Ежедневное планирование в средней группе "Овощи"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Вопросы утреннего и вечернего часа

ОД, цели, задачи, план.

Совместная деятельность

Прогулка

Воспит.

работа

ЧХЛ

Индивид.

работа

Работа с родителями

18 сентября (понедельник) Овощи.

1 половина дня

Что выращивают на огороде?

Какие овощи вы знаете?

Как нужно ухаживать за овощами, чтобы получить хороший урожай овощей?

ОД 1. Речевое развитие

Составление рассказа по схеме об овощах. Д/и «Чего не стало?» ЗКР: звукоподражание.

Ц: развитие умения составлять рассказ по схеме.

З: учить детей составлять описательные рассказы об овощах и фруктах; развивать умение отвечать на вопрос полным предложением;воспитывать умение слушать друг друга.

План:

Орг. мом (мин. приветствия, сюрпр. мом+проб.ситуация)

Осн. часть (Беседа об овощах,  составление рассказов по схемам, Д/и «Чего не стало?»;ЗКР звукоподражание) Рефлексия.

ОД 2. Физкультура по плану физ. инструктора

ЗКР – Жан, жан, жан лежит на грядке баклажан – развивать артик. аппарат.

Пальчиковая гимн.  «У Лариски две редиски» - развитие мелкой моторики.

Зрит. гимн. «Арбуз» - нормализация тонуса глазных мышц.

Дых. гимн.«Послушаем своё дыхание»

Ц: развитие умения  у детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту.

КГН. Способствовать умению правильно держать ложку, пользоваться салфетками.

Карточка №1

Дидактическая игра «Подбери себе товарищей».

Пальчиковая игра «Дружба».

Чтение – «Про овощи» - Ю. Тувима – учить воспринимать стихотворные тексты, запоминать отрывки, расширять кругозор детей.

Д/и «Доскажи словечко» - развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах. (Миша, Дима К,  Даниил Б)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

2 половина дня

Подведение итогов прошедшего дня, построение планов на следующий день.

Гимнастика пробуждения (картотека №2

Хождение по массажным дорожкам.

К.г.н. самообслуживания: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

С\р и «Овощной магазин» -закрепление знаний овощей. 

Отгадывание загадок об овощах. -учить подбирать эпитеты к заданному овощу и правильно их употреблять в речи.

Вопросы утреннего и вечернего часа

ОД, цели, задачи, план.

Совместная деятельность

Прогулка

Воспит.

работа

ЧХЛ

Индивид.

работа

Работа с родителями

19 сентября (вторник) Овощи.

1 половина дня

У вшей семьи есть огород или дача?

Что ваша семья делает на даче?

Что вы делаете на даче?

Как вы помогаете родителям ухаживать за дачей?

ОД 1. ФЭМП

Ц: упражнение в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат,

треугольник.

З:совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

План:

Орг. мом (мин. прив, сюрпр. мом)

Осн.часть (Д/и «К нам приехал цирк», д/и «Найди отличия», д/и «Сравни ленты».) Рефлексия.                                                                    ОД 2.  Музыка по плану муз. руков.                                                    

ЗКР – «В огороде у Доры, одни помидоры» - развитие речевого аппарата.

Пальчиковая гимн. «Осенью» - развитие мелкой моторики.

Зрит. гимн. «Собачка»

(снятие зрительного утомления)

Дых. гимн. «Воздушный шар».

Ц:обучение детей укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять вентиляцию нижней части лёгких.

КГН. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи.

Карточка №2

Д/ и «Дружная семейка», «Имена»

Ц: Формировать представления детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей.

Чтение рассказа Н. Носов «Огурцы». Обсуждение. 

Д/и «Мы волшебники немного – был один, а стало много» - учить детей образованию множественного числа существительных.  Милана, Даша, Женя.

Беседы с родителями на интересующие вопросы.

2 половина дня

Подведение итогов прошедшего дня, построение планов на следующий день.

Гимнастика пробуждения (картотека №2

Хождение по массажным дорожкам.

К.г.н. самообслуживания: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Д\и «Посади огород» цель: учить детей использовать предметы-заместители в соответствии с заданием.

Д/и– «Съедобное – не съедобное» - развивать слуховое внимание. Умение сосредотачиваться на определенном предмете, мышления.

Вопросы утреннего и вечернего часа

ОД, цели, задачи, план.

Совместная деятельность

Прогулка

Воспит.

работа

ЧХЛ

Индивид.

работа

Работа с родителями

20 сентября (среда) Овощи.

1 половина дня

Как выглядит капуста, редиска, помидор, огурец, лук  и т.д.

За что мы любим эти овощи?

Какие они на вкус?

Какие полезные вещества содержатся в овощах?

Почему овощи называют основной едой человека?

ОД 1. Лепка «Огурец и свекла».

Ц: закрепление приема лепки предметов овальной формы

З: Учить передавать особенности каждого предмета, закрепить умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке овальной формы, учить оттягивать, округлять пальцы, сглаживать поверхность.

План:

Орг. мом (мин. приветствия, сюрпр. мом+пробл.ситуация)

Осн. часть (Загадывание загадок, беседа о форме и цвете огурца и свеклы, показ воспитателя, самостоят. работа).         Рефлексия.                                                                ОД 2. Физкультура по плану физ. инстр.

Дыхат гимн.

«Послушаем своё дыхание»

Ц: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту.

КГН. Способствовать умению правильно держать ложку, пользоваться салфетками.

Зрит. гимн.  «Глазкам нужно отдохнуть», предупреждение утомления.

Пальчик. гимн. «Овощи.» -, развитие мелкой моторики.

Артикул. гимн. «Улыбка», «Хоботок», «Домик открывается», развитие речевого аппарата.

Карточка №3

Д/и «Все профессии важны»

Цель: закреплять знания детей о профессиях взрослыхподводить к пониманию, что все профессии нужны и важны; развивать память, вниманиемышление.

Н. Егорова «Редиска, морковка , тыква…»

Цель: воспитывать любовь к художественной литературе

Упражнять в умении считать пяти.  Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы Миша, Семен, Камила.

Буклет «Правила нашей группы».

2 половина дня

Подведение итогов прошедшего дня, построение планов на следующий день.

Гимнастика пробуждения (картотека №2

Хождение по массажным дорожкам.

К.г.н. самообслуживания: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Д.И: «Узнай и назови овощи»

Цель: продолжать уточнять знания детей об овощах, их качестве (цвет, форма; закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Д.И: «Четвертый лишний (Овощи). Цель: формирование представлений детей об овощах, закрепление у детей умения различать овощи по внешнему виду

Вопросы утреннего и вечернего часа

ОД, цели, задачи, план.

Совместная деятельность

Прогулка

Воспит.

работа

ЧХЛ

Индивид.

работа

Работа с родителями

21 сентября (четверг) Овощи.

1 половина дня

Какие блюда   готовят из овощей?

Какие овощи заготавливает мама на зиму в банках, бочках?

ОД 1. Формирование целостной картины мира.

Рассматривание предметных картин об овощах. Д/и: «Что, где растет?»

Ц:закрепление представлений об овощах (названия, цвет, форма, где растет).

З:закреплять и уточнять знания детей об осени, овощах, огороде и сборе урожая. Расширять и активизировать словарь. Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.

План:

Орг. мом (мин. прив, сюрпр.мом+проб.ситуация)

Осн. часть (Д/И «Чудесный мешочек»,  беседа об овощах с рассматриванием картины, Д/и «Что где растет?»)

Рефлексия.

ОД 2. Физкультура на прогулке.

Дыхат гимн.

«Послушаем своё дыхание»

Ц: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту.

КГН. Способствовать умению правильно держать ложку, пользоваться салфетками.

Зрит. гимн.  «Глазкам нужно отдохнуть», предупреждение утомления.

Пальчик. гимн. «Овощи.» -, развитие мелкой моторики.

Артикул. гимн. «Улыбка», «Хоботок», «Домик открывается», развитие речевого аппарата.

Карточка №4

«Птицы нашего города

(края)»

Цель: знакомить детей с

птицами родного города (края).

Прививать любовь к родине,

родному краю, к животному

миру, желание помочь и

ухаживать.

Д. Лукич «Три плюшевые сказки» (пер. с сербохорват. Л. Яхнина). Цель: Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям

Пересказ сказки.Цель: Учить детей пересказывать знакомую короткую сказку, используя слова и фразы из текста. Рита,Тимофей.

консультация «Витамины для детей».

2 половина дня

Подведение итогов прошедшего дня, построение планов на следующий день.

Гимнастика пробуждения (картотека №2

Хождение по массажным дорожкам.

К.г.н. самообслуживания: Игровая ситуация: «Одевай все по порядку». Цель: продолжать мотивировать детей одеваться по порядку быстро и аккуратно.

Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке творчества. Свободное рисование (предложить на выбор – карандаши, фломастеры, мелки ).

Внести вгруппу Н-П игры по теме недели. Создать условия для Н-П игр по желанию детей. Цель: поощрение самостоятельной деятельности детей.

Вопросы утреннего и вечернего часа

ОД, цели, задачи, план.

Совместная деятельность

Прогулка

Воспит.

работа

ЧХЛ

Индивид.

работа

Работа с родителями

22 сентября (пятница) Овощи.

1 половина дня

Почему овощи называют основной едой человека?

Дид.игра «Что нам нужно для работы»

Цель: развивать мышление, память, активизировать словарь

ОД 1. Рисование «Овощной переполох»

Ц: развитие приемов изображения предметов овальной и круглой формы.

 З: Вызвать у детей интерес к рисованию красками; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску. Учить рисовать овощи, подбирать краску по назначению. Воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия.

План:

Орг. мом (мин. приветствия, сюрпр. мом+проб.сит)

Осн. часть (Одгадыв. загадок об овощах, д/и «Где растут овощи», показ воспитателя, самостоят. работа).                                       Рефлексия.                                                                   ОД 2. Музыка по плану музруководителя.

Артик. гимн. «Любопытный язычок»-, укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

 Пальчик. гимн. «Друзья – садоводы»-, развитие мелкой моторики.

Самомассаж с использованием Су-Джок  Ц: нормализовать мышечный тонус, развивать координацию, движений и мелкой моторики.

КГН: «Уберем салфетки после завтрака» Ц: стимулировать желание помогать взрослым.

Карточка №5

Беседа с наглядным сопровождением: «Уборка урожая осенью». Цель: познакомить с трудом взрослых на огороде, дать представление об орудиях труда.

Сказка «Лиса и козёл»

Цель: учить детей понимать содержание сказки, её идеи.

«Чего больше». Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения . Данил З, Влад.

Раздать родителям памятки: « Как научить ребенка слушать и слышать». 

2 половина дня

Подведение итогов прошедшего дня, построение планов на следующий день.

Гимнастика пробуждения (картотека №2

Хождение по массажным дорожкам.

К.г.н. самообслуживания: Игровая ситуация: «Одевай все по порядку». Ц: продолжать мотивировать детей одеваться по порядку быстро и аккуратно.

Д.И: «О чем говорит светофор». Ц: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Драматизация сказки «Теремок» -,   развивать речь, внимание. воображение.

Активизировать детей в уголке творчества - предложить рисование фломастерами .