«Мастер-класс, как форма взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста»
консультация

«Мастер-класс,

 как форма взаимодействия
с родителями детей

дошкольного возраста»

        Воспитатель: Кузь И.Б.

Задачи ФОП ДО, ориентированные на работу с родителями: Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности (целевой раздел, пункт 14.2.);

 Основные принципы реализации ФОП ДО в отношении работы с родителями:

 Содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей), совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей;

Сотрудничество ДОО с семьей. Главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями обучающихся дошкольного возраста являются: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Деятельности педагога реализуются в разных формах (групповых и (или) индивидуальных) посредством различных форм методов взаимодействия с родителями.

Результативные формы и методы работы с родителями

Мастер-класс совместно с родителями

• На современном этапе развития образования актуальным становится выявление, обобщение и распространение инновационного педагогического опыта. Одной из эффективных форм распространения собственного педагогического опыта является такая современная форма методической работы как мастер-класс.
• На мастер-классе родители выступают не в роли пассивных наблюдателей, а становятся активными участниками в образовательной деятельности, совместно с педагогом они осваивают определенные формы обучения.
• Для того чтобы спланировать такую работу, надо хорошо изучить социальный состав семей обучающихся, провести анкетирование, личные беседы, уточнить настрой взрослых, выявить активных, тревожных, пассивных родителей. Такая предварительная подготовка поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.
• При организации работы с родителями нужно помнить, что доброжелательный стиль общения педагога – это создание ситуации успеха у родителей и детей. Настрой участников мастер-класса на совместный успех, поддержка инициативы и творчества – тоже важные моменты. В общении с родителями нельзя использовать требовательный и категоричный тон.
• Педагог, общаясь с родителями в процессе проведения мастер-класса, не должен забывать про индивидуальных подход. Каждая семья хочет получить поддержку словом или делом!
• Сотрудничество, а не наставничество. Нужно почувствовать настроение папы или мамы и не навязывать свое мнение, а аккуратно предлагать новые пути взаимодействия с ребенком.
• Современные родители, в большинстве своем, люди грамотные, осведомленные и хорошо знают, что и как нужно делать с собственными детьми. Поэтому педагогу лучше выбрать не позицию наставления и простой пропаганды педагогических знаний.
• Чтобы мероприятие стало обучающим для родителей, прошло с успехом, нужно разработать определенный алгоритм действий педагога к мастер-классу.

Примерный алгоритм проведения мастер-класса:

• – определение темы;
• – выделение цели и задач мероприятия для родителей, детей и педагогов;
• – составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей (возможно, необходимо будет написать подробную карту проведения мероприятия с отдельными словами…);– распределение ролей взрослых (если их нужно несколько);
• – изготовление пригласительных билетов;
• – подготовка материалов для мастер-класса (заготовок, инструментов и материалов для творчества, памяток и подарков, которые родители и дети смогут забрать домой, чтобы продолжить совместную работу дома);
• – организация фотофиксации процесса и результатов;
• – подведение итогов: чем можно завершить совместное творчество (подарок, танец, песня, создание коллективной работы, плаката, постера, видеофильма).

Мастер-классы делятся на 6 основных групп

•         Обучающие мастер-классы – это мастер-классы, посвящённые обучению родителей и воспитанников.
•  Художественно-эстетические мастер-классы направленные на формирование эстетического вкуса, как у родителей, так и у воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста.
•  Тематические мастер-классы – этот вид работы посвящён определённой дате (например, 8 Марта, 23 Февраля и т.д.).
•  Досуговые, или развлекательные мастер-классы – это именно та форма работы, которая направлена на отдых и развлечения.
•  Крупногабаритные мастер-классы – это когда все воспитанники и их родители создают один проект на всех.
•  Анимационные мастер-классы – это когда под руководством воспитателя, родителя и дошколята создают мультфильм или творческий ролик.

МАКЕТ ПЛАНА МЕРОПРИЯТИЯ

• ФИО педагога_______________________________________________
•  План ______________________________________________________

(название мероприятия)

• Форма проведения:_____________________________________________
• Цель: _________________________________________________________
• Задачи: _______________________________________________________
• Предварительная работа:_______________________________________
• Ход:  

    Практика показывает, что благодаря проведению мастер-классов, происходит гармонизация внутрисемейных отношений, у родителей проявляется интерес к образовательной деятельности, к совместной деятельности с детьми. А самое ценное, что родители после проведенных мастер-классов могут использовать полученные знания, организуя с детьми занятия в условиях семьи. Каждое дело — совместное, коллективное, творческое только на пользу, а иначе — зачем?

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Примерный алгоритм проведения мастер-класса:

• – определение темы;
• – выделение цели и задач мероприятия для родителей, детей и педагогов;
• – составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей (возможно, необходимо будет написать подробную карту проведения мероприятия с отдельными словами…);– распределение ролей взрослых (если их нужно несколько);
• – изготовление пригласительных билетов;
• – подготовка материалов для мастер-класса (заготовок, инструментов и материалов для творчества, памяток и подарков, которые родители и дети смогут забрать домой, чтобы продолжить совместную работу дома);
• – организация фотофиксации процесса и результатов;
• – подведение итогов: чем можно завершить совместное творчество (подарок, танец, песня, создание коллективной работы, плаката, постера, видеофильма).

МАКЕТ ПЛАНА МЕРОПРИЯТИЯ

• ФИО педагога_______________________________________________
•  План ______________________________________________________

(название мероприятия)

• Форма проведения:_____________________________________________
• Цель: _________________________________________________________
• Задачи: _______________________________________________________
• Предварительная работа:_______________________________________
• Ход: