Методическая разработка "Сенсорное развитие детей раннего возраста"
методическая разработка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1 Колпинского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

Сенсорное развитие детей раннего возраста.

Выполнила воспитатель:

Петрова А.Г

Санкт-Петербург

г. Колпино

2023г.

#1040;ктуальность

Сенсорное развитие, ребенка, буквально с первых дней его жизни, является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей.

Сенсорное развитие детей – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д.

Задачи сенсорного развития:

• Создание условий, способствующих развитию у детей широкой ориентировки в окружающем их предметном мире.
• Формирование у детей систем сенсорных эталонов - обобщенных представлений о свойствах, качествах и отношениях предметов;
• Формирование у детей систем перцептивных (обследовательских) действий;
• Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности;

Как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра, игра - самая любимая деятельность дошкольников.

Поэтому я заинтересовалась вопросами дидактической игры, как средства формирования познавательных способностей детей, при организации игровой деятельности могут решаться задачи из разных образовательных областей.

Через игру можно ввести ребенка в сложнейший мир познания. Дидактические игры кратковременны Очень важно во всё время игры поддерживать интерес и увлеченность, ребенка, игровой деятельностью..

Игры необходимо усложнять, расширяя их вариативности.

Ранний возраст– период интенсивного физического и психического развития детей.

Речь ребенка, его координационные способности, глазомер находятся в прямо пропорциональной зависимости от ловкости движений пальцев и кисти руки, умения оперировать с мелкими предметами, гибкости, подвижности и пластичности детских ручек.

В этот период дети должны овладеть основными движениями пальцев и кисти руки.

Развитие мелкой моторики тесно взаимосвязано с развитием речи в младшем дошкольном возрасте. Это объясняется тем, что участки мозга, отвечающие за развитие речи и движения пальцев, находятся рядом. Развивая мелкую моторику у детей, мы стимулируем развитие речи. Это происходит потому, что при выполнении мелких движений пальцами рук в кору головного мозга поступают сигналы, которые активизируют клетки мозга, отвечающие за формирование речи ребёнка.

Предлагаю систему занятий составленную в ходе моей работы по данной теме, с использованием дидактических игр по сенсорному развитию детей раннего возраста.

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

• «Угадай, что в чудесном мешочке»,
• «Определи на ощупь»,
• «Узнай, что за фигура»,
• «Подбери пару»,
• «Что, каким бывает?»,
• «Тяжелый - легкий»,
• «Теплый - холодный» и другие.

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы:

• «Найди такой же предмет»,
• «Какая фигура лишняя»,
• «Чудесный мешочек»,
• «Веселое лото»,
• «Что лежит в мешочке»,
• «Найди на ощупь»,
• «Найди по описанию» и другие.

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

• «Отгадай, чего не стало »,
• «Какого цвета предмет? »,
• «Стирка»,
• «Разноцветные пальчики»,
• «Разложи фигуры по цвету»,
• «Разложи по корзинкам»,
• «Выложи по образцу»,
• «Найди домик»,
• игры с мозаикой и другие.

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

• «Дорожка длинная, дорожка короткая»,
• «Разложи овощи»,
• «Дальше – ближе»,
• «Сбор урожая»,
• «Высокий домик, маленький домик»
• «Собери пирамидку»,
• «Собери башенку», и другие.

Многие игры сделаны своими руками с родителями на мастер классах.

Проводились консультации для родителей «Игра в жизни и развитии детей раннего возраста», «Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей», родительское собрания «Давайте поиграем», другие.

Полученный опыт в ходе работы, подтверждает тот факт, что дидактическая игра имеет огромное значение в сенсорном воспитании, в развитии познавательной активности детей, дидактическая игра - наиболее приемлемый и эффективный способ сообщения знаний ребенку. Она помогает ребенку узнать, как устроен окружающий мир и расширить его кругозор.

#1062;ели и задачи

Цель – способствовать познавательному развитию детей раннего возраста посредством дидактических игр.

Задачи:

• Развивать элементарные представления о величине, форме, цвете, объеме;
• Развивать сенсорно-аналитическую деятельность – ориентировка плоскостных и объемных фигурах, осуществление действий подбора форм по предлагаемому образцу и слову;
• Развивать: речь, мышление, память, внимание, творческое воображение;
• Обучать детей пальчиковым играм в разных видах деятельности
• Обогащать познавательный и сенсорный опыт;
• - Организовывать деятельность по накоплению представлений о предметах, действиях с ними, их назначении:
• Формировать умение согласовывать движение с речью;
• Развитие мелкой моторики;

3. План работы

Перспективный план работы с детьми раннего возраста

4. Взаимодействие с родителями

Одно из важнейших направлений в нашей деятельности, это взаимодействие с родителями.

Основная задача на начальном этапе работы с родителями – формирование интереса родителей, к занятиям с их детьми.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Консультации для родителей:

«Развиваем пальчики» «Как помочь своему ребенку в речевом развитии », «Роль пальчиковых игр в развитии речи дошкольников».

Папка передвижка: «Как организовать кукольный театр дома» и «Игры с пальчиками»,

Сотрудничество с родителями осуществляли в формах:

• Родительские собрания,
• - Мастер классы
• - Тематические выставки, беседы, оформление папок – передвижек с консультациями;

Для построения развивающей предметно-пространственной среды были учтены возрастные особенности детей.

Для успешной работы была создана предметно-пространственная среда:

• Оформлены картотеки пальчиковых игр.
• Оборудован театральный уголок для пальчикового театра и самостоятельной деятельности детей;
• Оборудован уголок с дидактическими пособиями по развитию мелкой моторики;

#1055;альчиковый театр.

Персонажи для пальчикового театра сделаны из плотной бумаги (фигурки из конусов и цилиндров, которые можно надеть на пальцы). Рисуем целые фигурки или только головки зверюшек и человечков, после чего приклеиваем картонным колечкам, которые надеваются на пальцы. Также можно сделать из коробочек и нужно сделать отверстие снизу и надевать персонаж на палец.

#1050;уклы из варежек.

Старые варежки могут послужить отличной основой для изготовления кукол. Персонажа пришиваем или приклеиваем к варежке. Эту куклу очень хорошо использовать в диалоге между детьми.

3. Куклы из перчаток.

Персонажей для такого театра можно сделать из старых перчаток.. Головку также шьем отдельно и пришиваем к перчатке, чтоб головка была сверху, а пальцы - это ноги кукол.

4. Куклы - наперстки.

Вырежем полоски из бумаги 2*5 см. в центре каждой полоски рисуем рожицу. Оборачиваем полоску вокруг пальца, склеиваем по размеру. Приклеиваем затем волосы и ушки зверушке, и потом можно играть.

5. Объемные мягкие игрушки со шнуровкой и пуговицами.

На застегивании и расстегивании и пуговиц (на силуэт зверя пристегиваем уши, хвостик, лапы) или пристегиваем колеса к машине - отремонтировали. Все эти атрибуты нужно сделать вместе с родителями, на мастер классе.

Развивающая среда пальчиковых игр помогает выявить проблемы и указывает возможные пути преодоления трудностей.

Заключение

Веселые пальчиковые игры для дошкольников прекрасно развивают мелкую моторику, а ее развитие замечательно влияет на развитие речи. Важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Эти игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть c малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм, ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Список литературы

1. Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика. Пособие для родителей и педагогов. «Астрель», 2006;
2. Данилова Л. Пальчиковые игры. Москва: «Росмэн», 2008;
3. Навицкая О. П. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие подсказки для родителей. Москва: «Сова», 2006;
4. О. Н. Новицкая «Веселые пальчиковые игры» (Москва «Астрель», 2001 год)
5. Хвастовцев А. Умные ручки. Пальчиковые потешки для детей от 3 месяцев до 7 лет. Новосибирск: «Сибирское университетское издание», 2008;
6. Шанина С. Е., Гаврилова А. М. Играем пальчиками - развиваем речь. Москва: «Рипол -Классик», 2008;
7. С. Шанина «Играем пальчиками, развиваем речь» (Москва «Классик», 2008 год);