Самоанализ НОД во 2 группе раннего возраста.
материал (младшая группа)

Самоанализ НОД в I младшей группе.

Воспитатель: МБДОУ д/с «Звёздочка» Таякина Н. В.

Непрерывно образовательная деятельность проводилась с детьми 2 группы раннего возраста. НОД составлена с учетом возраста, способностей, интересов и психологических особенностей детей.

Предварительная работа:

Д/ И «Поручения», знакомство с геометрическими формами (шар, кубик). Разучивание  физкультминутки «Мишка с куклой пляшут полечку», психогимнастики «Здравствуйте».

Основная ОО «Познавательное развитие».

Рассматривание  и называние игрушек, действия с ними; понимание значения слов «вверх-вниз».

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»: по словесному указанию нахождение предметов и действия с ними, произношение слов «вверх-вниз», ответы детей на вопросы.

 «Социально-коммуникативное развитие»: оказание помощи игрушкам.

«Физическое развитие»: психогимнастика «Здравствуйте», физкультминутка «Мишка с куклой пляшут полечку».

Тема НОД: «Что могут делать игрушки?».

Задачи:

Обучающие: 1. ОО Познавательное развитие.

Побуждать совершенствовать действия с игрушками по словесному указанию. Помочь понять значение слов «вверх-вниз».

2. ОО Речевое развитие.

Упражнять в умении действовать по словесному указанию без показа, отчетливо произносить слова «вверх-вниз».

  Развивающие:

1. ОО Речевое развитие.

Способствовать развитию слухового восприятия.

2. ОО Физическое развитие.

Создание эмоционального настроя, развитие движений.

Воспитательные: ОО Социально-коммуникативное развитие. 

Вызвать желание помочь игрушкам.

Непрерывно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

1.Вводная часть. Организация детей, мотивация к предстоящей деятельности с помощью психогимнастики «Здравствуйте».

2.Основная часть. Представляет собой специально организованную  деятельность детей, где была создана проблемная ситуация, для решения поставленных задач. С помощью художественного слова представила детям игрушки, вызвала желание помочь им найти свои игрушки.

3.Рефлексия. В заключительной части с помощью вопросов

подвела итоги.

Предметно развивающая среда для непрерывно образовательной деятельности была организована в соответствии с поставленными задачами. Игрушки привлекли внимание детей. Материал к НОД  был достаточного размера. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности.

На НОД я применяла групповую и индивидуальную форму работы. 

Методы:

1. Словесный (художественное слово, вопросы к детям, словесное указание, уточнение, поощрение).

2. Наглядный (игрушки).

3. Игровой (психогимнастика, подвижная и дид. игра)

Я считаю, что выбранная мной форма организации непрерывно образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Поставленные задачи выполнены