Конспект организованной образовательной деятельности Образовательная область: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие Возрастная группа: II младшая группа Тема: «Путешествие по сказке «Три медведя»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №19 г. Белорецк

Конспект организованной образовательной деятельности

Образовательная область: познавательное развитие,  художественно-эстетическое развитие

Возрастная группа: II младшая группа

Тема: «Путешествие по сказке «Три медведя»

Воспитатель: Рыжкина Л.В.

2023

Цель

        Обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года.

Задачи

Обучающие. Побуждать детей называть персонажей сказки «Три медведя» по именам.

Закреплять навыки связной речи, понятия «овощи-фрукты», названия взрослых диких животных и их детёнышей, умения сравнивать предметы по величине и  цвету.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы взрослого, соотносить движения с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Перечислить приметы весны.

Формировать умение аккуратно наклеивать цветы, составляя из них венок в заданной последовательности.

Сформировать представления детей о вкусовых качествах фруктов

Развивающие.  Развивать умение воспринимать и последовательно выполнять предложенную инструкцию, развивать умения детей согласовывать свои действия со сверстниками, развивать логическое мышление детей, развивать ловкость, сообразительность, внимание, формировать навыки работы в коллективе.

Обогащать вкусовые ощущения.

Коррекционные. Обогащать словарный запас по сказке «Три медведя». Развивать, мелкую моторику рук.

Воспитывающие. Воспитывать вежливость и доброжелательное отношение  к окружающим, развивать умение преодолевать трудности, воспитывать желание делать окружающим приятные вещи и помогать нуждающимся.

Предварительная работа. Чтение русской народной сказки "Три медведя", рассматривание иллюстраций, дидактические игры на восприятие величины, формы и цвета. Разучивание: пальчиковой гимнастики «Варим компот», физминутки «Маша и три медведя».

Демонстрационный материал.

- кукла Маша;

- картинки «Дикие животные»;

- домик медведей построенный из мягких модулей;

- плоскостные изображения для мольберта: 3 медведя; 3 стула; 3 чашки; 3 ложки; 3 кровати;

- плоскостное изображение кастрюли и банки;

- портрет Маши;

- цветы желтого, красного, синего цвета из самоклеющейся пленки;

- блюдо с кусочками фруктов на шпажке.

Раздаточный материал:

- картинки с детенышами диких животных, овощей и фруктов на липучках;

- портрет Маши;

- тарелочки с цветами из самоклеющейся пленки желтого, красного и синего цвета.

Ход занятия

Дети заходят в группу. Их встречает воспитатель с куклой Машей.

Маша здоровается с ребятами.

-Ребята, а из какой сказки Маша попала к нам? (ответы детей)

Наша Маша пришла к нам из сказки «Три медведя»

А вы помните эту сказку? А что там происходило? Как звали медведей? (Настасья Петровна, Михаил Иванович, Мишутка)

Воспитатель: После того, как Маша попала в дом, что она сделала сначала?

Дети: Покушала, покачалась на стульях, а потом легла спать.

Воспитатель: А что случилось, когда вернулись медведи домой?

Дети: Маша убежала.

Воспитатель: И вот сегодня Машенька пришла ко мне и рассказала, что когда она убегала, оставила беспорядок в доме и теперь ей очень стыдно за это. Она очень переживает, что так случилось. Но боится одна идти к медведям и просит нас, чтобы мы все вместе пошли к медведям и навели там порядок. Вы согласны?

- А какое сейчас время года? Что изменилось в природе?

(весна)

-Ребятки, а вы ходили в лес за грибами да за ягодами?

-Трудно ходить по лесным тропинкам? Нас тоже поджидают препятствия.

- Смотрите, лужи впереди, (ходьба «змейкой»)

Их нам нужно обойти.

А вот большущее лежит бревно (дети перешагивают через бревно)

Нам очень трудно перелезть через него.

Теперь тропинка стала так узка, (ходьба по верёвке)

Что балансировать приходится слегка.

А вот глубокий и широкий ров, (перепрыгивание через ров)

И из него воды нам слышен рёв. (Сделанный из скакалок)

Как через ров мы перейдём?

Ну, догадались вы?

Конечно же прыжком.

- Ребятки, я слышу кто то плачет. Ой кто это? (На подносе лежат картинки с детенышами диких животных). Предложить детям взять по одному детенышу и найти их маму.

 Игра «Найди пару». Дети заходят в группу и размещают детеныша к родителям, называя детеныша и маму.

 (белка – бельчонок, ; медведица – медвежонок; волчица – волчонок, лиса – лисенок, ; ежиха – ежонок и т. д.) Проверка задания.

 Воспитатель хвалит детей и ведет их к избушке медведей.

-Ребята, вот мы и пришли к домику медведей. Давайте зайдем в него.

Воспитатель: А вот и сами медведи. Давайте вспомним с вами, как звали трёх медведей?

Воспитатель: Кто из них самый большой?

Дети: Михаил Иванович.

Воспитатель: А средний мишка, это кто?

Дети: Настасья Петровна.

Воспитатель: А кто самый маленький?

Дети: Мишутка.

Воспитатель: Так сколько же медведей было всего?

Дети: Три.

Воспитатель: Обратите внимание на медведей, они одинаковые по росту? 

(дети отвечают – нет).

- Предлагаю вам выполнить задание. Расставьте медведей в порядке возрастания – от большего к меньшему (по росту). 

(дети выполняют задание)

- Перед нами три стула и стол. Как можно назвать эти предметы общим словом? (ответ детей – «мебель»). А какие еще предметы мебели вы знаете?

(воспитатель показывает картинку с предметом мебели,

а дети называют, что на ней изображено)

-Кто сидит на этом стуле – самом большом? (дети отвечают – папа-медведь).

- Кто сидит на среднем стуле? (дети отвечают – мама-медведь).

- А кто же сидит на этом, самом маленьком? (дети – Мишутка).

Воспитатель вместе с детьми расставляет стулья для каждого медведя.

- Молодцы. Чтобы медведи простили Машу, давайте приготовим им обед.

(дети с удовольствием соглашаются).

- Давайте сварим суп и компот. Из чего варят суп? (ответ детей)

- А из чего компот? (ответ детей)

Игра «Раздели фрукты и овощи».

(в кастрюлю кладут овощи, в банку  фрукты)

- Давайте поможем Настасье Петровне сварить компот.

Пальчиковая гимнастика

«Варим, варим мы компот» (фрукты)

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот.

(левую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем правой руки мешать)

Будем яблоки крошить,

Груши будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

(загибать пальцы по одному, начиная с большого)

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ.

(правую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем левой руки мешать)

Воспитатель: Чудесный компот  получился. Молодцы!

- А теперь расставим тарелочки и чайные чашки для каждого медведя.

- А на чем спали медведи? (Расставляем кровати)

Воспитатель: Ребята, а чтобы медведей совсем задобрить, давайте научим их играть.

Физминутка «Маша и три медведя».

Три медведя в сказке жили, (Идут переваливаясь из стороны в сторону).

Вперевалочку ходили.

К ним девчушка прибежала, (Бег на месте).

В дом зашла и увидала: (Руки поднимают над головой, кончики пальцев

касаются друг друга).

Стол большущий у окна. (Правая рука сжата в кулак, левая ладошка

лежит на кулаке.

Стула три - вот это да, (Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат

к ладони горизонтально).

Чашки три и ложки три, (Приседают, одна рука на поясе, затем

встают, руки поднимают вверх и касаются

округлыми пальцами друг друга).

Три кровати: посмотри (Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат

друг на друге).

Ела Маша и пила, (Изображают, как держат ложку и подносят ее ко рту).

На кроватку прилегла (Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат

друг на друге).

И уснула сладким сном. (Ладошки сложены, голова наклонена и лежит

на ладошках).

Что случилось потом? (Руки слегка разводят в стороны).

Три медведя воротились, (Идут, переваливаясь из стороны в сторону).

Увидев Машу рассердились (Руки на пояс, делают сердитое лицо).

Маша очень испугалась (Изображают испуганное лицо).

И домой она умчалась. (Бег на месте).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, медведи даже, кажется веселее стали. Я думаю, они теперь не держат на Машу зла и будут с ней дружить.

- Мы помогли Маше?

- Навели порядок?

- Медведи простили Машу?

Воспитатель: Машенька, а Мишутка для тебя собрал много красивых разноцветных цветов. А давайте для Машеньки сделаем красивый венок.

(Показ образца, показ на мольберте этапов работы.) Обратить внимание детей, Что сначала нужно приклеить желтый цветок, затем синий, а потом красный.

Дети проходят за столы и выполняют работу. В конце работы Машенька хвалит детей.

Воспитатель: Ребята мы помогли Настасье Петровне сварить компот, и у нас остались порезанные фрукты. Мишутка нас угощает, здесь на тарелочке нарезаны разные фрукты.

 Игра «Угадай по вкусу, что за фрукт».

Дети берут шпажку с кусочком  и определяют по вкусу фрукт.

Медведи благодарят детей и Машу за помощь: Какие вы умные, сообразительные! Молодцы!