Обмен педагогическим опытом.
статья (старшая группа)

«Мнемотехника  как инновационная технология развития памяти детей старшего дошкольного возраста».

       В настоящее время требования к современному дошкольнику достаточно высоки. Огромную роль в развитии ребенка до школы играет развитие всех психических процессов; именно в дошкольном возрасте  идет накопление и совершенствование словарного запаса, развивается грамматический строй речи, усваивается морфологическая  система языка. С каждым годом возрастает количество детей, не способных справиться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни.

      Анализируя  интеллектуальную готовность детей к школе, практика показывает, что одной из важнейших составляющих данной проблемы, является неспособность детей к запоминанию. Проблема развития памяти детей дошкольного возраста в современной педагогике является актуальной и наиболее острой среди исследователей педагогов и психологов. В отечественной психологии проблемой развития памяти занимались П.И. Зинченко, Т.В.Большева, И.А.Барташникова, Е.А.Синицина, Л.В.Черемошкина.

      Проанализировав труды этих ученых, можно сделать вывод о необходимости учить детей управлять процессом запоминания. Одним из первых экспериментальных исследований непроизвольного запоминания было исследование П.И.Зинченко. Результаты