Конкурсное испытание "МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА"
презентация
использование информационно - коммуникативных технологий в современном дошкольном образовании
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.53 КБ |
Предварительный просмотр:
«Игры-задания в программе Smart Notebook к интерактивной панели Smart Board»
«Если сегодня буем учить так, как учили вчера,
мы украдём у наших детей завтра»
Джон Дьюи
Уважаемые коллеги, представляю вам свою педагогическую находку «Игры-задания в программе Smart Notebook к интерактивной панели Smart Board».
Цель педагогической находки: Создание условий качественной воспитательно-образовательной деятельности посредством применения интерактивных игр.
Задачи педагогической находки:
1. Знакомить детей с возможностями информационно-коммуникативными технологиями, с программой Smart Notebook
2. Развивать познавательную и творческую активность детей, с помощью интерактивного игрового материала.
3.Формировать навыки работы с интерактивной доской Smart Board, у детей дошкольного возраста.
Актуальность педагогической находки: использование информационно - коммуникативных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, позволяющих использовать информационные технологии в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство. Современный педагог должен владеть информационными технологиями и уметь применять их в образовательном процессе. Для того чтобы сформировать необходимые интегративные качества ребенка – дошкольника и обеспечить полноценный переход на следующий уровень системы образования, педагогу ДОО необходимо гармонично сочетать в своей работе традиционные методы обучения с современными информационными технологиями.
Из всего многообразия информационно-коммуникационных технологий, я бы хотела обратить внимание на интерактивные игры-задания в программе Smart Notebook.
Интерактивная игра-задание - это метод обучения и воспитания, в котором соединяются функции образования, развития и воспитания детей. Одним из ведущих направлений применения интерактивной игры является исследовательская и познавательная деятельность ребёнка.
Использование интерактивных игр-заданий в работе с дошкольниками позволяет ребёнку непроизвольно сосредотачивается на материале, мыслить самостоятельно, концентрировать внимание и стремится к знаниям.
Ребёнок даже не замечает, что учится во время игры. Он познает научные знания, запоминает определения понятий, начинает ориентироваться среди свойств и признаков понятий, пополняет запас понятий, развивает воображение и фантазирует. Даже самый пассивный ребенок включится в игру с огромным желанием.
Интерактивные игры способствуют закреплению полученных знаний, создавая яркие опорные моменты, помогают запечатлеть логическую нить материала, систематизировать изученный материал.
Теорией и практикой использования компьютерных технологий в обучении занимались такие ученые как: М. Ю. Бухаркина, Д. Ш. Матрос, А. А. Кузнецов, и др. Влияние новых информационных технологий на повышение эффективности процесса обучения отмечено в исследованиях Ю. К. Бабанского, Е. А. Барахсановой и др.
Способы создания интерактивных игр-заданий, я открыла 5 лет назад, когда была студентом Ангарского педагогического колледжа. На протяжении всего времени, я изучаю литературу по созданию интерактивных игр, совершенствую свои навыки, помогаю педагогам и родителям овладеть навыками создания интерактивных игр, применяю созданные мною игры в работе с детьми.
По сравнению с классической игрой, интерактивные игры обладает рядом преимуществ:
1) образная информация более понятна дошкольникам;
2) красочная анимация, звук, видео привлекает внимание детей;
3) в процессе интерактивной игры ребенок перестает быть пассивным объектом обучения, он становится активным участником педагогического процесса;
В своей работе я пользуюсь программой Smart Notebook, которая предоставляет большие возможности для интерактивных игр.
Виды интерактивных игр:
- Игра «Что лишнее?»
- «Разложи по корзинам»
- «Что сначала? Что потом?»
- Игра «Судоку»
- Игра «Мемори»
- «Крестики-нолики»
- «Найди тень»
- «Собери Пазл»
- «Лабиринт»
- «Состав числа» и т. д.
Интерактивная доска с программным обеспечением Smart Notebook предлагает очень широкое использование интерактивных игр-заданий в образовательных областях:
- Познавательное развитие;
- Речевое развитие;
- Художественно-эстетическое развитие;
- Социально-коммуникативное развитие;
Предполагаемый результат:
- Дети дошкольного возраста познакомятся с различными видами игр-заданий;
- Дошкольники разовьют умение пользоваться интерактивной доской Smart Board;
- Научатся творчески мыслить и использовать различные виды игр-заданий в программе Smart Notebook;
- Научатся самостоятельно использовать программу Smart Notebook, в качестве рисования;
Программное обеспечение Notebook - уникальный продукт компании Smart, который позволяет, не обладая специальными навыками, создавать яркие, динамичные, наглядные, информационно - емкие занятия и презентации, используя рисунки, видео, галереи объектов и текстов, а также различные ресурсы, в том числе и интернет.
Программа Smart Notebook является программным обеспечением интерактивной электронной доски Smart Board, позволяет сделать обучение не только интересным и продуктивным, но и способствуют развитию детей дошкольного возраста через игру.
В нашей дошкольной образовательной организации отсутствует оборудование Smart Board, но есть возможность проигрывать Smart игру наглядно, через проектор.
Опираясь на личный опыт, я могу сказать, что повседневную жизнь уже больше невозможно представить себе без информационно-коммуникативных технологий. Использование их в дошкольном образовании позволяет расширить творческие возможности педагога и способствует развитию скорости восприятия, усвоения новой информации и навыков.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/12/picture-599736-1605165643.jpg)
Конкурсное мероприятие «Педагогическая находка» Конспект НОД (развитие речи, познаю мир) подготовительная группа Тема: « Добрые дела»
Программное содержание:1. Учить детей понимать смысл загадок; правильно называть качества предметов, характерные признаки времен года (весны, зимы, осени)....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/06/picture-889880-1486341562.jpg)
К конкурсу профессионального мастерства "Педагог года - 2017", конкурсное задание "Педагогическая находка": «СОЦИО-ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Педагогическая находка: «СОЦИО-ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД РазвитиЯ коммуникативных способностей ДЕТЕЙ дошкольнОГО ВОЗРАСТА»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/02/picture-965869-1509643429.jpg)
Конкурсное задание "Педагогическая находка"
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Умка ищет маму»...
Воспитатель года 2018. Конкурсное задание "Педагогическая находка". Конспект музыкально-литературнго развлечения с элементами оздоровления "Путешествие в сказку"
Музыкально-литературное развлечение с элементами оздоровления (стопотерапия, су-джок-терапия, пальчиковые и дыхательные гимнастики, игры с водой) для детей раннего возраста по мотивам русских народных...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/05/picture-545937-1701796204.jpg)
Конкурсное задание "Педагогическая находка" Конспект занятия во второй младшей группе "Путешествие в Окский заповедник" "Воспитатель года России - 2018"
Конспект занятия во второй младшей группе "Путешествие в Окский заповедник"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/09/picture-977424-1610214266.jpg)
Конкурсное задание "Педагогическая находка"
конспеки проведения образовательной деятельности с детьми позволяет педагогу раскрыть свой творческий подход к процессу воспитания...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/21/picture-997997-1516546562.jpg)
Конкурсное задание «Педагогическая находка». "Моделирование как средство развития связной разговорной речи дошкольников".
В своей работе, начиная с младшей группы, мной были разработаны мнемотаблицы, как разновидность моделирования, для составления описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, пти...