Календарно-тематический план
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 5 февраля     2024 г.

                                           Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика. «Хотим расти здоровыми» (февраль 1 неделя)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой».

Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний

Беседа «Зимушка-Зима»

Задачи:  расширить представления о зиме, как о времени года, формировать умение выстраивать причинно-следственные связи.

Чистоговорки на звуки [в], [ф]

Задачи:  закрепить правильное произношение звуков [в], [ф]  в словах, определению звука в словах, развить чувство рифмы, внимание, память.

Комплекс утренней гимнастики № 1 (январь)

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъем.

Составление рассказа по опорным таблицам по теме «Метель»

Задачи: развивать у детей связную речь через обучение составлению рассказа по опорным словам и картинкам. Развивать внимание, фантазию, ассоциативное мышление, умение подбирать признаки к предмету

 Подвижно-дидактическая игра «Лето - зима».

Учить детей применять в игре знания о деятельности людей в разные сезоны. Развивать логическое мышление, способность распределять внимание, формировать умение сопоставлять факты, делать выводы.(Амалия, Дарья)                            «Дежурство по столовой». 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды.

(Радмир, Сафина)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  игра «ДПС».

Совершенствовать умение детей брать на себя различные роли в соответствии сюжетом игры, использовать атрибуты. Стимулировать применение детьми знаний о правилах дорожного движения, профессиональных действиях работников ДПС.

Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации .

Создать условия для работы в книжном уголке «Ремонт книг». 
Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. 

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи   Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»                                                                                                                                                                            Задачи: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. Социально-коммуникативное, познавательное, физическое, художественно-эстетическое развитие                                                                                                            В. В. Гербова  «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.

Физкультура «Ключи»

Задачи:Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.Стр.59-60.

Азбука безопасности «Как правильно переходить дорогу»

Задачи: Дать представление об обстановке на улице. Закрепить знания детей о дорожных знаках, указателях, о их назначении. Упражнять детей в поведение на улице, в правилах перехода через дорогу. 

                                               Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Наблюдение за глубиной снега

Цели: установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада.

Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная.

Приметы: году начало - зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне.

Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Берёги нос в большой мороз»; «Будет зима - будет и лето»; «В одну ночь зима становится».

Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», Н. Садовский «Снегопад».

Загадки:

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

(Зима.)

В этот месяц, что ни год,

День и ночь метель метет.

Заметает путь-дорогу,

Вкривь и вкось ее ведет.

Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?».

Цель: развивать речевую активность.

Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры.

Белорусская народная игра «Прела-горела». Цель: развивать внимание, наблюдательность.

Белорусская народная игра «Мороз».Цель: развивать ловкость движения.

Физическое упражнение «Ловкие ребята».

Учить детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки (умение проползать под воротцами, пролезать под веревкой произвольным способом). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал. (ведерки, лопатки, мячи)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем укрыть стволы деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

 Создать условия для экспериментирования. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Месяц белых троп».

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

                             2 половина дня

            Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна (комплекс №1 февраль).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики простудных заболеваний

Разгадывание кроссворда «Зимние забавы»

Цель: расширять кругозор, логику мышления, закрепить чтение слов.

Загадывание загадок о новогодних персонажах

Цель: развитие логического мышления

Повторение стихов к новогоднему утреннику, повторение новогодних хороводов

.

Дидактическая игра «Что где?» по теме «Зима»

Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в установлении пространственных отношений между предметами. Учить на основе сравнения располагать предметы в указанном порядке.  (Моника, Аделина)

 Создать условия для деятельности в

творческой мастерской

«Пир на весь мир»: рассматривание иллюстраций по теме «Гжель», гжельской посуды; беседа о народном промысле; рисование предметов посуды с гжельской росписью.

Учить детей рисовать посуду по мотивам гжельской росписи, дополнять изображения дополнительными деталями. Учить составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию. Развивать чувство формы композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за красотой деревьев

Цели: - учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты;

             - воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево. (Рассмотреть деревья, может ветки еще кого-нибудь напоминают.)

Приметы:

• если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая;
• иней на деревьях – к морозу;
• туман – к оттепели.

 Дидактическая игра «Когда это бывает?»  (приметы разных времен года)

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры «Два мороза», «Горелки».

Цели:  упражнять в беге;

закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Метание «снежков»

Цель: развивать силу броска и меткость.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.                Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты   Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить расчистить участок и дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Создать условия для экспериментирования:

«Где лучики?» Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Проблема: От чего зависит форма снежинки?

Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.

Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник 6  февраля  2024  г.

                                       Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (февраль 1неделя)  «Хотим расти здоровыми»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа на тему «Птичья столовая».

Цель:  Поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, ответственность, поощрять стремление приносить пользу, помогать птицам зимой.

Беседа «Зима полна чудес и забав» 

Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком» 

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Загадывание загадок о зимних играх

Цель: развивать мышление детей, речь.

Хоровод “Гори, гори ясно”

 Цель: закрепить движения хоровода, развивать

Практическое упражнение «Мы помогаем». Учить детей помогать младшим дошкольникам собираться на прогулку, надевать зимнюю одежду, аккуратно складывать вещи, класть их в шкаф. Совершенствовать навыки самообслуживания, воспитывать ответственное отношение к делу.

Трудовые поручения: лечение растений.

Учить детей определять растения, которым нужна помощь, при помощи педагога выявлять суть проблемы, «лечить» растения. Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений. (Мерлан, Алина)

«Дежурство в учебной зоне» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это, убирать их после занятия на место. (Мария, Анна)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

Строительство многоэтажного здания.

Учить детей применять обобщенные представления о зданиях, строить по инструкции, самостоятельно подбирать нужный строительный материал, рассказывать о ходе и результатах работы.

Предложить принять участие в реставрации книг.

Расширять представления детей о трудовых операциях, совершенствовать соответствующие навыки. Учить коллективно выполнять порученное дело, договариваться о распределении работы, действовать аккуратно.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

 ФЭМП «Реши задачу»        ОД 1

Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.  Упражнять в счете предметов по образцу.  Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.101-103

Рисование: « Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»

Задачи: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, развитие.                                                                            Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.75.

Музыка; Тема: «Здравствуйте»

«Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. «Прыжки и ходьба» тмуз. Е. Тиличеевой  - учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения Упражнение «Нежные руки»  муз. Д. Штейбельта  - выполнять движения по показу педагога. «Две гусеницы»  - проиграть мелодию двумя подгруппами одновременно.Родной край 16.00

5.4. «Официальные символы города" Ознакомление дошкольников с символами города (флаг, герб, гимн).Д/и  «Собери картинку». Д.и.  «Найди свой герб». Д.и.  «Найди отличия» Рассматривание символов города (флаг, герб, гимн). Продуктивная деятельность:  «Создай свой герб города» .

                                                               Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание почек на деревьях

Цель: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Обратить внимание детей на почки разных деревьев. Попросить детей сравнить их по форме, по расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые и верхушечные почки клена. Обратить внимание на наличие чешуек на почках, так как они находятся постоянно на открытом воздухе и особенно подвергаются резкому воздействию ветра, пониженных температур.

Стихотворения:

ДЕРЕВЬЯ  СПЯТ
Вот и мороз - забыта осень...

Затих, застыл веселый лес.

Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив.

И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой:

Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит...

Деревья спят, совсем как люди. И день за днем растут во сне.

К. Чомов

На ветках плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки.

(Почки.)

Дидактическая игра «Что вокруг нас?».

Ц ель: закрепить умение детей делить двух- трех сложные слова на части. 

 Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель. Учить делить слова на слоги. Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера.

Игра-забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. 

 Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

 (Радмир,) Сафина

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: 

Совместно с воспитателем уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.                                 Создать условия для экспериментирования:

Почему снег греет?

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Как белочка зимует» 

Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1, февраль).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по полу

ИОС. Свойства снега в загадках.

Предложить вниманию детей различные загадки о снеге и снежинках, помочь выявить описанные в них свойства, определить в ходе наблюдения и обследования, какими из этих свойств обладают снежинки в данный момент.

Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план.

Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?»

Цель: закрепить последовательность событий.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» 

Цель: закрепить зимние приметы.

Пальчиковая игра «Елочка».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Кем быть?».

Углублять представления детей о разных видах труда, учить узнавать представителей разных профессий по описанию их трудовых действий, по используемым ими инструментам. Активизировать словарный запас. (Настя, Вероника)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа»: сюжет «Семья».

Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением новых ролей - ученика, учителя, родителя ученика. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя”

Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.

                                                    Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

 Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: - учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Загадки:

Птица серая парила, крылья черные раскрыла,

Громко каркнула она, только курочка ушла:

Под крылом хохлатка спрятала цыпляток!

От кого, ребятки, прячутся цыплятки? (От вороны.)

***

Длиннохвостая она, со спины черным-черна.

Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит вмиг поднимает стрекот – крик! (Сорока.)

***

  В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей – значит, ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу – жди мороза.

  Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое  прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности.

Подвижные игры «Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

(Амира Б., Адия)

Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты.

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: 

Предложить убрать снег на участке. Цель:учить коллективному выполнению задания.

Создать условия для экспериментирования:

Замерзание жидкостей.

Цель: Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.

Проблема: Какая жидкость замерзает быстрей?

Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  7  февраля  2024 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя) «Хотим расти здоровыми»

Беседа о работе дежурн Беседа «Поговорим о зиме»

Задачи: Дать детям возможность порассуждать о зиме, о природе. Воспитывать любовь к зимним явлениям. Закрепить знания детей о природных явлениях зимой, о снеге, льде, умение вспоминать и рассказывать о играх зимой, отгадывать загадки,  находить правильное решение, выполнять, обдумывая, каждое задание.

Пальчиковая игра «Зимушка»

Задачи: Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, точную координацию движений. Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Словарная игра «Подбери слово»                                                                                                    Цель: учить детей подбирать как можно больше названий предметов на военную тематику (существительных) к названию действия (глаголу).

Трудовые поручения: очистка листьев растений от пыли.

Уточнить представления детей о том, как нужно ухаживать за растениями с различным строением листьев, как очистить растения с опушенными листьями. Совершенствовать навыки ухода за подобными растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать после работы инвентарь.

(Диас, Амира С.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»: сюжет «Модные прически».

Учить детей выбирать предметы-заместители, атрибуты. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития 

Предложить детям изготовить  вертушки  для наблюдения за ветром.

Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Подготовка к обучению грамоте Согласные звуки (б), (б’), буква Б. Многозначные слова. Звуковой анализ слова «батон».                                                                                       Задачи: Расширение представления детей о многозначных глаголах. Обучение правильному употреблению в речи фразеологизмов, выделению ударного слога и обозначению его на модели. Закрепление звукового анализа слова. Знакомство с буквой «Б». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги.

О.М. Ельцова Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте.

Физкультура.  Тема; «Ключи» (на воздухе)  Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа .стр60-61

Родной край «Официальные символы города"

Задачи: Ознакомление дошкольников с символами города (флаг, герб, гимн).

                                                                Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за погодой

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега Воспитатель выясняет, что можно сделать на участке, что "зять с собой на прогулку, во что одеваться. Выйдя на прогулку, обращает внимание на погоду, отмечает, как она изменилась о сравнению со вчерашней. Употребляет как можно больше эпитетов. Солнце стало раньше всходить, день увеличивается, начит, скоро пройдут морозы.

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры  воздуха».

Приметы: вороны каркают - к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Не бойся зимы - бойся отзимка».

Стихотворения:        

Тихо падают снежинки,        

Легкий ветер гонит их.

То построит хороводы,

То, как в вальсе, закружит.

Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются,

Собрались в комок пушистый,

На ветру качаются...

                                                                          Как на тоненький ледок Выпал тоненький снежок.

                                                                         Ах ты, зимушка-зима,

                                                                         Белоснежная пришла!

Загадки:

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает?

(Зимой.)

Дидактическая игра «Говори, не задерживай». Цель: развивать речевую активность, словарный запас.

Дидактическая игра «Отгадай слово».   Цель: развивать речевую активность.

Зимняя забава «Кто быстрее»   Цель - развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.

Игра-забава «Снежная карусель». Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве

Казахская народная игра «Платок с узелком». Цель: развивать скорость движения, ловкость.

Оздоровительная ходьба.

Совершенствовать технику ходьбы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью; развивать волевые качества. Воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

(подгруппа детей)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: 

Совместно с воспитателем построить горку на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Создать условия для экспериментирования

Откуда берётся иней?

Цель: Дать детям доступное объяснение происхождения осадков.

Вывод: При нагревании вода превращается в пар, пар - при охлаждении превращается в воду, вода в иней.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Чтение р. н. сказки «Морозко».

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

                                                2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна(комплекс №1, февраль)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Насос»

Лото «Снаряди спортсмена».

Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»

 Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо).

Дидактическая игра «Четыре времени года» 

Цель: знать признаки характеризующие каждое время года.

Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки».

Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Цель: Развитие мелкой моторики рук. Наблюдение за зимним небом

Задачи: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира, закрепить представления о зиме, обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. 

Задачи: воспитывать положительное отношение к труду.

П/и  «Птички и кошка»

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Индивидуальная работа: Развитие движений 

Задачи: улучшать технику прыжков (во всех видах) 

 Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Умные машины».

Создавать условия для применения детьми знаний о том, что в работе людям помогают разные машины. Учить группировать предметы по заданному признаку, самостоятельно выбирать принцип классификации. Активизировать в речи и уточнить названия машин, обобщающие понятия. (Кирилл, Роман)

 Создать условия для конструирования из  «Лего» «Инопланетные корабли».

Учить детей использовать освоенные ранее навыки конструирования при решении нестандартных задач. Формировать умение воплощать задуманное. Развивать воображение, фантазию, стремление к экспериментированию.

Предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей): 

 Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

   Загадать загадку и предложить ответить на вопросы:

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

А зовут ее…(синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

1. Как вы думаете, чьи это следы?
2. Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)
3. Почему на снегу остаются птичьи следы?
4. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы, как она передвигалась, в каком направлении, делала ли остановки.)

Исследовательская деятельность

Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Подвижная игра «Лиса и куры» (ОД – бег, спрыгивание)

Дети изображают кур. Один из играющих – «петух», другой – «лиса». «Куры» ходят по площадке, ищут корм. «Лиса» внимательно следит за ними, незаметно подкрадывается к «курам». «Петух» громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». «Куры» убегают, взлетают на «насест» (бревно, скамейку,…). «Петух» должен убегать последним. «Лиса» ловит тех «кур», которые не успели быстро подняться на «насест» и удержаться на нем. После двух-трехкратного проведения игры выбирают других детей на роль «петуха» и «лисы».

Индивидуальная работа

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Цель: улучшать координацию движений.

(Али, Амалия)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем сгрести снег в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Создать условия для исследовательской деятельности: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны.

Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 8 февраля  2024 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа : «Зимние дороги»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Дидактическая игра «Подбери пиктограмму».

Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта.

Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его. Беседа «Как много интересного бывает зимой»

Задачи:  формировать умение детей рассказывать о зиме, состоянии неживой природы, состоянии живой природы – растительный и животный мир. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать желание оказывать помощь животным зимой, позитивное отношение к зиме.

Рассматривание альбома «Времена года. Зима»

Задачи: расширять  детский кругозор, формировать познавательный интерес.

Пальчиковая игра «Кормушка» 

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Экспериментальная деятельность «Какого цвета снег?» 

Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему?

 Дидактическая игра «Назови число».

Учить понимать суть учебной задачи, действовать в соответствии с заданием. Формировать у детей умение называть последующее и предыдущее число относительно числа, обозначенного цифрой (Аделина, Мерлан) 

«Уборка в уголке природы». 
Цель: Закреплять умения и навыки ухода за обитателями живого уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. (Настя, Вероника)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «День рождения друга».

Предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать осмыслению и применению социального и коммуникативного опыта. Поощрять стремление играть со сверстниками, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП    «Письмо-загадка»

Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы.

Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Формирование элементарных математических представлений.                                                                                                                                                      Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.103—106

Лепка «Пограничник с собакой» 

Задачи: Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать  вылепленные фигуры на подставке. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, развитие         Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .74.

Физкультура «Ключи»

Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.                                                                                                                                  Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.59-60.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за деревьями

Цель: формировать представление о помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

После вьюжной погоды обратить внимание на то, как опустились деревья под тяжестью снега. Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, осторожно стряхнуть с веток снег. Объяснить, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. По возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться. Людям надо заботиться о растениях, помогать им выжить в трудных зимних условиях. Ветки очень ломкие от мороза, и, проходя мимо, надо быть осторожными, чтобы не задеть и не сломать хрупкие веточки молодых деревьев.

Стихотворение «Деревья зимой».

Загадки: Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель, сосна.)

Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение.

Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать быстроту движений, смекалку, внимание. 

 Подвижная игра «Игра в лягушек».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в выполнении прыжков. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений

(Радмир, Кирилл)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем убрать кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц.
Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».                                  Создать условия для экспериментирования: «Ледяной секретик» Цель. Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья. Вывод. Лёд прозрачный, хрупкий, скользкий и этим он опасен для человека, если не соблюдать осторожность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  К. Бальмонт  «Снежинка».

Цель: Формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

                              2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.  Гимнастика для глаз.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Парикмахерская»: компьютерная презентация «В парикмахерской»; практическое упражнение «Прически для кукол».

Обогащать представления детей о работе мастеров, парикмахерской, помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица), учить выполнять игровые действия. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Дидактическая игра «Не ошибись» 

Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Экспериментирование: опыт «Чистый ли лед?».

Предложить детям выбрать условия проведения эксперимента с льдинкой, принесенной с участка, помочь при помощи лупы и фильтра обнаружить примеси, определить их происхождение, сформулировать вывод. Развивать интерес к экспериментированию, учить устанавливать причинно-следственные связи, видеть последствия поступков

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, раскладывать обручи, выбирать водящего. Упражнять в беге, развивать ловкость. Учить оценивать соответствие своих действий правилам, вырабатывать свою тактику игры.

 Дидактическая игра «Что сначала, что потом?».

Создавать условия для применения детьми знаний о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу, активизировать словарный запас. (Моника, Сафина)

«Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: Библиотека»: сюжет «Выдача книг». Чтение молдавской народной песенки «Улитка» в обр. И. Токмаковой.

Используя косвенный метод руководства, предложить детям обыграть данный сюжет. Учить их применять свои знания о работе библиотекаря, умение различать жанры литературных произведений, включать в игру рассказы о книгах, пересказ фрагментов знакомых стихотворений, сказок.

Предложить нарисовать «Морозные узоры» Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Наблюдение за снежинками

Цели: конкретизировать и углублять представления о зим- них явлениях; продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитатель обращает внимание детей на красоту падающего снега, на снежинки, летящие с неба. Легкие кристаллы, которые образуются из поднявшего высоко вверх и быстро охлаждаемого там водяного пара. Они похожи на шестиконечные звезды и очень разнообразны. Величина и форма их зависит от влажности и температуры воздуха. В более теплых слоях воздуха они подтаивают, сплетаются друг с другом в снежные хлопья. При сильном ветре лучи снежинок обламываются, и на землю падает снежная пыль. При сильных восходящих токах воздуха и небольшом морозе, когда низкие облака застилают все небо, снег медленно падает в виде шариков - крупы. В большой мороз при ясном небе выпадают кристаллы в виде иголочек. В сильный мороз снег хрустит под ногами. Это ломаются твердые лучи снежинок.

Приметы: снежный буран днем предвещает мороз ночью; снежная зима предвещает хороший рост трав.

Поговорки и пословицы: «Не то снег, что метет, а то, что сверху идет»; «Снег земле кормилец, что теплый кожух»- «В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты».

Дидактическая игра «Летает - не летает».  

Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса

Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Подвижная игра «Мяч водящему».

Ц ель: развивать умение бросать и ловить мяч.

 Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Цель: развивать ловкость.

Зимняя забава «Кто дальше» .Цель: развивать силу, ловкость.

Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели:

• упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

(Анна, Роман)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки)               

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить совместно с воспитателем построить горку на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Создать условия для экспериментирования: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница 9 февраля  2024 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика  (февраль 1 неделя) «Хотим расти здоровыми»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Чтение рассказа А. Малеинова «На Ленинских горах».

Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Вызвать интерес к зимним видам спорта. Обратить внимание на авторское описание лыжной прогулки.

Танцевальное творчество: придумывание движения на слова песни «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

Цель: Побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сюжет песни, формировать навыки инсценирования песни. Работать над выразительностью и ритмичностью движений. 

Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу».

Цель: Учить детей составлять рассказы-описания о зиме, зимней природе, погоде, сюжетные рассказы. Формировать умение по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях 

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мишка попробовал лед».

Цель: На основе имеющегося опыта предложить детям обыграть сюжет. Совершенствовать и расширять игровые замыслы, развивать умение согласовывать действия

Работа по формированию КГН. Беседа «Советы доктора Пилюлькина»

Составление загадок о деревьях.

Учить детей различать деревья, составлять их описание, рассказывать, какие листья, плоды, семена были на дереве летом и осенью. Активизировать словарный запас.

(Амира С. Диас)

ХБТ: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». 
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. 

(подгруппа детей)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки».

В ходе наблюдения отследить уровень развития у детей игровой деятельности, стремление и способность следовать сюжету, осуществлять ролевое взаимодействие, вести ролевые диалоги. Учить использовать в речи соответствующие понятия, подбирать атрибуты.

Внести в уголок уединения антистрессовые раскраски

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая

Познавательное развитие.  Предметное окружение в мире материалов (викторина)

Задачи:  Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслу-шивать товарищей.        Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие                                                                                  О.В.Дыбина  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная  группа, стр.45-46.

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Задачи: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Оборудование: Бумага светлого тона, простые карандаши, краски акварельные, кисти.

Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.69-70.

Музыка 2 занятие Тема: «Будем моряками»

«Песенка-приветствие»  - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. «Марш-парад» муз. В. Сорокина  - ходьба в колоне по одному. «Бег и подпрыгивание»  муз. И. Гуммеля  -  закреплять умение детей передавать в движении лёгкий характер музыки.

Изучаем длительности  - знакомить с четвертями и восьмыми. «Мостик», «Утро настало»  - показывать движения чётко, работать пальчиками энергично, произносить текст выразительно и эмоционально. «Болтунья» муз. В. Волкова  - знакомство с пьесой.«Маленькая Юлька»  -  чисто интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки. «Мамина песенка»  муз. М. Парцхаладзе  - побеседовать о содержании песни. «Будем моряками»  муз. Ю. Слонова  -  пропевать  отдельные интервалы, обратить внимание  на  вступление.  муз. А. Дворжака  -  учить ритмично двигаться, слышать изменения в музыке, развивать воображение.

                                       Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за работой дворника

Цель: продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к работе взрослого.

Воспитатель показывает ребятам, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. Напоминает, для чего надо собирать снег в лунки деревьев и кустарников. Вместе с детьми собирает снег на участке, предлагает сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп. После работы вместе смотрят, как стало красиво  в саду.

Опыт «Защитные свойства снега».

Приметы: в январе висит много частых и длинных сосулек -урожай будет хороший; морозный январь - урожайный год.

Поговорки и пословицы: «Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь»; «Август собирает, а зима поедает».

Стихотворение С. Я. Маршака «Сыплет».

Загадки:

Тихо-тихо снег идет.

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед Во дворе... (лопатой).

Дидактическая игра «Кому что нужно?». Цель. Формировать представления детей о профессиях

Зимняя забава «Кто быстрее». Цель: развивать коммуникативные навыки

Индивидуальная работа 

«Пройди осторожно».

Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. 

(Адия, Алина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки)               

Элементарная трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Создать условия для проведения опыта «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: показать зависимость состояния воды от температуры окружающей среды.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Есенин «Белая береза», «Пороша»

Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную  выразительность речи.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №1, февраль)

Наблюдение за снегопадом

Задачи: Закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней.

Трудовая деятельность: Уборка снега на физкультурном участке.

Задачи: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

П/и «Снежная карусель»

Задачи: формировать умение действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. Индивидуальная работа Развитие движений 

П/и Подвижная игра «Заяц-месяц»

Задачи: развивать быстроту движений

Индивидуальная работа: «Считайте ногами»

Задачи: Развивать внимание, глазомер.

ЧХЛ. Чтение по выбору детей.

Задачи: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; формировать умения внимательно слушать; воспитывать чуткость к худ. слову.

Театральная студия «Зимняя сказка»

Задачи: Развитие у детей театрализованной деятельности. Желание самостоятельно участвовать в театральных постановках.

Дидактическая игра «Кто больше?» по теме «Профессии».

Организовать применение детьми умения соотносить действия людей с их профессией, понимать игровую задачу. Активизировать словарь, развивать связную речь.

(Дарья, Амира Б.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Космонавты».

Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть повседневные ситуации и действия с учетом того, что космонавты находятся в состоянии невесомости. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт.

ХБТ.Уборка в группе

Формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении дела. Учить выступать в качестве наставников младших дошкольников.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за красотой деревьев

Цели: - учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты;

             - воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево. (Рассмотреть деревья, может ветки еще кого-нибудь напоминают.)

Приметы:

• если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая;
• иней на деревьях – к морозу;
• туман – к оттепели.

 Дидактическая игра «Когда это бывает?»  (приметы разных времен года)

Подвижные игры «Два мороза», «Горелки».

Цели:  упражнять в беге;

• закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа «Попади в цель»

Цель:  развивать глазомер и силу броска

(Али, Амалия)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Внести: выносной материал для игр со снегом (лопатки, ведерки, ледянки, формочки для снега)

Элементарная трудовая деятельность: Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Создать условия для экспериментирования: Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?                                Цель. Помочь детям выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла). Вывод. Одежда может защищать не только от холода, но и от тепла.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

«Пришла зима, много снега принесла»        Экскурсия с родителями и детьми в парк.