Проектная деятельность «Книга-лучший друг»
творческая работа учащихся (старшая группа)

Книга - верный, книга - первый,

Книга - лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки,

Нам никак нельзя без книжки!

- Все ребята говорят.

З. Бычков

Тема проекта:  « Книги  нашей семьи в словах и картинках»

Вид  проекта: Художественно–речевой,  творческий,  групповой, краткосрочный.

Срок  реализации: ноябрь 2023. - декабрь 2023.

Участники проекта:  Дети  старшей  группы, воспитатели, руководитель по изобразительной деятельности, родители.

Актуальность проекта (проблема).

Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

Многие считают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении.

Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней.

Ведь книга улучшает ум ребенка, помогает завладеть речью, узнавать окружающий мир.

Путешествуя в мир книги, дети чувствуют  радость,  печаль,  жалость,  гнев, восхищение,  уважение,  шутку.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения. Поэтому прививать интерес к книге нужно с самого детства.
Цель проекта: Способствовать формированию устойчивого интереса  дошкольников к книге, художественной литературе через создание единой системы работы между ДОУ, библиотекой и семьей.

Задачи проекта:

- Расширять знания детей о мире книг;

-Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации;

-Повысить эффективность работы по приобщению дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;

-Поощрять желание детей реализовывать тему в игровой театрализованной деятельности;

-Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней;

- Вовлекать родителей в совместную с детьми деятельность;

Предполагаемый результат:

- Пробудить у детей интерес к общению с книгой.

- Создание групповой книги  « Любимые книги  наших детей в словах и картинках».

Этапы работы над проектом

1 этап: Подготовительный

Определение целей  и задач проекта;

Ознакомление детей и родителей с целью проекта;

Создание необходимых условий для реализации проекта;

Сбор информации «Книги, которые мы читаем дома»;

Беседа с детьми о книгах;

Рассматривание портретов детских писателей: К.И. Чуковского, А. Барто, С.Я. Маршака, В.Бианки;

2 этап: Основной

Познавательное развитие

1.Презентация: «Откуда пришла книга»

Цели: Познакомить детей с историей создания книги.

Воспитывать бережное отношение к книгам.

2. Беседа: «Такие разные книжки»

Цель: Расширить знания детей о книгах (их тематике, оформлении, назначении).

3. Рассматривание  любимых  книг, принесенных  из дома.

Цель: Формировать у детей интерес и любовь к художественной литературе, книгам.

4. Пересказ сказок (любимой сказки или, прочитанной дома с родителями)

Речевое развитие

1. Беседа «В мире книжных пословиц и загадок»

Познакомить с пословицами и загадками о книге, активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия, учебник. Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы.

2. Словесная игра «Незнайкин список сказочных книжек»

Цели: Закрепить знания детей о сказках. Развивать внимание, память, мышление.

3. Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»».

4. Чтение С. Я. Маршака «Книжка про книжки» (в сокращении).

Цель: Познакомить со стихотворением; вызвать желание читать книги, пользоваться библиотекой.

5. Чтение сказок

Цели: Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказки, участвовать в рассказывании; учить отвечать на вопросы. Развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе.

6. Загадки из сказки

Цель: Развивать смекалку, сообразительность, ум, расширять кругозор, обогащать речь.

7. Драматизация сказки К. И Чуковский «Айболит»

Цели: Продолжать работу по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского. Развивать память, интерес к драматизации; воспитывать вежливость, бережное отношение к окружающему миру.

8.Театрализация русской народной сказки «Репка»

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

Программное содержание: Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

2. Дидактическая игра: «Узнай, о каком сказочном герое я говорю».

Цель: Учить детей угадывать сказочного героя по описанию. Развивать словарное творчество.

3. Строительные игры «Заюшкина избушка»

Цель: Развивать творчество при создании построек, умение обыгрывать постройки.

4. Настольные игры «Сказочные пазлы», «Путешествие по сказкам» - лото, «Герои сказок» - кубики.

Цели: Совершенствование умения группировать, составлять целое из частей (кубики, пазлы). Играть небольшими группами, соблюдать правила игры.

5. Хозяйственно – бытовой труд: Уборка в книжном уголке.

Цели: Учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело, формировать бережное отношение к книгам.

6. Трудовая деятельность в центре книги «Будь здорова книжка»

Цели: Формирование у детей бережного отношения к предметам, в том числе к книге, научить практическим навыкам по ремонту книг, занять важным и полезным делом.

Художественно – эстетическое развитие

1. Раскрашивание раскрасок «Герои из книг»

2. Лепка / аппликация « Герой из сказки»

Физическое развитие

1. Игры с мячом  «Кто знает больше сказок»

Цели: Расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти, развитие крупной моторики.

2. Физкультминутки – сказки: 

«Кот, лиса и петух», «Рукавица», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»

Цель: Совершенствовать ловкость и точность движений, улучшать внимание, память, научиться усидчивости, терпению.

Взаимодействие с родителями

Рисуем совместно с родителями рисунок к любимому произведению нашей семьи, и составить небольшой рассказ о нём.

 Цель: Повышение педагогической грамотности родителей и вовлечение их в целенаправленный процесс развития речи ребёнка.

2. Участие в благотворительной акции «Подари книгу в группу»

Цель мероприятия: Привлечение родителей к участию в совместных с педагогами мероприятиях и созданию необходимых условий для разнообразных стремлений и потребностей детей, пополнение библиотеки группы художественной, познавательной литературой, согласно возрастным характеристикам детей.

3. Консультация в родительском уголке «Зачем читать детям книги?»

3 этап: Заключительный

Выставка детских рисунков «Моя любимая сказка»

Выставка и защита проектов детьми «Мой любимый герой»

Обобщение материала по реализации проекта.             

 На заключительном этапе  была организованна выставка детского творчества «Моя любимая сказка». Дети совместно с родителями нарисовали рисунки с описанием, о любимой сказке (рассказе). Что и стало дальнейшим созданием общей  книги для группы из детских рисунков.

Вывод

В результате работы над проектом у детей повысился интерес к чтению художественной литературы, к рассматриванию книг, обогатился словарь, лексико-грамматический строй, связная речь детей, уровень развития речи. Познакомились с художественными произведениями, песнями, пословицами и поговорками, загадками о книге и героях из книг.

Большинство родителей нашей группы с радостью откликнулись на то, чтобы изготовить общую книгу.

Так же родителям и детям было предложено стать участниками акции «Подари книгу группе».

Ведь книги развивают память, мышление и другие когнитивные процессы, художественное восприятие и эстетический вкус, эмоционально-волевую сферу.

Дети учатся сопереживать героям книг, оценивать их поступки, анализировать действия, прослеживать причинно-следственные связи между событиями.

Надо сказать, что большинство родителей с радостью откликнулись на то, чтобы принять участие в акции! Некоторые родители принесли не одну, а гораздо больше книг.