План самообразования. Тема:«Развитие математических способностей детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность»
материал (младшая группа)

Утверждаю:

Заведующий ГБДОУ д/с № 74

Тереня Р.П.

План педагога Сахончик Т. В. по организации образовательной деятельности

и повышения профессиональной компетенции на 2021 – 2022 учебный год.

Тема: «Развитие математических способностей детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность»

 Цель: Повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу формирование элементарных математических представлений дошкольников через дидактические игры.

Задачи:

-повысить собственный уровень знаний путём изучения литературы;

-разработать перспективный план работы с детьми;

-разработать картотеку дидактических игр;

-публиковать опыт работы в электронных СМИ;

-транслировать свой опыт работы в методических объединениях, семинарах;

-участие в конкурсах, вебинарах.

             Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                детского сада №74 комбинированного вида Красносельского района

 Санкт-Петербурга

Отчет по самообразованию

«Развитие математических способностей детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность».

Выполнила: Сахончик Татьяна Владимировна

воспитатель 2 группы

2022

Актуальность

Использование игровых технологий обусловлено социальной потребностью в повышении качества образования в детских образовательных учреждениях и практической потребностью в использовании в ДОУ современных образовательных программ. С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Использование игровых  технологий в  образовательном процессе детского сада          поможет расширить возможности внедрения в педагогическую работу современных методических разработок, а также будет способствовать целенаправленному формированию математических представлений. Игра, как ведущий вид детской деятельности, в том числе математического содержания, несет в себе информацию, которая очень близка и понятна дошкольнику. С помощью игр дети получают познавательный заряд, вызывающий у детей желание действовать, играть.

Чрезмерный интерес к этой теме нашел свое отражение в объемном модуле по самообразованию.

Целью работы над темой стало повышение собственного теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности, изучение актуальности использования игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- повысить собственный уровень знаний путём изучения литературы;

- разработать перспективный план работы с детьми;

- разработать картотеку игр по формированию элементарных математических представлений;

- способствовать педагогическому просвещению родителей по вопросам формирование элементарных математических представлений у дошкольников через использование игровых технологий;

- публиковать опыт работы в электронных СМИ;

- поделиться опытом с коллегами по данному вопросу.

Организация работы над темой

В процессе работы над темой был составлен план работы по самообразованию, далее была изучена методическая литература, проанализирован опыт коллег в данном направлении. Был подобран и проведен мониторинг знаний детей по ФЭМП. За основу был взят диагностический материал  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В результате был выявлен преимущественно низкий уровень развития знаний по ФЭМП у большинства детей.

С учетом полученных данных в течение учебного года были разработаны и активно внедрялись в практику работы с детьми дидактические игры и пособия, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей младшей группы. («Ёжики и цифры», «Найди черепахе свой остров», «Математические бусы» и т.д.)

Усовершенствована развивающая предметно – пространственная среда в группе:

- оформлен центр по математическому развитию детей младшей группы

- подобраны дидактические и развивающие игры:

Мелкие игрушки для счета, цифры от 1 до 5, 10;

Таблицы с предметами от 1 до 10, для закрепления прямого и обратного счета;

Игрушки разной величины от 1 до 5 шт.;

Геометрические фигуры;

Картинки с изображением разных частей суток, картинки с изображением разных времен года;

Счетные палочки;

Картинки с ориентировкой на плоскости листа (лабиринты, карты);

Логические игры, лото, домино и др.

- составлена картотека игр по фэмп с использованием конструктора Лего.

- составлена картотека подвижных игр по математике для детей младшего дошкольного возраста.

- составлена картотека дидактических игр по формированию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.

Для представления опыта работы по теме разработала конспект для открытого мероприятия.

Опыт работы по теме представила коллегам в форме открытого ОД «Помоги зайчонку».

В течение учебного года велась работа с родителями воспитанников:

- разработаны консультации для родителей на темы: «Фэмп у детей младшего дошкольного возраста», «Математика вокруг нас».

Результат

Знания, данные в занимательной форме, в форме игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче. Применение математических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.

Дети могут:

- выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счёта предметов и составления пар; понимать, что целая группа предметов больше каждой своей части (часть меньше целого).

- считать (отсчитывать) в пределах 10.

- правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах10), отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?».

- сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше (меньше) другого; уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

-сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); с помощью наложения, приложения на глаз.

- размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимать относительность признака величины предметов.

- определять своё местонахождение среди предметов и людей, а также положение предмета по отношению к другому.

- знать некоторые характерные особенности геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

- различать форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную.

- знать, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки; последовательность частей суток.

- называть текущий день недели.

Перспективы на будущий год

Подводя итоги работы над темой, принято решение в дальнейшем продолжить изучение данного направления с данной группой воспитанников.