Календарно-тематический план на сентябрь(средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19]^[1], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Мы правильно моем руки» (формировать    у    детей    базовые    к.г.н, учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик).
• Экскурсия по группе (познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе).
• Чтение: стихотворение А. Вишневской «Работаю ребенком» (учить внимательно слушать, обсуждать прочитанное).
• Д/и по ФЭМП «Сравни и покажи» (закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже»).
• Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате (воспитывать у детей бережливость, аккуратность).
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

С Евой А.,Иваном Ф. работа с раскрасками (учить детей закрашивать,  не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость).

Разместить иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».

ВОЙЗанятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 1. Первый день осенний. ([27], с.5)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Чтение А.Барто «Уехали» (учить детей слушать стихотворение, не отвлекаясь; прививать интерес к поэтическому слову; развивать память, воображение, желание делиться своими впечатлениями от прочитанного).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».

Вечер

• СРИ «Детский сад» (расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми).
• «Предложи сверстникам новую игру» (продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Учить детей играть в лото). ([1], с. 8)
• Игра – драматизация по сказке «Репка» (закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж).
• Дых.гимнастика «Послушаем своё дыхание» (учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Вежливые слова» с Кириллом(учить пользоваться вежливыми словами).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры).

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Фотовыставка «Незабываемые дни лета»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Полотенце пушистое» (учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку)).
• Беседа «Правила поведения на участке д.сада во время прогулки» (учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д.сада; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке).
• Д/и  «Я и друзья» (учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей).
• Конструирование из строительного материала «Дом для кукол» и «Гараж для машин» (развивать воображение, фантазию, конструкторские навыки).
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

Обучение Тимура Т.

выкладыванию фигур из счётных палочек

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок по выбору детей (учить закрашивать в одном направлении)

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 7. Туманный день. ([27], с.10)

Наблюдение. Растут ли цветы на нашем участке? ([16], с.27)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Чтение стихотворения Э.Мошковской «Добежали до вечера» (развивать интерес детей к художественной литературе, развивать умение поддерживать беседу)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с детьми. ([26], с.9) (познакомиться с детьми. Дать детям представление о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека).
• Чтение потешки «Наш козел…» (познакомить детей с потешкой, учить детей понимать содержание).
• Опытно-экспериментальная деятельность «Узнаем, какая вода» (продолжать знакомство со свойствами воды; выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества)).
• СРИ «Готовим обед» (расширять представления детей о работе повара. Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения).
• Изготовление книги «Режим дня» (рисунки детей) (побудить детей пополнить уголок здоровья).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и  «Кто позвал?» с Алисой П.. (развивать способности концентрировать внимание, слуховое восприятие).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Возрастные характеристики детей 4-5 лет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Беседа и рассматривание иллюстраций на тему: «Правила поведения в группе» (закрепить правила поведения в помещениях группы).
• Д/и «Найди предмет по описанию» (воспитывать умение находить предмет по признакам, развивать наблюдательность).
• «Играем дружно» (формировать умение распределять между собой материал в ходе игры. Учить одобрять действия того, кто уступил игрушку по просьбе сверстника). ([1], с. 8)
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (способствовать развитию физических качеств).

Игра «Узнай по описанию»([24], с. 115) с Машей Б. (формировать умение ориентироваться на окончание слов при согласовании сущ. и прил. в роде)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками и муляжами, атрибутами для с/ р игры и театрализованной игры.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 8. День дождика. ([27], с.11)

Наблюдение. Все цветы разные. ([16], с.28)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Чтение Зощенко М.М. «Глупая история» (формировать умение детей слушать и отвечать на вопросы воспитателя).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Вечер

• СРИ «У врача» (учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»).
• Игра «Вчера, сегодня, завтра» (в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра»).
• Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» (научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).
• Трудовая деятельность «Поливаем комнатные растения» (воспитывать желание заботиться о растениях).
• Проблемная ситуация «Откуда берётся кариес» (формировать представления о здоровом образе жизни).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнять Даниила в обведении фигур по трафарету (закреплять умение правильно держать карандаш).

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Памятка «Спортивная форма на занятиях физической культурой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Чего не стало» (игрушки) (развивать наблюдательность и речь).
• Чтение Александрова З.Н. «Таня пропала» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы).
• Игра-беседа «Я беру игрушку» (формировать представление детей о праве выбора игрушки, не забывая о таком же праве у других детей) ([4], с. 165)
• Решение проблемных ситуаций на тему «Что делать, если ты потерялся» (познакомить с правилами безопасного поведения, если потерялся).
• Д/и «Опиши предмет» (развивать умение находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предмет, называя его детали, функции, материал).
• Игра «Простые кегли». ([23], с. 80)

Закрепление у Леры, Алисы технических приёмов лепки(раскатывание, скатывание, прищипывание)

Самостоятельная деятельность детей с физкультурным оборудованием.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 9. День подвижных игр. ([27], с.12)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение. Н. Носов «Заплатка» (прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Вечер

• СРИ «Семья» (закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду).
• Наблюдение за цветущей геранью и фикусом (закрепить название, части растений, правила ухода, сравнить внешний вид растений).
• Игра на координацию дыхания «Горячая монетка» (укреплять дыхательную систему).
• Слушание песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский) (вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Беседа «Как ты провёл лето?» с Ариной (развивать желание делиться впечатлениями).

Самостоятельная игровая деятельность. Настольные игры (учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры).

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• «Расскажи друзьям о своей любимой книге» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Способствовать формированию интереса к книгам). ([1], с. 7)
• Упражнение «Соотнеси слово и настроение картины» (вызвать у детей эмоциональное отношение к картинам).
• Выкладывание картинок из геометрических фигур (способствовать развитию пространственного восприятия).
• Малоподвижная игра «Воздушный шар». ([2], с. 8)

Игра «Чего не хватает?»([24], с. 116)с Марк (формировать умение образовывать формы род.п. мн.ч. сущ)

Внесение палочек Кьюзенера. Игра «Палочки в ряд» (закрепить умение строить последовательный ряд по величине, воспитывать умение работать с оборудованием).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 10. Зеркальный день. ([27], с.13)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

Вечер

• Театральная деятельность. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я? ([26], с.10) (развивать внимание, наблюдательность, воображение детей).
• СРИ «Магазин» (научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда»).
• Игры с воздушными шарами  (создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).
• Общение «Где живут рыбки?» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни рыб). ([1], с. 10)
• Гимнастика для глаз (профилактика нарушений зрения дошкольников).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Скажи наоборот» с Саша М. (закреплять представления о противоположностях)

Работа с раскрасками (учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов и оттенков (розовый, голубой, серый), развивать усидчивость).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения на учебный год»

ОД 4-8 сентября

Содержание

Понедельник

По плану специалиста

Хореография

Развивающее обучение

По плану специалиста

Музыка

По плану музыкального руководителя

Вторник

Мониторинг

ФЭМП

Физ-ра

По плану специалиста

ОПК

По плану специалиста

Экология

По плану специалиста

Среда

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» ([6],

с. 25)^[2]

Задачи. Помочь детям понять, чем они будут заниматься на

занятиях по развитию речи, для чего нужно учиться говорить

правильно.

Описание игрушек — кошки и собаки. ([24], с. 19)

Задачи. Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; активизировать слова, обозначающие действия (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение

пройденных звуков [у], [а], [г], [к], [в]; учить правильно произносить в словах звуки [с] —[с’], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представление о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов.

Развитие речи

Развивающее обучение

По плану специалиста

Конструирование

Как мы строили и ремонтировали дорожки. ([14], с. 24)

Задачи. Помочь детям установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков. Уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Закрепить способ симметричного конструирования. Создать ситуацию для конструирования и обыгрывания дорожки – поломка и ремонт. Показать варианты адекватных замен кирпичика на другие строительные детали (полукубы, бруски).

Хореография

По плану специалиста

Четверг

По плану специалиста

Экология

Музыка

По плану музыкального руководителя

Лепка

Ушастые пирамидки. ([13], с. 28)

Программное содержание. Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка (по выбору). Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Воспитывать уверенность.

Психологическая игра

По плану специалиста

Пятница

По плану специалиста

Рисование

ФЦКМ

По плану специалиста

Физ-ра

По плану специалиста

Знакомство с художественной литературой

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой» ([29], с. 72)

Задачи. Воспитывать эмоционально-образное восприятие содеожания сказки. Учить понимать и оценивать характкр и поступки героев. Подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Чтобы смеялся роток» (учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду).
• Дежурство в уголке природы: «Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов» (познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений).
• Рассматривание сюжетных картинок по теме «Наступила осень» (расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе).
• Чтение любимых сказок (воспитывать интерес к сказкам, умение внимательно их слушать, сопереживать героям).
• Д/и «Сбор листочков» (упражнять детей в счете в пределах  5, сравнении множеств).
• Общение «Мы играем» (совершенствовать умение детей объединяться в игре и распределять роли. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развивать умение считаться с интересами товарищей). ([1], с. 11)
• Игра «Кто быстрее скрутит ленту» (формировать стремление к победе).

По развитию речи с Дианой (учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об осени).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Ранняя осень. Деревья.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 3. Березовый день. ([27], с.6)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Чтение. Александрова З.Н.  «Теплый дождик» (развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; воспитывать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Вечер

• «Солнышко-ведрышко» (формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы). ([1], с. 6)
• Д/и «Кому это нужно?» (закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Звенящая вода» (показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук).
• Чтение А.Барто «Вовка-добрая душа» (воспитывать доброе отношение к окружающему через худ. слово).
• Анализ схем для конструирования (закреплять умение детей конструировать с опорой на схему).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Разучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» с Даниилом

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Рекомендовать прогулки на природе, чтение о времени года «Осень»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы).
• Внесение и рассматривание тематического альбома «Осень» (познакомить детей с осенью, осенними богатствами, осенними изменениями).
• Д/и «Осенние приметы» (закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память).
• Сравнение живого и искусственного цветка (закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений. Воспитывать любовь к природе. Развивать умение логично и понятно высказывать суждение). ([1], с. 12)
• Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» (укреплять чувства единства в детском коллективе; развивать тактильное восприятие и воображение детей).

С Иваном закрепить умение рисовать предметы квадратной формы.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности (учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 11. День осенних цветов. ([27], с.14)

Наблюдение. Красивые цветы можно поставить в вазу. ([16], с.35)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Чтение. И.П.Токмакова «Ивы», «Сосны» (учить внимательно слушать, понимать образный язык стихотворения)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Вечер

• Театральная деятельность. Пойми меня. ([26], с.11) (развивать внимание, память, образное мышление детей).
• СРИ«Магазин – Супермаркет» (формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре).
• Чтение сказки «Девочка Осень» (обсудить произведение).
• ПДД. Беседа «Мы по улице идём» (рассказать о правилах поведения на улице).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Закрепление у Евы навыков работы с ножницами

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Осень. Деревья»

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Формирование кгн. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто» (вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом).
• Трудовое поручение: Протираем полки шкафов (расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно).
• Рассмотреть картинки с изображением деревьев (закрепить название деревьев, учить узнавать дерево по листьям: клен, дуб, береза, рябина).                        
• ОБЖ. Беседа «Правила дорожного движения» (выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть; уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходимости соблюдать их; развивать умение рассуждать).
• Д/и  «Скажи правильно» (закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов).
• П/игра «Птичка в гнездышке» (формировать умение выпрыгивать из круга на двух ногах, формировать умение реагировать на звуковой сигнал, воспитывать уверенность в себе).

Обучение Тимофея

выразительному рассказыванию наизусть потешки «Ножки, ножки, где вы были?»

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 61. День деревьев. ([27], с.64)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Составление рассказов на тему «Осень наступила» (формировать умение рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе).
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Вечер

• СРИ «Парикмахерская» или «Салон красоты» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом).
• Игры с конструктором «Лего» (продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).
• Чтение. С.Г.Козлов «Такое дерево» (обогащать опыт восприятия художественной литературы, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту произведения).
• Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» (научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Обучение Леры составлению рассказа на тему «Что мы видели на прогулке?»

Самостоятельная деятельность (учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность)

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как научить ребенка правильно держать карандаш?»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Послушные ладошки» (формирование привычки мыть руки после туалета, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность).
• Дежурство по занятиям (организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом).
• Рассматривание иллюстраций в уголке природы «Деревья осенью» (закрепить представления о строении дерева, о сезонных явлениях.Учить отвечать на вопросы , опираясь на картинки).
• Д/и «Чудо-цветок» (закреплять знания детей о внешнем виде цветка, его строении. Познакомить с этапами развития живого существа). ([17], с. 10)
• Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен (развивать у детей интерес к художественной литературе, формировать умение понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции).

Упражнение «Обведём каплю и зонтик по точкам» с Кириллом (развивать мелкую моторику рук)

Рассматривание иллюстраций

в книгах о природе.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 62. Хвойный день. ([27], с.65)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение. В. Бианки «Подкидыш» (приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

Вечер

• Беседа с детьми на тему «По тропинке в лес пойдём» (пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу и правилами сбора грибов; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу.Учить детей поддерживать беседу, высказывать свои предположения).
• Д/и «Что перепутал художник» (развивать зрительное внимание, закреплять знания о признаках осени, сравнивать деревья по внешнему виду).
• Аппликация с подгруппой «Панно из осенних листьев» (побуждать детей продумывать сюжет своей работы).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Работа над звукопроизношением с Полиной

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны листьев деревьев.

Настольные игры (лего, пазлы).

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.Гигиенические процедуры до и после еды (обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем).
• Игра «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление, умение объяснять свой выбор.
• Д/и «Я начну, а ты закончи» (расширять пассивный словарь и активизировать в речи существительные, прилагательные по теме).
• Ознакомление с художественной литературой. Русск. нар. сказка «Коза-дереза» в обраб. М.А.Булатова (воспитывать умение слушать сказки, выражать свое отношение к героям, личностное отношение к произведению).
• Рассматривание репродукции картины И.И.Машкова «Рябинка» (приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему, знакомить с натюрмортом, как жанром живописи).
• Игра «Простые кегли». ([23], с. 80)

Индивидуальная работа по лепке с Сашей,Дианой

«Осеннее дерево» (учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей : ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции. Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук).

Самостоятельная деятельность (учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 13. День фауны. ([27], с.16)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
• Чтение художественной литературы по выбору детей (формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Вечер

• Театральная деятельность. Язык жестов. ([26], с.12) (развивать внимание, память, образное мышление детей).
• СРИ «Овощной магазин» (учить детей распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли. Способствовать использованию в играх представлений об окружающей жизни).
• Коллективная аппликация «Дерево» с использованием сухих листьев (совместно с детьми на силуэт дерева наклеить сухие листья: крону дерева)
• Слушание музыкальных сказок (учить внимательно слушать аудиозапись сказки, воспроизводить в речи услышанное произведение по наводящим вопросам).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Обучение Алисы П.

составлению рассказа по плану

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ОД 11-15 сентября

Содержание

Понедельник

По плану специалиста

Хореография

Развивающее обучение

По плану специалиста

Музыка

По плану музыкального руководителя

Вторник

Занятие 1. ([21], с. 11)^[3]

Задачи. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Занятие 1. Один и много. Большой и маленький. Круг. ([11], с.18)

Задачи. Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один, а где много; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку; считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приемами счета; считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; знания о геометрической фигуре круг. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать представление, что круги могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки.

ФЭМП

Физ-ра

По плану специалиста

ОПК

По плану специалиста

Экология

По плану специалиста

Среда

Звуковая культура речи: звуки С, СЬ. ([6], с. 26)

Задачи. Упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука с (в словах и фразовой речи).

Составление рассказа по картине «Кошка с Котятами». ([24], с. 22)

Задачи. Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины); учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия (глаголы).

Развитие речи

Развивающее обучение

По плану специалиста

Сенсорное развитие

Д/и «Рыбки»: ([30], с. 10)

Знакомство детей с основными цветами и их названиями (красный, желтый, синий, зеленый); развитие мелкой моторики рук.

Хореография

По плану специалиста

 Четверг

По плану специалиста

Экология

Музыка

По плану специалиста

Аппликация

Ветка рябины. ([10], с. 18)

Задачи. Учить разрывать салфетку на кусочки, сминать их в комочки и наклеивать в заданном месте на листе бумаги. Развивать мелкую моторику.

Психологическая игра

По плану специалиста

Пятница

По плану специалиста

Рисование

ФЦКМ

По плану специалиста

Физ-ра

По плану специалиста

Знакомство с худ.литературой

Русская народная сказка «Гуси-лебеди» ([29], с. 73)

Учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру с помощью моделирования,замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Практическое упражнение «Чистые ладошки» (продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом).
• Дежурство в уголке природы. Полив цветов (учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы).
• Беседа «Как помириться?» (формировать у детей умение анализировать ситуацию общения).
• Д/и «Что изменилось?» (учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь).
• Д/и «Золушка» (развивать мелкую моторику, учить усидчивости).

«Зайка, сделай!» ([24], с. 119)с Марком (формировать умение образовывать формы повелит.накл. глаголов).

В книжный уголок поместить книги с пословицами о дружбе.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 40. Дружный день. ([27], с.43)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Принимайся за обед».
• Чтение сказки  Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках» (учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Творческая мастерская «Нарисуем другу подарок» (развивать творческие способности).
• Строительная игра «Домик для друзей» (формировать у детей умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки).
• Д/и «Домино» (учить, играть соблюдая правила, вызвать желание победить. Доброжелательно общаться во время игры с другими детьми).
• Наблюдение. Кто живет в аквариуме? ([16], с.43) (уточнить представления детей об обитателях аквариума. Обратить внимание на то, что аквариум красивый, на него приятно смотреть).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Разложи фигуры по местам» с Маша,Арина (закреплять умение подбирать фигуры).

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Друзья»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы).
• Беседа о дружбе (развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства).
• Д/и «Эмоции» (знакомить детей с разными эмоциями человека)
• Д/и «Расскажем зверюшкам, как нужно играть» (воспитывать дружелюбие).
• Работа по формированию КГН. Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).

По развитию речи с Олесей, Евой (учить детей составлять рассказ (2 – 3 предложения) о своем друге совместно с воспитателем и самостоятельно).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки»

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 6. День доброты. ([27], с.9)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее» (познакомить детей с новой сказкой. Довести до сознания детей замысел сказки).                      
• Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки». Цель: учить детей правильно держать локти, сидя за столом сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Театральная деятельность. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка». ([26], с.13) (развивать речь детей. Познакомить с пьесой Л.Поляка «Репка»).
• Рассматривание картины «Играем в автобус» из серии «Мы играем» (учить детей внимательно рассматривать картину; составлять небольшие рассказы по картине от своего имени и от имени персонажей картины).
• Развивающая игра  «Разрезные картинки» (учить детей зрительно делить изображение предмета на части, составлять предмет из частей, определять не только форму предметов).
• Ситуативный разговор «Лучшие друзья» (формировать представления о дружбе. Закрепить понятие «дружба»)
• Труд: уборка игрушек на свои места (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей» с Лерой,Даниилом (активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов).

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Моем, моем чисто-чисто» (вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые))
• Трудовое поручение: Протираем полки шкафов (расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно).
• Беседа «Мои добрые поступки» (углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека).
• Д/и «Назови друга ласково» (развивать речевую активность, побуждать детей доброжелательно относиться друг к другу).
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (поощрять самостоятельность детей).

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» с Ариной, Алисой Б.(развивать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра»).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 15. Звонкий день. ([27], с.18)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Напоим куклу чаем».
• ЧХЛ: Сеф Р.С. «На свете все на все похоже…» (учить слушать произведение, понимать его смысл, рассуждать о прочитанном).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• СРИ «Дочки – матери» (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Мы разные» (выяснить особенности внешности каждого ребёнка).
• Игра-беседа «Можно ли свою игрушку приносить в детский сад?» (развивать у детей сочувствие, внимание к другому ребенку; предупредить возникновение злости, зависти) ([4], с. 169)
• Общение «Постарайся успокоить сверстника» (формировать умение проявлять сочувствие к обиженному. Развивать умение обсуждать со сверстниками конкретную ситуацию, логично и понятно высказывать суждения). ([1], с. 15)
• Труд: уборка игрушек на свои места (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).
• Упражнение «Попади в корзину» (упражнять детей в метании).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Когда это бывает?»  с Тимофеем,Иваном

(закреплять знания детей о частях суток)

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Консультация «Причины конфликтов у детей и выходы из них»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушные ладошки» (формировать привычку мыть руки после туалета, акцентировать внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность).
• Дежурство по занятиям (организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом).
• Беседа «День мира» (рассказать детям о празднике – Международном Дне Мира, познакомить с символом этого праздника – колокол мира)
• Д/и «Кто лучше похвалит» (учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта).    
• Наблюдение. В каких условиях живут рыбки? ([16], с.43) (формировать у детей представления о том, что, рыбки живут в хороших условиях (в аквариуме много воды, значит, им просторно плавать; вода прозрачная, необходимой для них комнатной температуры (не холодная и не горячая); в аквариуме много света, так как он прозрачный; на дне лежат песок и камни, в которых хорошо растут растения, рыбки не голодают, потому что их каждый день кормят дети и воспитатель; в этих условиях рыбки хорошо себя чувствуют, не болеют)).

Закрепить счет до 5, повторить геометрические фигуры с Кирилл,Даниил

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 16. Каменный день. ([27], с.19)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• Чтение стихотворения «Дети Мира, за руки возьмитесь!» (учить высказывать свое отношение о прочитанном)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Вечер

• Познакомить детей с легендой ояпонском журавлике и Сасаки Садако – девочке, ставшей символом мира.
• Показать последовательность изготовления из бумаги японского журавлика – символ мира, попробовать вместе с детьми сделать таких журавликов.
• Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» (развивать тембровый слух детей, учить называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик).
• Настольно-печатные игры по выбору детей (формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнять Арина,Маша в перестроении в колонну по одному, в шеренгу, в круг

СРИ «Детский сад» (учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом).

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Гигиенические процедуры до и после еды (обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем).
• Самообслуживание (побуждать детей при одевании на прогулку помогать друг другу (зашнуровать ботинки, застегнуть пуговицы и т.д.)).
• Беседа «Для чего нужны друзья» (формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать чувство общности с другими детьми). ([1], с. 40)
• Д/и «Найди, кто спрятался» (развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое).
• Настольно печатные игры по выбору детей (развивать усидчивость, умение доводить игру до конца).
• П/и «Плетень»

Упражнение «Чей? Чья? Чье?» с  Олесей (учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность).

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с любимыми игрушками (развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 21. Осенины. ([27], с.24)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Осеевой: «Обидчики» (развивать умения детей отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо»).
• Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ровная спинка» (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Театральная деятельность. Драматизация русской народной сказки «Репка». ([26], с.13) (развивать речевое дыхание. Заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Детский сад» (совершенствовать умения детей объединяться в игре, распределение роли, считаться с интересами товарищей. Учить детей подбирать атрибуты для игры).
• Хозяйственно – бытовой труд: «Уборка в книжном уголке» (развивать умения детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них местом).  
• Д/и «Мой день» (рассказывать о последовательности выполняемых действий в течение дня с помощью карточек).
• П/и «Кролики». ([23], с. 65)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

По изодеятельности с Ариной (учить правильно работать кистью, раскрашивая рисунок развивать мышцы кистей рук).

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Выбор друзей»

ОД 18-22 сентября

Содержание

Понедельник

Хореография

По плану специалиста

Развивающее обучение

По плану специалиста

Музыка

По плану музыкального руководителя

Вторник

Занятие 2. ([21], с. 12)

Задачи. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умения различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

Занятие 2. Сравнение чисел 3-4.Времена года (осень). Слева, справа. ([11], с.21)

Задачи.Учить считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета; обозначать словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Закреплять знание о времени года (осень).

ФЭМП

Физ-ра

По плану специалиста

ОПК

По плану специалиста

Экология

По плану специалиста

Среда

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». ([6], с. 28)

Задачи. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Веселые стихотворения. ([24], с. 92)

Задачи. Учить понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия; помогать в осмыслении значений образных выражений; закреплять умение использовать средства интонационной выразительности.

Развитие речи

Развивающее обучение

По плану специалиста

Конструирование

Как мы построили сказочные домики. ([14], с. 32)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков (из разного строительного материала) и прокладыванию дорожек (из шнурков) «от порога до порога». Уточнить понятие о доме как жилище человека и его строении (фундамент, пол, стены, окно, потолок, крыша, порог), помочь выявить сходство и отличие между реальными постройками и фантазийными образами.

Хореография

По плану специалиста

Четверг

По плану специалиста

Экология

Музыка

По плану специалиста

Лепка

1-й вариант. Пирог. ([9], с. 25)

Задачи. Продолжать учить детей лепить округлые предметы, сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

2-й вариант. Вот поезд наш едет, колеса стучат… ([13], с. 20)

Задачи. Учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Показать способ деления бруска пластилина стекой на примерно равные части (вагончики). Инициировать поиск возможностей сочетания пластилина с другими материалами (колеса из пуговиц, труба из колпачка фломастера). Развивать чувство формы и пропорции. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках и композициях.

Пятница

По плану специалиста

Рисование

ФЦКМ

По плану специалиста

Физ-ра

По плану специалиста

Знакомство с худ.литературой

Ознокомление с малыми фольклорными формами ([29], с.74)

Задачи: Познакомить с жанром загадки. Помочь отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Рассказать о жанрах скороговорки. Научить чётко произносить скороговорки, придумывать небольшие истории по их сюжету. Объяснить назначение и особенности колыбельной песни.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН (совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем).                                                                                                                                                                                                                                                                                
• Дежурство в уголке природы. «Рыхление почвы» (учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы).
• Игра «Скажи, как я» (упражнять в чётком произношении звуков, развивать фонематический слух).
• Общение «Наш любимый детский сад» (продолжать формировать у детей положительное отношение к детскому саду). ([1], с. 22)
• Чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад» (познакомить детей с новым литературным произведением. Вспомнить, как дети первый раз пришли в детский сад. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения)
• Д/и «Что за чем» (предложить детям иллюстрации о людях работающих в детском саду).
• Малоподвижная игра «Это я». ([2], с. 22)

Д/и «Собери геометрические фигуры одинаковой формы» с Марком,Полиной  (формировать умение сравнивать геометрические фигуры одинаковой формы по размеру; активизировать зрительные функции: развивать зрительное внимание, память, мышление)

Внести альбомы с иллюстрациями о профессиях детского сада, атрибуты для сюжетно-ролевых игр в детский сад.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 26. День любимой игрушки. ([27], с.29)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять навыки культурного поведения за столом.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Вечер

• Беседа «Мой воспитатель» (формировать представление о труде воспитателя, расширять кругозор детей, воспитывать уважение к труду и желание быть послушными, воспитанными) ([4], с.82)
• Сюжетная игра «Уложим куклу спать» (активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов).
• Д/и «Часть и целое» (уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей)
• Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды (воспитывать желание поддерживать порядок в группе).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упр. «Штриховка» с Сашей,Алисой(развивать мелкую моторику рук)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН. Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).
• Проблемная ситуация «Почему зайка подавился» (напомнить детям, что пищу надо пережевывать медленно, с закрытым ртом).
• Беседа «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада Цель: расширить представления о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник, сформировать положительное отношение к их труду.
• Конструктивная игра из конструктора «Построим дом» (учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе. Развивать и поощрять взаимодействия детей в игре).
• П/и «Хитрая лиса»

«Зашнуруем  ботинки» (развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды)

Лера,Иван

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 27. День мяча. ([27], с.30)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([26], с.15) (продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• Общение на тему «Кем я хочу стать, когда вырасту» (учить детей связно высказывать свои мысли, развивать умение поддерживать беседу)
• Предложить детям сделать открытки к предстоящему празднику для сотрудников детского сада (воспитывать желание сделать приятное другим людям, воспитывать уважение к работникам детского сада)
• Наблюдение. Как можно улучшить условия жизни рыбок? ([16], с.46) (показать детям, что условия жизни для обитателей аквариума создают люди — взрослые и дети, что за аквариумом надо ухаживать (доливать воду, протирать и очищать стекла, собирать грязь со дна и т. п.); чистый аквариум очень красиво выглядит, рыбки в нем хорошо себя чувствуют, не болеют а дети и взрослые могут отдыхать около аквариума).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение Диана,Тимур

в прыжках в высоту

Игры с настольными строительными наборами. Предложить фигурки человечков и конструктор для обыгрывания.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Беседа «Ребенок не хочет в детский сад»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Общение «Наши полотенца» (воспитывать стремление быть аккуратным. Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма). ([1], с. 24)
• Трудовое поручение: «Протираем стулья» (познакомить детей с данным трудовым действием, учит выполнять его последовательно, аккуратно).
• Беседа «День дошкольного работника» (формировать первичные представления и положительное отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду)
• Отгадывание загадок о профессиях сотрудников детского сада.
• Вручение открыток сотрудникам детского сада (воспитывать желание сделать приятное сотрудникам детского сада, ценностные отношения к своему труду).

Д/и «Какой по счету?» с Кирилло (закреплять порядковый счет до 5)

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 28. День подвижных игр. ([27], с.31)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Побуждать детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Вечер

• СРИ «Детский сад» (развивать игровую деятельность, формировать навыки игры в коллективе, воображение, творчество).
• Игра «Кто у нас хороший» (вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена сверстников, преодолеть застенчивость).
• Слушание песни «Ах, как хорошо в садике живется» (развивать способности эмоционально воспринимать музыку).
• Д/и «Нарисуй по точкам» (развивать мелкую моторику рук)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Наблюдение за игрой других детей с Даниилом

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Беседа «Поплотнее кран закрой - осторожней будь с водой» (формировать основы безопасного поведения).
• Дежурство по занятиям (привлечь детей к оказанию помощи воспитателю по подготовке материалов к занятию).
• Экскурсия на кухню детского сада (познакомить детей с кухней детского сада, поварами, оборудованием и инструментами. Вызвать интерес к труду работников кухни)
• Д/и «Когда это бывает?» (актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя).
• П/и «Водяной»

Закрепление у Евы,Марка

умения есть вилкой второе блюдо и гарнир

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 43. День порядка и чистоты. ([27], с.46)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Вечер

• Ситуативный разговор «Кто помогает воспитателю в группе». Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить»
• Познавательно-исследовательская деятельность «Таинственные картинки» (показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла).
• Рисование «Мой любимый детский сад» (развивать воображение, творческие способности детей)
• Чтение рассказа Е.Чарушина «Никита-охотник» (познакомить с произведением Е.Чарушина)
• П/и «Теремок». ([23], с.67)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Закреплять названия геометрических фигур с Полиной,Дианой

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Беседа «Значение режима дня в жизни ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН (обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды).
• Упражнение «У кого в шкафу порядок» (продолжать побуждать содержать свои вещи в порядке и чистоте).
• Рассматривание иллюстраций «Работа врача». Экскурсия в медицинский кабинет: рассказ медсестры о том, что она делает, какие предметы-помощники ей помогают.
• Д/и «Что нужно для работы врачу?» (познакомить детей с медицинским оборудованием – фонендоскопом, шпателем )
• Д/и «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление).
• Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (учить каждое самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение).
• П/и «Карусель»

Словесно-развивающая д/игра «Опиши игрушку» с Сашей                 (закрепить значения слов существительных)

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с любимыми игрушками (развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 22. Рябинник. ([27], с.25)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([26], с.16) (развивать речевое дыхание, речевой аппарат. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Магазин игрушек» (учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, выполнять ролевые действия в соответствии с общим замыслом и правилами игры).
• Упражнение «Стойкие солдатики» (формировать умение произвольно контролировать себя).
• Наблюдение. Как ухаживать за букетом? ([16], с.37) (воспитывать у детей желание и умение продлевать красоту срезанных цветов).
• П/и «Перепрыгнем через ручеек». ([23], с. 63)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Назови – какие?» (учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…))

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД 25 – 29 сентября

Содержание

Понедельник

По плану специалиста

Хореография

Развивающее обучение

По плану специалиста

Музыка

По плану музыкального руководителя

Вторник

ФЭМП

Занятие 3. ([21], с. 14)

Задачи. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Занятие 3. Число и количество. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат. ([11], с.23)

Задачи. Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку. Закреплять умение считать предметы (в пределах 5); знания о геометрической фигуре квадрат. Продолжать учить сравнивать предметы по величие (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи. Формировать представление, что квадраты могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание.

Физ-ра

По плану специалиста

ОПК

По плану специалиста

Экология

По плану специалиста

Среда

Развитие речи

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». ([6], с. 29)

Задачи. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени. Развивать

 поэтический слух.

Описание игрушек — собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. ([24], с. 24)

Задачи. Учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения;  закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей; упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных; формировать представление о предлогах за, под, на, в, навыки их применения в речи; укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков [с] — [с’] изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук [с] длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.

Развивающее обучение

По плану специалиста

Сенсорное развитие

Д/игра «Чей колпачок?» ([30], с. 10)

Закрепление умений различать и называть основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый .

Хореография

По плану специалиста

Четверг

По плану специалиста

Экология

Музыка

По плану специалиста

Аппликация

Красивые флажки. ([12], с. 44)

Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувства ритма и цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Психологическая игра

По плану специалиста

Пятница

По плану специалиста

Рисование

ФЦКМ

По плану специалиста

Физ-ра

По плану специалиста

Знакомство с худ.литературой

Рассказ Е. Чарушина «Про зайчат» ([29], с.76)

Задачи: Знакомить с жанром рассказа. Учить понимать тему и содержание рассказа. Закреплять умение использовать сравнения, подбирать определения, синонимы к заданному слову.