ПРОЕКТ «Юные изобретатели»
проект (старшая группа)

ПРОЕКТ

«Юные изобретатели»

познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста через экспериментирование, реализуемое в процессе проигрывания

А.В. Слюсарь

 воспитатель

КРАСНОЯРСК

2021

«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму»

Китайская пословица.

  Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир.

  Дети по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

  Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В возрасте «почемучек» дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличие объектов окружающей действительности по цвету и возможность самому достичь желаемого цвета и т.п. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.

  Исследовательская деятельность помогает детям расширять свой кругозор, развивать продуктивные формы мышления. Исследовательская активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать, исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.

  Но то, что кажется простым нам (некоторые явления, понятия), трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Они нуждаются в ярких, интересных событиях. И обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на возможность сделать жизнь детей более интересной, а образовательный процесс - мотивированным. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.

  Используя сказку, можно в доступной форме раскрыть ту или иную тему, развивать интеллектуальные качества личности.

 Цель проекта: познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста через экспериментирование, реализуемое в процессе проигрывания сказочных сюжетов

Задачи:

• Расширять представление детей о целостной картине мира посредством введения их в литературную культуру;
• Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение);
• Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности;
• Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении;
• Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Тип проекта:

по сроку реализации:  краткосрочный

по характеру: познавательно -исследовательский

по месту проведения: внутри ЦДО (группы)

по количеству участников: групповой

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители детей.

 Форма реализации: непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.

Предполагаемый результат:

  Повышение уровня познавательной активности, мотивационно-потребностной сферы детей, положительное отношение к экспериментированию, проявление инициативы, самостоятельности;

  Увеличение показателя у детей воображения, исследовательских умений (наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать), познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;

  Сформированы умения детей задавать вопросы, способность к прогнозированию, развитие у детей представлений о некоторых  химических, физических свойствах и явлениях веществ;

  Повышение у детей интереса к литературным произведениям.

Этапы проекта

1-й этап (подготовительный): 01-03.02.2021

• Обозначение актуальности и темы будущего проекта.
• Постановка цели и задач.
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме, подбор художественной литературы.

2-й этап (основной): 03.02-27.03.2021

• Реализация проекта.

3-й этап (заключительный): 27-31.03.2021

• Составление паспорта проекта

При реализации мы будем  использовать только элементарные опыты и эксперименты:

• они неизвестны только детям;
• в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения;
• они практически безопасны;
• используя обычное бытовое, игровое и нестандартное оборудование.

     Мы предполагаем, что специально организованная исследовательская деятельность позволяет нашим воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых объектах или явлениях, а педагогу сделать образовательный процесс максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников, развивая их познавательную активность.