План самообразования: «Использование ТРИЗ -технологии в игровой деятельности детей раннего возраста, через метод "Круг Луллия"»
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖЕДНИЕ ДЕТСКИЙ САД С. ГРИБСКОЕ «СОЛНЫШКО»

ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:

 « Использование ТРИЗ – технологии в игровой деятельности детей раннего возраста, через метод

«Круги Луллия».

2023- 2024 (учебный год)                                          I младшая группа

                                                                                                                                                 Составила воспитатель:

                                                                                                                                                         Кирьян Евгения Николаевна                                                                                            

С. Грибское.

                                                                                                                                                                                           Каждый ребёнок изначально талантлив и  

                                                                        Даже гениален, но его надо научить 

                                                                        Ориентироваться в современном мире,  

                                                                        Чтобы   при минимуме затрат достичь  

                                                                        Максимум    эффекта.

Г. С. Альтшуллер

Актуальность.

   В современной педагогике актуальной педагогической концепцией направленной на развитие творческого потенциала личности является система ТРИЗ  (теория решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллер. Благодаря разработанной в этой теории методам и приёмам, происходит интенсивное творческое развитие личности дошкольника.

Целью использования ТРИЗ-технологии в детском саду является развитие одной стороны таких качеств мышления, гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.

При использование элементов ТРИЗ заметно активизируется творческая мыслительная активность у детей, так как ТРИЗ учит мыслить широко, пониманием происходящих процессов и находить своё решение проблемы. Изобретательство выражается в различных видах детской деятельности – игровой, речевой, художественном творчестве и др.

   Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, предложенное автором ТРИЗ для использования дошкольных учреждения. Данная игровая технология отвечает требованиям ФГОС ДО.Это дидактическое пособие многофункционального характера, рекомендовано для работы дошкольниками, начиная с раннего возраста, соответствует принципам вариативности, безопасности и доступности.

Круги Луллия  создают условия для интеллектуального развития детей, для формирования познавательной активности дошкольников, развивают творческое мышление и воображение.

 Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность, поддерживает интерес к изучаемому материалу в не принуждённой обстановке. Снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.

Актуальность данной методической разработки заключается в дополнении и внесении новых элементов данной технологии в разные виды детской деятельности, которые будут способствовать формированию и интеллектуальных способностей, и творческому развитию детей.

   Необычная форма заданий позволяет научить ребёнка не только различать признаки предметов, но и развивать световосприятие, умение группировать, сравнивать анализировать, обобщать, концентрировать внимание, формировать навыки устной речи.

 Цель: создание педагогических условий для освоения детьми мыслительных операций при познании окружающего мира в решении проблемных ситуаций.

Задачи: 

1.Развитие познавательной активности детей;

2.Развитие представлений о сенсорных эталонах (восприятие цвета, формы, размера), формирование элементарных математических представлений;

3.Ообогащение активного словаря, развитие связанной речи.

4. Развитие мелкой моторики и координации движения рук.

Объекты в работе по самообразованию:

  - Дети 3 лет;

  - Семьи детей посещающих детский сад;

 - Педагогический персонал детского сада;

Формы организации деятельности с детьми:  

- групповая;  

 - подгрупповая;  

- индивидуальная.

Формы работы с родителями:

- сотрудничество через консультации,

- родительское собрание,

- беседы,

- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.

I.План работы  над темой:

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы;
2. Разработать перспективный план работы с детьми;
3. Оформить в группе уголок;
4. Познакомить детей с новыми дидактическими играми, создать картотеку игр;
5. Изготовить пособия (круги Луллия);
6. Организовать работу с родителями по ознакомлению с кругами Луллия;
7. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
8.  Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему «Современные инновационные образовательные технологии в образовательном процессе. Пособие «Круги Лулли», выступление на педагогическом совете;
9. Подготовить (принять участие) в семинаре ;
10. Подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов по теме:«»
11. Организовать работу кружка, создать учебную программу 2025г