Рабочая программа внеурочной деятельности "Языковая грамотность" 2-4 классы
рабочая программа по коррекционной педагогике

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ашинская школа-интернат № 5

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

г. Аши Челябинской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса внеурочной деятельности

«Языковая грамотность»

2-4 классы

на 2023-2024 учебный год

Составил учитель-логопед Хурматова Е.В.

г. Аша

2023

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (с изменениями).
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
• Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
• Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020 №16.  
• Функциональная грамотность младшего школьника. Реализация внеурочной работы в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Государственное задание № 073-00058-22-01 от 18.01.2022 ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»,

Программа курса «Языковая грамотность», реализуется на уровне начального образования с 2 по 4 класс в рамках внеурочной деятельности. Предлагаемая программа коррекционно - развивающих занятий предназначена для учащихся начальных классов с диагнозом – умственная отсталость, обучающихся в специальных коррекционных школах, классах.

Формы занятий в основном носят игровой характер, который наиболее доступен и близок детям.

Приняты во внимание теоретические и практические подходы к формированию и оцениванию функциональной грамотности младших школьников, которая проявляется:

В готовности успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром,

в возможности решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи, применять сформированные умения в разных видах деятельности;

в способности строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими ценностями социума, правилами партнёрства и сотрудничества.

Поскольку существенное место в характеристике функциональной грамотности отводится интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной и рефлексивной готовности младшего школьника применять полученные знания в учебных и жизненных ситуациях, то одним из целевых приоритетов данного курса является обеспечение переноса приобретённых предметных и метапредметных умений в новые ситуации, связанные с решением практических задач.

Предлагаемый курс направлен на формирование у младших школьников, прежде всего, таких компонентов функциональной грамотности, как языковая (в том числе орфографическая) и коммуникативная, но при этом необходимо отметить и его потенциал в формировании читательской и информационной грамотности.

Цель программы: развитие языковой грамотности младших школьников.

Задачи:

• формирование познавательного интереса к изучению русского языка;
• стремление к совершенствованию собственной языковой культуры;
• формирование умения осуществлять целесообразный отбор языковых средств для построения содержательных, связных и нормативно грамотных конструктов, как устных, так и письменных;
• совершенствование навыков диалогической и монологической речи;
• развитие читательских умений;
• развитие учебных действий самоконтроля и самооценивания.

Данный курс осуществляется в рамках внеурочной деятельности.

Общее количество часов: 102, из них, во 2–4 классах – по 34 часа.

Содержание курса

Для достижения заявленной цели при конструировании содержания курса были выделены следующие блоки: «Мир звуков и букв», «Мир «предметов»», «Мир «действий»», «Мир «признаков»», «Мир «предлогов»», «Мир слов и предложений».

Содержание блока «Мир звуков и букв» связан с разделом языкознания, изучающий звуки языка, свойства звуков (фонем) и с разделом языка, изучающим алфавит, буквы языка и элементарные соответствия между звуками и буквами, а так же с разделом языка, изучающим принципы правильного написания.

Содержание блока «Мир «предметов»» связан с предметами в русском языке, идентифицирование по имени внешнего вида, свойств, состояний. Направлено на расширение словарного запаса младших школьников.

Содержание блока «Мир «действий»» связан с действиями, которые совершают предметы. Направлено на расширение словарного запаса младших школьников.

Содержание блока «Мир «признаков»» связан со словами, которые указывают на определенный признак или свойство предмета или явления. Направлено на расширение словарного запаса младших школьников.

Содержание блока «Мир «предлогов»» связан со служебной частью речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании и предложении.

Содержание блока «Мир слов и предложений» связан со способами объединения слов в словосочетания и предложения. Направлено на развитие диалогической и монологической речи.

2 класс:

Блок «Мир звуков и букв» (12 часов),

Блок «Мир «предметов»» (7 часов),

Блок «Мир «действий»» (5 часов),

Блок «Мир «предлогов»» (3 часа),

Блок «Мир слов и предложений» (7 часов).

3 класс:

Блок «Мир звуков и букв» (12 часов),

Блок «Мир «предметов»» (5 часов),

Блок «Мир «действий»» (4 часов),

Блок «Мир «признаков»» (4 часов)

Блок «Мир «предлогов»» (3 часа),

Блок «Мир слов и предложений» (6 часов).

4 класс:

Блок «Мир звуков и букв» (12 часов),

Блок «Мир «предметов»» (4 часов),

Блок «Мир «действий»» (3 часов),

Блок «Мир «признаков»» (3 часов)

Блок «Мир «предлогов»» (2 часа),

Блок «Мир слов и предложений» (10 часов).

Форма развернутого тематического планирования

2 класс

3 класс

4 класс

Список использованных источников и литературы

1. О.А. Ишимова. Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Письмо. Программно-методические материалы. Москва. «Просвещение», 2019 год.

2. О.А. Ишимова. Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение. Программно-методические материалы. Москва. «Просвещение», 2019 год.

3. Э.В. Якубовская, Я.В. Коршунова. Русский язык 2 класс, Часть 1, Часть 2. Москва. «Просвещение», 2021 год.

4. Э.В. Якубовская, Я.В. Коршунова. Русский язык 3 класс, Часть 1, Часть 2. Москва. «Просвещение», 2018 год.

5. Э.В. Якубовская, Я.В. Коршунова. Русский язык 4 класс, Часть 1, Часть 2. Москва. «Просвещение», 2023 год.

6. С.Ю. Ильина, А.К. Аксёнова, Т.М. Головкина, М.И. Шишкова. Чтение 2 класс, Часть 1, Часть 2. Москва. «Просвещение», 2023 год.

7. С.Ю. Ильина, А.А. Богданова. Чтение 3 класс, Часть 1, Часть 2. Москва. «Просвещение», 2020 год.

8. С.Ю. Ильина. Чтение 4 класс, Часть 1, Часть 2. Москва. «Просвещение», 2023 год.