Презентация на тему: "Поддержка индивидуальности, уникальности, неповторимости, открытие пути самостоятельного творческого поиска"
презентация

Слайд 1

Презентация на тему: Поддержка индивидуальности, уникальности, неповторимости, открытие пути самостоятельного творческого поиска Выполнила: Абитова Г.М. Текст слайда

Слайд 2

Индивидуальность Индивидуальность -это характеристика специфики уникальности человека, неповторимости его социокультуроность бытия. Индивидуальность выводит человека за пределы единичности, сопоставляет его с другими

Слайд 3

Поддержка индивидуальности и инициативы детей СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ: 1. Для свободного выбора детьми деятельности 2. для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей 3. поддержание детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, и оказание недириктивной помощи

Слайд 4

Как это возможно? (Поддерживать инициативу) 1. ОРГАНИЗОВАТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ; 2. СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ДОШКОЛЬНИКИ ВЫРАЖАЛИ СВОИ МЫСЛИ И ЧУВСТВА; 3. СОЗДАТЬ СИТУАЦИИ, В КОТОРЫХ ДЕТИ САМИ ВЫБИРАЮТ УСЛОВИЯ И УЧАСТНИКОВ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; 4. ОКАЗЫВАТЬ НЕДИРЕКТИВНУЮ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ, ПОДДЕРЖИВАТЬ ДЕТСКУЮ ИНИЦИАТИВУ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

Слайд 5

Планируем образовательную деятельность на основе индивидуальных особенностей детей Задача воспитателя на первом этапе — принять ребенка как личность. Для этого необходимо сформировать личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми . Затем составляется перспективный (полугодовой) план индивидуального сопровождения развития детей группы. В нем педагоги указывают задачи, формы достижения результата и отмечают наличие или отсутствие положительной динамики.

Слайд 6

Создаем условия для выражения детьми мыслей и чувств. Следующий этап — создать условия для выражения детьми мыслей и чувств. Динамичный ритм дня заставляет воспитателей постоянно подгонять медлительных детей и сдерживать активных. Однако для развития дошкольников большое значение имеет проживание ситуации в индивидуальном темпе. Важен учет индивидуальных особенностей и интересов детей в РППС конкретной группы: - список детей с указанием интересов (в разделе общей информации), - создание условий для удовлетворения интересов конкретных воспитанников.

Слайд 7

Эффективные формы поддержки инициативы и индивидуальности детей: мотивирования деятельности детей; ритуалы утреннего приветствия и планирования деятельности; организация кругов; («Расскажи о себе, что хочешь», «Карусель ласковых имен», «Я - хороший друг, потому что...»); «стульчик именинника»; маркеры обозначения личного пространства; индивидуальные коллекции; детские портфолио; экраны настроения, картой желаний; технология «Групповой сбор» («Утренний сбор»); наличие совместно разработанных правил группы; голосование за тему; условий для самостоятельной деятельности; поздравление сотрудников с праздниками по желанию ребенка; выбор темы проектной деятельности; передача ребенку функции контроля; развитие у детей внутренней ответственности; создание ситуаций успеха.

Слайд 8

Создаем ситуации выбора условий и участников совместной деятельности Во время занятий, игровой и свободной деятельности педагог должен предоставлять детям свободу в общении со сверстниками. В свободной деятельности воспитанники объединяются в микрогруппы на основе личных симпатий и интересов. Сложнее обеспечить самостоятельное объединение детей в организованной деятельности, если время ограничено. Самое главное: помогать детям объединяться в группы лучше не прямыми указаниями, а с помощью игровых ситуаций . Для этого педагогам следует использовать различный дидактический материал.

Слайд 9

Взаимодействуем с родителями Если понаблюдать за общением родителей с детьми, можно обнаружить, что они: часто используют приказной тон, остаются равнодушными к рекомендациям воспитателей и специалистов; не участвуют в совместных с ребенком мероприятиях, ссылаясь на занятость. Чтобы решить эту проблему используйте эффективные формы взаимодействия: семейные гостиные, дискуссии, круглые столы.

Слайд 10

«Если хочешь воспитать в детях самостоятельность, смелость ума, вселить в них радость сотворчества, то создай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нём властелином» . Исходя из выше сказанного, можно признать, что самостоятельность, инициативность ребёнка необходимо развивать на протяжении всего периода дошкольного возраста. В заключении хотелось бы всем напомнить, что: