Проект "Птичья столовая"
проект (средняя группа)

Проект «Птичья столовая»

Тема проекта: «Птичья столовая»

Тип проекта: творческий, информационно-познавательный

Участники проекта: дети средней группы №7 «Ромашка», родители, воспитатель

Сроки реализации проекта: краткосрочный (ноябрь – декабрь)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Актуальность:

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.  Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете – птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них.

Актуальность проекта обусловлена также отсутствием у детей знаний об окружающем мире, о птицах, о необходимости заботиться о них зимой

Цель проекта:

Формировать основы экологической культуры детей через развитие заботливого отношения к птицам, их подкормку.

Задачи проекта:

1. Расширять знания дошкольников о многообразии зимующих птиц, их образе жизни, повадках, значении для природы, роли человека в жизни птиц
2. Способствовать развитию любознательности, познавательной и творческой активности
3. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание им помочь в трудных зимних условиях.
4. Повысить экологическую культуру родителей воспитанников через оказание помощи детям в реализации проекта

Реализация проекта:

1 этап – подготовительный

• Определение темы проекта, задач, стратегий
• Подбор необходимой литературы для реализации проекта
• Создание необходимых условий для реализации проекта

2 этап – Основной

• Просмотр презентации «Зимующие птицы»
• Беседы «Жизнь птиц в холодное время года», «Что страшнее для птиц: голод или холод?» и др.
• Чтение художественной литературы: «О чем поют воробушки» В. Берестова, «Морозы» Е. Благинина, «Снегири» А. Прокофьева, А. Барто «Скачет шустрая синичка». С. Михалков «Птичья столовая» и др.
• Игровое поле «Что делают птицы и звери зимой»
• Игры с лепбуком «Зимующие птицы»
• Дидактические игры: «Что за птица?», «Угадай, какая птица поет?», «Накорми птичку» и др.
• Коллективная аппликация «Летят журавли»
• Коллективная работа «Птицы – наши друзья»
• Аппликация «Аист»
• Подвижные игры: «Перелет птиц», «Воробушки и автомобиль»

3 этап – заключительный

• Заготовка корма
• Акция «Покормим птиц во дворе»
• Круглый стол для родителей «День белых журавлей»
• Праздник птиц:

Ожидаемые результаты:

• Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им
• У детей сформирована система знаний о зимующих птицах
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков
• Активное участие родителей в реализации проекта
• Формирование у детей и взрослых определенной системы природоведческих знаний, позволяющей осознать единство всей природы и место человека в ней.

Выводы:

• В процессе реализации проекта были созданы необходимые условия для формирования у детей целостного представления о жизни зимующих птиц родного края
• Дети получили новые знания о зимующих птицах, стали более любознательны, раскрылись творческие способности детей, познавательная активность. Они понимают, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле
• Свои впечатления, полученные эмоции, дети воплотили в различных видах деятельности: играх, образовательной деятельности, наблюдениях, практической деятельности и т.п.
• Благодаря проекту дети бережнее стали относиться к птицам, с удовольствием вместе с родителями участвовали в акциях, совместной трудовой деятельности.  У детей развиваются добрые чувства, желание прийти на помощь братьям нашим меньшим.
• Благодаря проекту группа пополнилась методическими и практическими материалами по данной теме

Я считаю, что необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов, и использование интегрированного подхода в этом направлении.

Литература:

1. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. Для воспитателей детского сада. – 2-е изд. дораб. – М.: Просвещение, 1991

2. ЧерняковаВ. Н.  «Экологическая работа в ДОУ», ТЦ «Сфера», 2008

3. Т. А. Шорыгина «Птицы. Какие они?» - М.: ГНОМ и Д. 2000

4. Велек И. Что должен знать и уметь юный защитник природы. – М.: Прогресс, 1993, с. 38