Проект "Домашние животные"
проект (младшая группа)

Проект "Домашние животные" для детей раннего возраста группы  № 19 «Ладушки»

Тема проекта: «Домашние животные»; 

Вид проекта: познавательный, игровой;

Продолжительность проекта: Краткосрочный (1 неделя); 

Участники проекта: Воспитатели группы: Т.Д. Дудникова, М.С. Кинжибаева, дети группы раннего развития (возраст 1,5-2 года), родители;

Актуальность: Воспитание заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни маленького ребёнка. Но общение с животными может принести не только пользу, но и вред ребёнку, так как он не знает, что можно делать, а что нет. Поэтому, важно формировать у детей представления о животных и об отношении к ним.  

Постановка проблемы: В раннем возрасте дети ещё не имеют представления, кто такие домашние животные, чем они питаются, что они едят. Важно обогащать и стимулировать эмоциональную отзывчивость и разнообразные переживания детей в процессе общения с живой и не живой природой, поощрять любопытство при встрече с объектами природы, воспитывать доброжелательность, любование красотой природы. Наш проект направлен на организацию работы по созданию оптимальных условий для формирования у детей познавательного интереса к домашним животным, проявления добрых чувств и заботы о животных.

Цель проекта: Создание в группе условий  для формирования у детей познавательного интереса о том, кто такие домашние животные;

Задачи проекта:

1. Сформировать у детей раннего возраста элементарные представления о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят;
2. воспитывать заботливое отношение к животным;
3. привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности;
4. воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству, посредством стихов, песен и  потешек;
5. развивать продуктивную деятельность детей, совершенствуя навыки в рисовании и лепке;

Ожидаемый результат проектной деятельности:

1. У детей группы раннего развития: проявится интерес к домашним животным;
2. сформируются элементарные представления о внешнем виде и особенностях питания домашних животных;
3. умение правильно называть домашних животных и их детёнышей;
4. развитие коммуникативных и творческих способностей детей, обогатится словарный запас;
5. обогатится предметно-пространственная среда;
6. расширится взаимодействие с родителями;

Методы и формы работы, направленные на реализацию задач проекта: 

1. Практические: подвижные и дидактические игры.
2. Наглядные: демонстрация иллюстраций с изображением домашних животных, муляжи овощей и др. продуктов питания;
3. Словесные: беседы, прослушивание.
   Этапы проекта:

I этап: организационно - подготовительный:

1. Постановка целей и задач.
2. Подбор методической литературы по теме проекта.
3. Подбор художественной литературы по теме «Домашние животные», стихов, загадок.
4. Подбор игрушек, дидактических игр. Изготовление атрибутов к подвижным играм.
5. Привлечь родителей к изготовлению «Я и мой питомец».

II этап: основной:

Работа с детьми:

• Проведение утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики «Кошка», «Курочка-татарочка», «Игрушки-зверюшки», «Коза и козлёнок»;
• дидактические игры: «Назови животное», «Где чей детеныш?», «Собери семью»;
• настольные игры: «Разрезные картинки», «Кубики», «Игры на липучках»;
• конструирование: «Будка для собаки», «Ферма»;
• рассматривание развивающих карточек «Мама и детёныш».
• словесные игры: «Кто как кричит?»;
• чтение художественной литературы: русские народные сказки «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», Сутеев В.Г. «Цыпленок и утенок», Чарушин Е.И. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»), Чуковский К.И. «Цыпленок»;
• слушание: «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, «Курочки и цыплята», «Кошка», муз. Ан. Александрова;
• п/и: «Кот и мыши», «Котята и щенята», «Кошка с цыплятами», «Воробушки и кот».

Работа с родителями:

• Анкетирование родителей «Домашние животные»;
• памятка для родителей «Развиваем речь детей по теме «Домашние животные»;
• рекомендации «Читаем детям дома о животных»;
• принятие участия в создании видеоролика «Я и мой питомец».

III этап: заключительный:

• создание пособия на липучках;
• уголок «Наши животные»

В результате проекта:

1. У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают, как кто их детеныш, чем они питаются;
2. пополнился словарный запас детей;
3. расширились коммуникативные и творческие способности детей;
4. дети стали более бережно относится к животным, проявляют заботливое отношение к ним.