Конспекты Средняя группа
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад» Островок» пгт. Смирных муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области

Конспект занятия - лепка

Средней группе

Тема: Красивые флажки»

Выполнила : Василенко А.А.

Цель:

Формировать умение работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки; закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету; развивать чувство ритма и чувство цвета; вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Задачи:

формировать умение правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета;формировать умение работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки; закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.

развивать творческое воображение, глазомер, чувство композиции; развивать конструктивные способности детей; развивать память, логическое мышление и внимание; развивать умение аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму.

воспитывать уверенность в своих силах, аккуратность, усидчивость; воспитывать умение радоваться общему результату.

Ход занятия:

Дети сидят за столами.

Воспитатель: Дети отгадайте загадку.

Праздник, праздник у ворот!

Кто встречать его пойдёт?

Я и верный мой дружок -

Красный, маленький …

Ответы детей(Флажок)

Воспитатель: Правильно. У каждой страны есть свой флаг. А вот какой красивый флаг у нашей страны России. (Показ российского флага в миниатюре). А еще флажки используют для украшения участков в детском саду, школе и для украшения на любой праздник.

Скажите, видел ли кто-нибудь из вас такие флажки?»

Демонстрация иллюстраций с украшением флажками.

Ответы детей. 

Демонстрация иллюстраций с украшением флажками.

Воспитатель: А на что можно прикрепить флажки?

Дети: (на ниточку).

Воспитатель: Какой формы флажок? (показ заранее приготовленного из бумаги флажка)

Ответы детей. (квадратной).

Воспитатель: Посмотрите, у каждого из вас лежит на столе листочек с нарисованной ниточкой. Что не хватает вашей ниточке?

Ответы детей. (флажков).

Воспитатель: Так давайте украсим ваши ниточки красивыми и яркими флажками.

Показ и объяснение воспитателя , как сделать из цветных полосок флажки.

Воспитатель: Ребята, у вас на столе стоят тарелочки с полосками цветной бумаги, выберите себе любой цвет, который вам нравится. Цветные полоски надо разрезать на 2 квадрата. Для этого берем одну полоску и сгибаем ее пополам. Далее аккуратно берем ножницы и по линии сгиба разрезаем каждый свою цветную полоску. У вас должно получиться два квадратика как у меня.

Воспитатель демонстрирует, как это сделать (как согнуть цветные полоски, разрезать по сгибу).

Дети разрезают цветные полоски.

А теперь давайте встанем и немного отдохнем и представим, что мы на параде, где много красивых флажков.

Физкультминутка.

Как  солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,                      Ходьба по кругу

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладошки –                  Хлопки в ладоши

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки –                         Топаем ногами         

Громче и быстрей!       

По коленочкам ударим –                       Хлопки по коленям

Тише, тише, тише!

Ручки, ручки поднимаем –                  Руки через стороны вверх

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,                   Вращательные движения кистями,

Снова опустились.                              опустить руки вниз

Мы на месте покружились.               Покружились на месте

 И остановились

Воспитатель: А сейчас возьмите вырезанные вами флажки и разложите на столе чередуя разные цвета( воспитатель демонстрирует, как это надо сделать)

Вот теперь возьмите клей и приклейте вырезанные цветные квадратики к ниточке, также красиво, как вы их разложили на столе. Клейте аккуратно, осторожно, чтобы работы получились красивые и яркие.

Дети приклеивают.

Во время всей работы с цветными полосками бумаги и ножницами, обращать внимание и корректировать действия каждого ребенка, мотивируя хвалить.

Воспитатель: Посмотрите, как мы дружно поработали, какие замечательные работы у вас получились. Рассмотрим их вместе? Какая интересная работа получилась у Ангелины. И Вадик очень красиво сделал. Все наклеено очень аккуратно. Просто замечательные флажки.

Похвалить ребят за аккуратность выполнения работы, выставить работы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад» Островок» пгт. Смирных муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области

Конспект занятия - лепка

Средней группе

тема: « большие и маленькие морковки»

Выполнила: Василенко А.А.

Цель: Учить лепить предметы удлиненной формы.

Закреплять приемы лепки: сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Развивать мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление, активизировать речь детей посредством использования стихотворных форм; развивать чувство формы и пропорций; побуждать к выполнению танцевальных упражнений под музыкальное сопровождение.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, аккуратность в работе с пластилином; воспитывать умение работать в коллективе, вызывая положительный эмоциональный отклик на общий результат. Воспитывать в детях чувство сострадания, желание помочь окружающим в трудную минуту.

Ход занятия

Дети сидят на коврике

Раздается стук в дверь и «вбегает» заяц и громко плачет.

Заяц: Ой, ой,ой беда, беда произошла со мной.

Воспитатель: Здравствуй зайчик, что с тобой произошло?

Заяц: Здравствуйте! Случилась у меня беда, я шел к своим зайчатам и нес им

угощение, всем по морковке. Но произошла беда, на меня напал страшный

серый волк и забрал у меня всю морковку. Кое-как я вырвался из его

огромных лап. И Что же мне теперь делать, ведь зайчата мои голодные, а

морковка у волка.

 Воспитатель: Не горюй, зайчик, мы с ребятками постараемся помочь твоей

беде. Правда, ребятки?

Дети: да.

Воспитатель: Садитесь, зайчик на стульчик и отдохните после долгой

дороги.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайчику и слепим ему морковки ,

чтобы ему не было так грустно?

А теперь скажите мне, пожалуйста, какого цвета морковь?

А где растёт морковь над землёй или под землёй?

А кто знает чем полезна морковь? Какая она на вкус?

А что можно приготовить из моркови?

Вывод: Морковь очень вкусный и полезный овощ. Без него не

обходится, практически, ни одно наше блюдо.

- Давайте рассмотрим, какая морковь по форме?

- Правильно, ребята верхняя часть у моркови овальная, а нижняя

вытянутая. Сегодня мы с вами слепим две морковки: большую и маленькую,

для нашего зайчика!

- Что нам нужно сделать, чтобы слепить две морковки?

Ответы детей(разделить пластилин на 2 части)

- На сколько частей нужно разделить пластилин, чтобы получилось две

моркови?

- А чтобы одна морковь была больше, а другая меньше, как нам нужно

разделить пластилин?

Ответы детей( одна часть будет побольше, другая поменьше)

Что нам нужно сделать в первую очередь?

Ответы детей(скатать шар)

- Какими движениями ладоней, мы скатываем шар?

Ответы детей(круговыми)

Что нужно сделать, чтобы шар превратился в столбик?

Ответы детей (нужно раскатать его между ладонями вперед назад)

Воспитатель показывает, как нужно лепить, напоминает, что пластилин

нужно разогреть в руках, а готовые детали класть на доску. Уточнить, что при

лепке моркови пластилин нужно раскатать между ладонями и сплющить

пальцами конец.

Воспитатель: А теперь ребята, прежде чем приступить к выполнению

задания, мы с вами разомнет наши пальчики:

Физкультминутка: "Жил-был зайчик"

Жил-был зайчик -

(хлопают в ладоши)

Длинные ушки

(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).

Отморозил зайчик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Носик на опушке

(трут нос).

Отморозил носик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),

Отморозил хвостик

(гладят кобчик)

И поехал греться

(крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

(разжимают кулаки обеих рук),

Волка нет

(хлопают в ладоши),

И дают морковку на обед

(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).

Воспитатель: Молодцы! А сейчас приступайте к работе!

Воспитатель: Ребята, кто закончил работу, положите обе морковки на

дощечку и отодвиньте от себя на край стола.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались?

Дети: Лепили морковки.

Воспитатель: Для кого мы лепили морковки.

Дети: Для зайчиков.

Воспитатель: Какие мы лепили морковки?

Дети: большую и маленькую.

Заяц: Спасибо вам ребятки, вы очень добрые. Я отнесу всю вашу морковь

моим деткам. И только благодаря вашей помощи мои зайчатки не останутся

голодные.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад» Островок» пгт. Смирных муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области

  Конспект занятия

Познавательное развитие ( ознакомление с миром природы)

Тема:«Что нам Осень принесла»

Средняя группа « Сказка»

Выполнила : Василенко А.А.

Цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Задачи.

 Закрепить знания об овощах и фруктах, их полезных свойствах; место их произрастания (сад, огород). 

 Продолжать учить отгадывать загадки; уметь классифицировать овощи и фрукты по внешнему виду, форме, цвету; развивать речь детей, любознательность.

Воспитательные. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками.

Словарная работа: осень, овощи, фрукты, дожди, ветер, урожай, сад, огород.

Ход ООД

Организационный момент.

Дети стоят на ковре. (Дружать в нашей группе девочки и мальчики)

Воспитатель. Дети загадаю вам загадку, послушайте и скажите когда это бывает?

- Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Дети. Осенью.

Воспитатель. Правильно , это бывает осенью. И сегодня мы будем с вами говорить об осени. Осень приготовила для вас вот такую корзину с заданиями и просит вас помочь эти задания выполнить.

Воспитатель. Поможем Осени, выполнить задания?

Дети. Да.

Воспитатель. Тогда садитесь за столы. (Обратить внимание на осанку.)

Корзину  повесить на доску. И первый листок с заданием.

(Беседа о времени года.)

Воспитатель. Дети, скажите по каким признакам можно определить, что наступила Осень? Что происходит в природе Осенью?

Дети: Ответы детей:

-На улице идут дожди.

-Стало холодно.

-Дует холодный ветер.

-Листочки желтеют и опадают.

-Осенью листочки бывают разноцветные.

-Солнышко светит, но не греет.

-Птицы улетают в тёплые края.

-Звери готовятся к зиме.

-Люди заготавливают овощи и фрукты на зиму.

Воспитатель. Молодцы, справились с заданием. Вы знаете признаки осени. Следующий листок с заданием. Осенью в огород собирается народ. Зрел всё лето урожай! Что собрали? Отгадай!

- Здесь весною было пусто, летом выросла (капуста).

- Собираем мы в лукошко очень крупную (картошку).

- От дождя земля намокла – вылезай, толстушка   (свёкла).

- Из земли – за чуб плутовку тянем сочную (морковку).

- Помогает деду внук – собирает с грядок (лук).

- Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий (кабачок).

- А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж (виноград).

- Очень сочны и красивы, выросли на ветках (сливы).

- Для Ванюши и Катюши соберём в корзину (груши).

- Для начинки в пироги набираем (яблоки).

Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!

Воспитатель. Урожай у нас богатый, полная корзина овощей и фруктов.

( Поставить на стол корзину с овощами и фруктами).

И следующее задание.

Овощи и фрукты перемешались, дети  а теперь давайте разложим овощи и фрукты по корзинкам, вот в эту корзину надо положить только овощи, а в эту корзину – фрукты.  

Проводится дидактическая игра  «Собери урожай».

 Дети в две корзинки сортируют овощи и фрукты.

Воспитатель. Молодцы!  Дети, посмотрите, правильно? Что у нас здесь?(Показывает на корзинку с овощами.)

Дети. Овощи.

Воспитатель. Где растут овощи?

Дети. Овощи растут в огороде – на грядках.

Воспитатель. А здесь? (Показывает на корзинку с фруктами.)

Дети. Фрукты.

Воспитатель. Правильно, фрукты. Какой замечательный собрали урожай!

Воспитатель. А где растут фрукты?

Дети. Фрукты в саду – на деревьях.

Воспитатель. Правильно, овощи растут в огороде – на грядках, а фрукты в саду – на деревьях.

Воспитатель. Молодцы, справились и с этим заданием, устали.               Встанем возле стульев и немного отдохнем.

Физкультминутка. «Овощи и фрукты»

Овощи и фрукты (наклониться вниз, достать до пола руками (огород) выпрямиться, потянуться руками вверх (сад))
Вкусные продукты. (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)
В огороде (наклоны вниз, достать руками до пола, собираем)
И в саду (выпрямиться, потянуться руки вверх, собираем урожай в саду)
Для еды я их найду. (погладить правой рукой по животику, затем левой).

((Обратить внимание на осанку.)

Воспитатель. Овощей  в огороде мы набрали, и следующее задание такое.

Дети, посмотрите, какая красивая кастрюля, в этой кастрюле мы сварим суп из овощей. И приготовим компот из фруктов.

Проводиться дидактическая игра «Повара»

Воспитатель. Вот какие у нас повара. Из каких продуктов вы приготовили суп? Из фруктов или овощей?

Дети. Овощей.

Воспитатель. Что еще  можно приготовить из овощей?

Дети. Пожарить, сделать салат,

Воспитатель. Что можно приготовить из фруктов?

Дети. Сок, компот, варенье.

Воспитатель. Молодцы.

Дети, а скажите мне, пожалуйста,  вы капусту солить умеете?

Дети. Да.

Воспитатель. А давайте мы сейчас вместе с вами посолим капусту.

Пальчиковая гимнастика.  «Мы капусту  солим».

Мы капусту  рубим,  рубим.

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту жмём, жмём.

Рефлексия

Воспитатель. Молодцы дети справились со всеми заданиями осени, и осень дарит вам раскраски  овощей и фруктов. Возьмите по одному листочку и раскрасьте их очень аккуратно

(Дети раскрашивают раскраски.)

Воспитатель. Дети кто сегодня прислал корзину с заданиями? 

Дети. Осень.

Воспитатель. А какое задание вам больше всего понравилось?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. А что растет в огороде?

Дети. Овощи.

Воспитатель. Что растет в саду?

Дети. Фрукты.

Воспитатель. Молодцы! Теперь вы знаете, какие овощи растут у нас в огороде, и какие фрукты в саду.

  Конспект занятия

Познавательное развитие (Ознакомление с миром предметов.)

Тема «Расскажи о любимых предметах»

Средняя группа « Сказка»

                                                                Выполнила : Василенко А.А.

Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, назвать его название, детали.

Задачи:

закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, назвать его название, функции, материал; познакомить детей с материалом, из которого, сделаны игрушки.

 развивать связную речь, общую и мелкую моторику, зрительную координацию, память, мышление.

.  воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам; воспитывать уверенность в своих силах, усидчивость

Ход занятия:

Воспитатель: Дети к нам сегодня в гости кто- то пришел, отгадайте загадку. Я хорошая игрушка, Буду девочкам подружка, Я могу сидеть в коляске, Закрывать умею глазки. (Кукла)

Ответы детей. (Кукла)

Воспитатель: Куколка Даша не простая, она знает все что происходит в нашей группе, у нее есть волшебное стекло. Через которое она все видит. Скажите, а зачем нужны игрушки? И где их берут?

Ответы детей. (Играть, покупают в магазине).

Воспитатель: Девочки и мальчики играют в одинаковые игрушки?

Ответы детей. (Разные).

Воспитатель: В какие игрушки обычно играют девочки? А мальчики? Ответы детей.

Воспитатель: Вот мы все какие разные и всем нам нравятся разные игрушки.

Воспитатель показывает детям подсказку (алгоритм) для описания предмета и описывает свой предмет, например: Вот у Куколки Даши любимая игрушка — это черепашка, она сделана из мягкой ткани и набита ватой. Давайте нашей кукле Даше расскажем и о ваших любимых игрушках в группе. Дети встают, приносят свои любимые игрушки и по очереди их описывают. Игровое задание считается выполненным, если все предметы описаны правильно. Варианты усложнения занятия: Предложить детям выбирать для описания предметы определенной группы: игрушки, посуда, мебель, одежда. Ребенок рассказывает о своем любимом предмете, не называя его, а дети отгадывают.

Воспитатель: Как много вы рассказали о своих любимых игрушках, молодцы! А теперь давайте с вами проведем физкультминутку.

Физкультминутка:  Поднимает кукла руки, Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки вверх) А потом она танцует, Покружись, покружись! (повороты вокруг себя) После танца всем ребятам Поклонись, поклонись! (наклоны вперед)

Воспитатель: «Куколке Даше очень понравилось наше занятие, и она хочет знать- знаете ли вы, что у каждой игрушки есть свое место, расставим их по местам?

Ответы детей. (Да, конечно).

Воспитатель: Ну теперь за дело дружно, Убирать игрушки нужно. Убирать и не ломать, Завтра будем вновь играть.

Воспитатель: Молодцы ребята, куколка Даша прощается с вами и желает вам, любить и беречь игрушки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад» Островок» пгт. Смирных муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области

  Конспект занятия

Развитие речи Тема:

Обучение рассказыванию «Наша неваляшка».

Средняя группа « Сказка»

Выполнила : Василенко А.А.

Цель: знакомить с названием игрушек, учить сравнивать их по размеру, материалу, из которых они сделаны. Учить согласовывать существительные с прилагательными. Продолжать учить описывать и составлять рассказ об игрушке.

Задачи

Учить описывать и составлять и составлять рассказ об игрушке; формировать умение согласовывать слова в предложении;

Развивать связную речь, внимание.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал и оборудование: игрушки: неваляшка, кубики, пирамидка, кукла, машинки, барабан.

Организованный момент.

Сейчас пока на улице холодно, вы ребята играете дома и в детском саду с игрушками.

Задаю вопросы:

- Дома у вас много игрушек?

- Какие у вас игрушки дома?

- Какие игрушки есть у вас в группе?

- С какими игрушками любят играть мальчики? А девочки?

Выставляю игрушки: неваляшку, кубики, пирамидку, куклу, машинки, барабан.

Показываю на каждую игрушку дети называют их.

Ребята из какого материала сделаны эти игрушки? Дети говорят по образцу.

Образец: Вот кубик он сделан из дерева. Какой он? (Ответы детей). Вот мяч – он сделан из резины.Задаю вопрос: - Какой он?

(Ответы детей).

– Молодцы!

Ребята, а теперь я хочу вас познакомить с неваляшкой. Посмотрите какая наша неваляшка: красивая, у неё большие синие глаза, длинные ресницы, румяные щёчки, алые губки.

Наша неваляшка не только красивая, она нарядная не правда ли?

Я спрашиваю у детей переходя ко второй части описания.Да она нарядная: на ней яркое красивое платье, красная шапочка с белым отворотом, белый воротничок. Наша неваляшка весёлая игрушка – продолжаю я.

Чуть её тронешь и она начинает звенеть и качаться.

А теперь ребятки давайте все встанем и потанцуем.

Физминутка 
1) «Игрушки»

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

2) «Неваляшки»

Мы веселые милашки (руки на пояс раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседание)

Очень весело живем (прыжки на месте)

После физминутки дети садятся.

Даю образец описания.

Образец: Посмотрите какая наша неваляшка: красивая, у неё большие синие глаза, длинные ресницы, румяные щёчки, алые губки. Да она нарядная: на ней яркое красивое платье, красная шапочка с белым отворотом, белый воротничок.

Затем прошу детей рассказать про неваляшку, подсказывая им план рассказа. Наша неваляшка красивая.

Спрашиваю у двух – трёх детей. Если ребёнку нужна помощь, подсказываю исходную фразу. «Наша неваляшка – нарядная кукла. Продолжай …. .

Итог занятия.

Мы учились рассказывать, - напоминаю я детям, - и очень хорошо рассказали про неваляшку. Ей понравилось в нашей группе, Она решила до конца дня погостить в нашей группе. Вдруг кто - то из вас порадует её, рассказав о том, какая нарядная и весёлая.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад» Островок» пгт. Смирных муниципального образования городской округ «Смирныховский » Сахалинской области

Конспект Занятия  по рисованию

 В средней группе « Сказка»

                                              Тема: «Дерево»

Выполнила : Василенко А.А.

Цель: продолжать знакомить детей с кистью, красками,

учить правильно, держать кисть и аккуратно пользоваться краской. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки. Подводить детей к образной передаче явлений.

развивать чувство цвета, ритма, воображение, мелкую моторику рук; расширять словарный запас детей.

Воспитывающие: вызвать у детей эмоционально-положительное отношение к природе осенью средствами художественного слова; воспитывать интерес крисованию нетрадиционными техниками; воспитывать аккуратность, доброжелательность друг к другу.

Ход

Воспитатель:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты- мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Вот мы с вами и поприветствовали друг друга, а теперь послушайте загадку и определите. О каком времени года в ней говориться:

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» 

Дети: (Осень).

Воспитатель: правильно, а какие изменения происходят в природе осенью?

Дети: желтеют листья, идут дожди, стало холодно, птицы улетают в тёплые края и т. д.

Сюрп.момент Воспитатель:  Ребята, нам сегодня пришло письмо (читает письмо)

В некотором царстве, в тридевятом государстве, жил – был царь Демьян. И был у него сад такой богатый, что лучше того сада не найти ни в одном царстве. В том саду росли разные дорогие деревья, и была там одна яблоня, что приносила золотые яблоки. Да вот беда приключилась: налетела на сад Жар-птица и пощипала все золотые яблочки. Опечалился царь и просит помочь оживить сад, а для этого ему нужны картины с нарисованными яблонями.

- Ребята, давайте поможем царю Демьяну: нарисуем яблоньки с золотыми яблочками! Согласны?

Дети: да!

Воспитатель: из каких частей состоит дерево?

Дети: корни, ствол, ветки, листья.

Воспитатель: давайте с вами немного отдохнём, а потом примемся за работу.

Мы, листики осенние, 

На веточках сидели.  

Ветер дунул, полетели.  

Мы летели, мы летели.  

И на землю тихо сели.  

Ветер снова набежал.  

И листочки все поднял.  

Повертел их, покружил.  

И на землю опустил.

Воспитатель: с чего начинаем рисовать наше дерево? 

Начинаем рисовать с самого крупного предмета - ствола. Рисунок располагаем в центре листа. Вначале кисточкой прорисовываем ствол, ветки коричневой краской.

Затем рисуем листочки, для рисования листиков нам нужна зелёная краска.

Яблоки будем рисовать «пальчиками». Как нарисовать яблочко? Обмакиваем один пальчик в жёлтую краску и оставляем отпечаток. Получается круглое, золотое яблочко.

Рефлексия:

Ребята, кому мы сегодня помогали?

(ответы детей)

А что у него случилось?

(ответы детей)

Как мы помогали царю?

(ответы детей)

А из каких частей состоит дерево?

(ответы детей).

В конце занятия воспитатель организует выставку рисунков и просит детей оценить их, обратив внимание на оригинальность и аккуратность работ. Уточняет, что дети помогли царю Демьяну спасти его волшебный сад.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад» Островок» пгт. Смирных муниципального образования городской округ «Смирныховский » Сахалинской области

Конспект занятие по ФЭМП

В средней группе  « Сказка»

Тема: ««В гости к Ёжику»»

Выполнила : Василенко А.А.

Цель:

Формирование элементарных математических представлений в средней группе.

Задачи:

• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Ход

I часть.

 Воспитатель. Ребята нам пришло письмо пишет нам ежик из осеннего леса, он приглашает нас в с вами в гости, ну как вы согласны?

Ребята а отправимся мы с вами на автобусе (воспитатель предлагает ребятам из стульчиков сделать автобус ) автобус отправляется все готовы?

 Воспитатель. Ребята вот мы с вами ин на месте, нас встречает ежик, давайте мы с ним поздороваемся! (дети здороваются)

Ежик. Здравствуйте ребята!  Смотрите,   сколько тут грибочков у нас уродилось. Дети берут по одному грибочку.    

Воспитатель. Выясняет: «Сколько грибов вы взяли?» (ответы детей)

Воспитатель предлагает детям поставить свои грибы на полянку и уточняет: «Сколько грибов стало на полянке?»

Затем обращает внимание детей на разбросанные на дорожке осенние листья: «Сколько листочков на дорожке? Принесите к своему грибочку один листочек. Что можно сказать о количестве листочков и грибочков? (Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько – сколько.) Как еще можно расположить грибочки и листочки, чтобы было видно, что их одинаковое количество?» (Можно поставить каждый грибочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый грибочек.) Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности).

II часть

Ежик.  Ребята смотрите там еще листочки (Дети вместе с воспитателем рассматривают листики)   

Воспитатель. интересуется: «листочки одинаковые по величине?» Затем предлагает: «Возьмите по одному большому листочку. Найдите ему пару – маленький листочек.    

Воспитатель. Ребята давайте ежику покажем сюрприз, мы станцуем танец с листиками выручки возьмите большой (маленький) листок. Возьмите маленький листок  в правую руку, а большой– в левую руку.

(танец с листиками) музыкально игровая импровизация.

Воспитатель. Что можно сказать о величине маленького листочка  по сравнению с большим? (Маленький листочек меньше большого листочка. Что можно сказать о величине большого листочка  по сравнению с маленьким листочком?» (Большой  листок  больше маленького  листика)

III часть. Игра «Что где находится».

Ежик.

Мне очень понравился ваш подарок танец спасибо ребята, а теперь давайте я с вами поиграю.

Игра называется «Что где находится».

Воспитатель предлагает детям рассказать о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Заключение

Воспитатель. Ребята давайте поблагодарим ежи за  увлекательную игру нам у него в гостях очень понравилось. Но нам пора возвращается домой. (ребята говорят ежику спасибо, садятся в автобус и отправляются в садик. По приезду садик

Рефликсия  : Воспитатель спрашивает ребят,  чем мы занимались? что вам понравилось? что запомнилось?