Отзыв на занятие "Путешествие в страну "Дружба" с применением личностно - ориентированной технологии
материал (старшая группа)

Отзыв на открытое занятие

педагога - психолога Монид Любови Евгеньевны

     Любовь Евгеньевна провела в образовательном учреждении (МБОУ «Начальная школа - Детский сад № 11») открытый показ непосредственно - образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Путешествие в страну «Дружба»,  с применением личностно - ориентированной технологии - развитие личностной, эмоциональной, коммуникативной, познавательной сферы дошкольников; совместная деятельность педагога с детьми через  личностно - ориентированное взаимодействие.

     Организационная деятельность. Структура занятия соответствует технологической карте. Карта составлена в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы. При разработке технологической карты занятия учитывались возрастные, психические и индивидуальные особенности детей данного возраста. Намечены цель, задачи, содержание занятия, определена форма проведения, необходимые для достижения положительных результатов. На занятии педагог – психолог использовала личностно - ориентированную технологию, что способствовало поддержанию у детей мотивации к деятельности, ситуативному разговору, развитию эмоциональной сферы, продуктивной деятельности, развитию эмоционального отклика у детей посредством создания игровой ситуации. Педагогом – психологом  была создана полноценная мотивационная основа для формирования у детей навыков и умений произвольного расслабления, концентрации внимания на своем дыхании и движениях, желаемого настроения и поведения; на протяжении всего занятия наблюдалось непосредственное общение педагога и детей.

     В соответствии с ФГОС ДО был использован принцип интеграции  образовательных областей. Цель, задачи, поставленные на мероприятие, были взаимосвязаны между собой и решались в единстве.  В начале занятия педагог - психолог использовал невербальные средства общения, которые позволяют детям эмоционально настроиться на предстоящую работу. В вводной части занятия прослеживалась четкость и логичность при постановке цели занятия, объяснении заданий и постановке вопросов.  

     Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, были основаны на игровых обучающих ситуациях. Быстрая сменяемость деятельности и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.  

     На каждый момент занятия были использованы наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к познавательной и мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и на занятии. Все компоненты в подборе дидактических средств взаимосвязаны, определены планируемые результаты, способы их достижения. Задания в ходе занятия были предложены детям в порядке возрастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач в области взаимодействия и общения дошкольников и на развитие психических процессов детей старшего дошкольного возраста.

     Дидактическая деятельность. В каждом моменте занятия педагог старалась активизировать самостоятельность детей и поддерживать положительный эмоциональный настрой.  Дети учились воспринимать свои собственные эмоции, чувства и переживания, а также понимать состояния других.    

     На протяжении всего занятия, на каждом этапе, в разных видах деятельности просматривается индивидуальный подход педагога. Это говорит о применении и использовании педагогом на занятии личностно – ориентированной технологии - организация воспитательного процесса на основе уважения к личности ребенка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса. Были созданы оптимальные условия для всех детей на занятии и каждого ребенка в отдельности, учитывая индивидуальные способности и потенциальные возможности дошкольников при общении и взаимодействии в процессе совместной деятельности. 

     Речь педагога грамотная, доступная, логичная, эмоциональная; стиль общения с детьми на основе увлеченности совместной деятельностью.

     Деятельность детей. Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения; были заинтересованы, внимательны, организованы. Педагогу удалось заинтересовать детей, мероприятие прошло на достаточном высоком уровне. Занятие способствовало развитию качеств личности детей (коммуникабельность, способность к общению, способность к оценке), развитию чувства эмпатии; снятию мышечного и эмоционального напряжения; стремлению выполнять заданное до конца.

     В конце занятия Любовь Евгеньевна провела рефлексивную оценку деятельности.  Правильно сформулированными вопросами помогла детям сделать выводы, самостоятельно проанализировать проведенное мероприятие.  Педагогу удалось вызвать у детей эмоциональный отклик, умело осуществляла поддержку, создавала комфортную обстановку, поощряла фантазии ребенка.

     Содержательное наполнение образовательной деятельности, представленное в технологической карте педагогического мероприятия, связано с работой педагога - психолога в рамках общей модели образовательного процесса: формирование и развитие навыков взаимодействия и сотрудничества дошкольников в рамках духовно – нравственного воспитания. Результаты методической деятельности педагога - психолога, участие в разработке программного - методического сопровождения образовательного процесса и данное представленное мероприятие с детьми взаимосвязаны.

     Технология, представленная педагогом, прослеживались на протяжении всего педагогического мероприятия. Согласно ФГОС ДО, образовательный процесс на занятии строился на принципе личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, создания условий для развития личности ребенка, что способствовало развитию любознательности как основы познавательной активности, обеспечивало развитие  творческих способностей и заботу о эмоциональном благополучии детей - что говорит о продуктивном использовании заявленной технологии.  

     На занятии с воспитанниками Монид Любовь Евгеньевна продемонстрировала свои профессиональные компетенции педагога - психолога, что соответствует  требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.

Заместитель директора по ВМР

МБОУ «Начальная школа – Детский сад № 11»                                                А.С. Никитина                                                                                                                          

Директор МБОУ «Начальная школа – Детский сад № 11»                               Н.А. Лазеева