Карта (занятия) по образовательной области «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте». В старшей группе Тема: «Учимся читать» Название: «Играем с Роботом Робом»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ - Югра

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Технологическая карта

(занятия)

по образовательной области «Речевое развитие»

Раздел «Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте».

В старшей группе

Тема: «Учимся читать»

Название: «Играем с Роботом Робом»

Составила: воспитатель, Ельцова Ирина Владимировна

г. Югорск, 2024 г.

Цель: формирование навыков и интереса к чтению складами с помощью кубиков Н.А. Зайцева.

Задачи:

Образовательные: 

- Упражнять детей в отгадывании загадки.

- Закреплять знания детей о кубиках и таблицах, различать кубики по цвету, размеру и звучанию.

- Учить называть склады и буквы на кубиках.

- Учить составлять несложные слова склады из кубиков.

- Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности.

 Развивающие: 

- Развивать интерес у детей к чтению по кубикам Зайцева .

- Способствовать развитию слухового и зрительного восприятия через игру с кубиками.

 - Развитие координации движений.

- Активизировать и расширять словарный запас.

- Способствование развитию и укреплению мотивации для обучения грамоте (чтению и письму).

- Создать эмоционально-положительный климат в группе детей.

- Развивать познавательную активность.

- Развивать речь, память, мышление.

- Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности.

Воспитательные:

-  Воспитывать навыки инициативности и самостоятельности. 

-  Воспитывать интерес к чтению.

 - Воспитывать любовь к родному языку.

Материалы и оборудование. Игрушка Робот. Детали мягких модулей объемных геометрических фигур для ракеты (цилиндр (борт ракеты), на нем закреплены круги - окна – иллюминаторы, треугольная призма (передняя часть ракеты), еще 2 треугольных призмы (хвостовые крылья). Кубики и таблицы Зайцева.  2 указки, снежинки в форме цветочка, на лепесточках которого, разложены в центре кубик со стороной Б, на липестках цветочка – снежинки (склады – БЫ, БО, БА, БЭ, БУ). Карточки с названиями животных (на каждого ребенка) (волк, филин, крокодил, жираф, слоны, зебра, тигр, бегемот, обезьяна, львы). Полоска зеленая на которой дети будут выкладывать слова названия животных. мобильный телефон для записи, что дети делали на занятии. Карточки – домики со складами и буквой. Смайлики настроения.

Предварительная работа. Игра «Чудесный мешочек» с кубиками». 2. Игра «Сварим суп». Пение по таблице. Работа со складовыми картинками.

Пояснительная записка к технологической карте занятия

 образовательная область «Речевое развитие»

раздел «Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте»

в старшей группе занятие на тему: «Играем с Роботом Робом»

составила: воспитатель Ельцова И.В.

1. Диагностичность целей и конкретность задач.

Технологическая карта занятия составлена в соответствии с ФОП дошкольного образования задача подготовки к обучению грамоте в дошкольной образовательной организации стоит как одна из предпосылок в рамках задач речевого развития.       Речевое развитие включает: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Подготовка к обучению грамоте – первый (начальный, подготовительный) этап в процессе непосредственного обучения письму и чтению.    Цель занятия предполагает формирование навыков и интереса к чтению складами с помощью кубиков Н.А. Зайцева.

Речевое развитие – работа непростая. Она предполагает формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте: закреплять знания детей о кубиках и таблицах, различать кубики по цвету, размеру и звучанию. Всё это становится возможным, если мы создаём для этого условия.                                                                    

           Место в системе занятий.

           Задачи речевого развития детей реализуются в течение всего времени пребывания детей в детском саду, а не только в ходе занятия. Образовательная область «Речевое развитие» тесно интегрирует с каждой из четырёх оставшихся областей, и это взаимопроникновение способствует формированию высших психических функций, помогает решать проблемы социально-личностного, художественного и физического развития.         

             Занятие на тему «Играем с роботом Робом», соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста.  

2.  Обоснованность применения демонстрационного и раздаточного материала

             Для наиболее качественного усвоения изучаемого материала во время занятия используются демонстрационный и раздаточный материал:

           - для того, чтобы собрать ракету,  (робот Роб собирается в гости к своим друзьям на Луну, но его средство передвижения неисправно, все детали рассыпались, детали на ракете будут восстанавливаться с каждым правильно выполненным заданием), используются детали мягких модулей (цилиндр (борт ракеты), на нем закреплены круги - окна – иллюминаторы, треугольная призма (передняя часть ракеты), еще 2 треугольных призмы (хвостовые крылья).

          - для закрепления знаний о таблицах и кубиках Зайцева выставлены таблицы и кубики по методике Зайцева.

          - для развития сюжетно-игрового замысла был использован игровой прием внесение игрушки Робот.

          - актуализировать знания мы можем, совершенствуя навыки речевой творческой деятельности, через короткую беседу «Для чего нужны роботы»

         - для закрепления знаний детей о кубиках и таблицах, различение кубиков по цвету, размеру и звучанию, для обучения называнию букв и складов на кубиках была проведена                  беседа - игра «Расскажем про кубики», использовались железные звонкие кубики, деревянные глухие кубики, золотые главные кубики. Это позволило расширить имеющиеся представления.

            - для создания эмоционального климата в группе и развития речи, развитие координации движений была проведена игра «Снежинки – цветочек». Дети подбегали и водили хоровод вокруг «Снежинок в форме цветочка, где в центре был положен кубик со стороной Б, на липестках цветочка из снежинок (склады – БЫ, БО, БА, БЭ, БУ).

            - для развития интереса у детей к чтению по кубикам Зайцева и совершенствования навыков речевой творческой деятельности было проведено упражнение «Домик для кубиков», использовались карточки – домики со складами и буквой кубики.

            - для обучения составлению несложных слов складов из кубиков, развитию и укреплению мотивации для обучения грамоте (чтению и письму) использовалось упражнение «Зоопарк». Раздавались карточки с названиями животных (на каждого ребенка) (волк, филин, крокодил, жираф, слоны, зебра, тигр, бегемот, обезьяна, львы).

            -  для рефлексии занятия помогло игровое упражнение «упражнение «Расскажи, что мы делали на занятие», дети рассказали Роботу, что интересного делали на занятии?  Составили видио письмо, записали на мобильный телефон, которое после занятия смонтируют и отправят на Луну друзьям Робота.  При помощи записи на мобильный телефон, дети активно участвовали в диалоге с воспитателем. Данное упражнение даёт возможность воспитывать интерес к чтению. Воспитывать любовь к родному языку.

3. Логичность в структуре:

Занятие проводится в старшей группе. Состоит из следующих этапов:

- организационный этап – Приветствие детей друг друга. Дети отгадывают загадку - 2 мин.;

- актуализация –- В группе появляется Робот (игрушка). Короткая беседа «Для чего нужны роботы» - 2 мин.;

- расширение имеющихся представлений – беседа – игра «Расскажем про кубики» - 5 мин.

- динамическая пауза игра «Снежинки – цветочек» 3мин.

- практическая работа – игровые упражнения» «Домик для кубиков», «Упражнение «Зоопарк» - 10 мин.

- заключительный этап (рефлексия)- игровое упражнение «Расскажи, что мы делали на занятие» - 3 мин.

            4. Описание предварителной работы

Для усиления интереса и мотивации детей проводится предварительная работа, игры: «Чудесный мешочек» с кубиками», «Сварим суп» и др.; пение по таблице; работа со складовыми картинками

5. Формы организации деятельности

В процессе образовательной деятельности создаются условия для того, чтобы каждый ребёнок достиг результата. Занятие предполагает фронтальную и индивидуальную форму работы.

6. Соответствие использованных форм, методов и приёмов работы

Для достижения поставленных задач были использованы следующие формы и методы работы с детьми:

7. Разработка и применение инструментов мотивации и рефлексии.

Для развития сюжетно-игрового замысла был использован игровой прием внесение игрушки Робота Роба «В гости пришел Робот Роб». Была сообщена проблема: ему нужна наша помощь. Наш Робот собирается в гости к своим друзьям на Луну. Но его средство передвижения неисправно, все детали рассыпались. И чтобы ему помочь, вы должны выполнить много заданий, чтобы помочь Роботу Робу начать учить русский язык и читать на нем. Вы согласны помочь Роботу? Детали на ракете будут восстанавливаться с каждым правильно выполненным заданием. На заключительном этапе рефлексия даёт возможность воспитанникам освежить базовые знания по теме занятия.      

8. Способы привлечения внимания детей, включение различных органов восприятия, различных видов памяти.

 Для привлечения внимания детей вовремя занятия используются:

- смена видов деятельности (загадывание загадки, игра «Расскажем роботу про кубики», динамическая пауза – игра «Снежинки – цветочек», игра «Домик для кубиков», упражнение «Зоопарк»).

- изменение интонации, тембра, высоты и громкости голоса;

- сопровождение речи мимикой и жестами.

9. Определение и описание учёта и поддержки инициативы, активности и самостоятельности детей.

В целях пробуждения у дошкольников инициативности и самостоятельности применяют следующие методы и приемы:

- в ходе работы на занятии самостоятельно отвечают на вопросы выполняют задания;

- проявляют навыки речевой творческой деятельности.

10. Организация двигательной активности детей, профилактика утомления.

Для профилактики утомляемости вовремя занятия используется смена видов детской деятельности. Динамическая пауза позволяет детям снять мышечное и эмоциональное напряжение.

11. Вывод.

Занятие на тему: «Играем с Роботом Робом» способствует формирование навыков и интереса к чтению складами с помощью кубиков Н.А. Зайцева. Поставленные задачи, дают возможность реализовать цели занятия через различные виды деятельности, эмоциональное общение педагога и детей. Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности. Совершенствование навыков речевой деятельности реализуется средствами «Методики обучения чтению Н. А. Зайцева: «Кубики Зайцева». Пятибратова Н.В. «Учимся читать с удовольствием». Таким образом поставленные задачи в процессе занятия решены, цель достигнута.