«Кинезиологические упражнения, как средство развития межполушарного взаимодействия у дошкольников» доклад
учебно-методический материал

1 сл. Добрый день, уважаемые коллеги и члены комиссии.

 Я Сайфутдинова Лейсан Талгатовна, воспитатель МБДОУ Сабинский детский сад № 4 «Кынгырау».

2 сл. Хочу предложить вашему вниманию свою педагогическую находку «Кинезиологические упражнения, как средство развития межполушарного взаимодействия у дошкольников»

3 сл. Интеллектуальное  развитие детей существенно влияет на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач, а также для успешного обучения в младших классах средней школы.

4 сл. В последнее время мы часто слышим о важности развития межполушарных связей у детей. А что же это такое -  межполушарные связи, зачем они нужны, и как их развивать?

5 сл. По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ. Целостность мозга создается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

6 сл. Межполушарные связи формируются вплоть до 12-15 лет, постепенно в несколько этапов. Но, по мнению ученых, дошкольный возраст - наиболее благоприятный период для развития мозговых структур. Основное развитие межполушарных связей формируется в возрастном периоде от 3 до 8 лет - у девочек до семи лет, у мальчиков до восьми – восьми с половиной лет. Именно в этом возрасте закладывается интеллектуальная основа и чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие. А вот неспособность правого и левого полушарий к полноценному взаимодействию – одна из причин нарушения функции обучения и управления своими эмоциями.

7 сл. Как же «подружить» две половинки мозга ребёнка? Ответ прост – играть в особенные игры, заниматься «гимнастикой мозга». Современная психолого-педагогическая практика предлагает множество игр и упражнений для развития межполушарного взаимодействия у детей. Необходимо лишь подобрать оптимальный комплекс упражнений, направленный на решение той или иной задачи. Хочу поделиться своим опытом работы по этой теме.

8 сл. Изучив научно – методическую литературу, я  наметила алгоритм своих педагогических действий, и со  2 младшей группы начала вести кружковую работу со своими воспитанниками «Веселая математика».  Моей целью было не только дать детям элементарные представления о числах, цифрах и простых математических действиях. Самое главное, мне хотелось развить в них креативные способности, мышление, внимание, умение логически мыслить. Поэтому основным методом моей работы с детьми является использование кинезиологических упражнений.

9 сл. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.

Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии.

Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные идинамичные структурные изменения. При этом, чем более интенсивнее нагрузка, тем более значительнее эти изменения. Данный метод позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга. Такие упражнения повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма, освоению математических навыков.

Кинезиологические упражнения включают в себя:

- Растяжки,  - Дыхательные упражнения,

- Глазодвигательные упражнения - Телесные движения -

- Упражнение для развития мелкой моторики,  

-  Упражнения на релаксацию.

Давайте прямо сейчас мы с вами немножко расслабимся и выполним несколько  упражнений из каждой группы.

1. «Сова». (растяжка)

Можно выполнять сидя и стоя.

1. Правой рукой захватите мышцу посередине левого плеча (надостную мышцу).

2. Поверните голову немного влево, к руке, которая сжимает мышцу. Одновременно выполняйте следующие движения: рука сжимает мышцу, шея вытягивается немного вперед, подбородок выпячивается, глаза расширяются, губы сворачиваются трубочкой и произносят звук «УХ».

3. Возвращаемся в исходное положение: рука опускает мышцу, шея и глаза занимают свое исходное положение, губы расслабляются.        

4. Выполняйте упражнения, чередуя пункты 2 и 3.

2. “Свеча” (дыхание)

Исходное положение – сидя. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

3.  «Мельница» (телесное)

4. «Лезгинка» (мелкая моторика)

Любим ручками играть

И лезгинку танцевать.

Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно происходит смена правой и левой рук в течении 6-8 раз.

Вы большие молодцы!

Во втором туре я хочу показать фрагмент кружкового занятия с использованием кинезиологических упражнений.

Проведя целенаправленную работу по развитию межполушарного взаимодействия с детьми на протяжении ряда лет, я могу сказать, что кинезиологические упражнения благотворно влияют не только на работу мозга, но и всего организма в целом.

.Спасибо за внимание!