.

17. Итоговое мероприятие – игра с Интерактивным полом «Угадай Насекомое».
18. Выставка совместных работ родителей и детей в технике аппликации нитками «Насекомое».

Основной этап. Реализация проекта

III этап. Заключительный.

1. Анализ и подведение итогов по реализации проекта.
2. Оформление проекта и фотоотчет.
3. Оформление тематической выставки «Насекомые».

Результат проекта.

Задачи по накоплению у детей представлений о многообразии насекомых, формированию интереса к насекомым и бережного отношения к ним, можно считать выполненными, так как:

- познавательный интерес детей о насекомых расширился;
- у детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым и их среде обитания.

-  пополнили словарный запас детей; познакомились с художественными произведениями по теме;
-  на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию; 
-  дети стали различать и уверенно называть насекомых, их  особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы;

- родители приняли активное и заинтересованное участие  в совместной деятельности с детьми  по развитию у них  знаний  о насекомых; получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.  

Вывод:

• Реализация данного проекта научила детей сравнивать, анализировать, делать выводы.
• Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности.
• В процессе работы над проектом дети рассматривали насекомых, изучали их строение, развитие и особенности. Они познакомились с миром насекомых.
• Дети пополнили свои знания о внешнем виде, строении, многообразии насекомых, их повадках и местах обитания;
• У детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и т.д.;
• Дети узнали, что необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым.
• Родителей активно принимали участие в реализации проекта и проявили заинтересованность в процессе.

Список использованной литературы:

• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (ФГОС).
• И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. Методическое пособие.
• С.Н. Николаева «Экологическое воспитание младшего дошкольника»
• С.Н. Николаева «Юный эколог» Москва Мозаика – Синтез 2005г.
• О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада», М.2009.
• В. В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада».
• интернет – ресурсы.
• К.Чуковский «Тараканище». Рассказы: В.В. Бианки «Приключение муравьишки», «Зелёный пруд», «Хвосты» (как муха себя хвостом искала).
• А.А. Плешаков «Зеленые страницы». Просвещение 2017 г.