Тема недели: «Улыбнётся мамочка и светлей вокруг.»
методическая разработка (средняя группа)

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

        Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Утренняя гимнастика (без предметов). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.

Разговоры о важном.  «Как я встречаю маму» Цель: активизировать в речи детей ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных мультфильмов, сказок. Обсудить как меняется настроение человека при использовании добрых слов.

Беседа: «Как я провёл выходные с семьёй?». Цель: формировать умение детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать знакомые события, описывать действия, поступки людей, активизировать словарный запас. Подготовка к завтраку.

Индивидуальная работа Д/и «Найди и назови».

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета с Маккой, Хабибом М с Яном.

Воспитывать аккуратность, ответственность.

КГН. Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своём внешнем виде; закреплять знания о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными; воспитывать опрятность.

Рассматривание сюжетных картинок по теме недели. Цель: закреплять знания детей о мебели

ООД. Работа в центрах активности

Двигательная

Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию

Познавательно -  исследовательская

Окружающий мир/с предметами. «Моя семья». Цель:         Расширять знания о семье, о родных, закреплять знание их имён и отчеств; развивать умение играть по правилам        

Прогулка

I половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе весной.

П/и: «Цветные автомобили». Цель: формировать умение соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

П/и: «Салки в кругу». Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя; закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа: «Прыжки вверх с места». Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой с Муслимом, Миланой и с Данилом.

Трудовая деятельность.  Насыпать корм для птиц в «Птичьей столовой»

Цель: воспитывать желание трудиться и заботиться о птицах

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Цель: формировать умение объединяться в группы, договариваться друг с другом

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство по столовой. Цель: формировать умение у детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки, формировать соответствующие трудовые умения

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №1. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Игровая

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Семья». Беседа «Как наши мамы заботятся о нас». Цель: формировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей и семьи.                                                                  С/Р/И. «Семья». Цель: формировать умение детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.                                                                    

Индивидуальная работа. И/у «Маленький – большой». Цель: закреплять умение сравнивать предметы по величине Данилом, рома В.

Конструирование «Домик для мишки». Цель: закрепление умения сооружать простые конструкции из конструктора

Самостоятельная игровая деятельность   детей. Цель: обогащать игровой опыт детей, формировать умение объединять игровые действия единым сюжетом.

Коррекционная работа

Коммуникативная

Индивидуальная работа «Цветные крышки». Цель: фиксировать внимание детей на цветовых свойствах игрушек, формировать простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов с Русланой

Прогулка

 II половина

Дня

Двигательная Познавательно – исследовательская

Наблюдение за небом. Цель: пополнить знания детей о небо - это воздух, который окружает землю, им дышат люди, животные и растения. П/и: «Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве

Взаимодействие

с родителями

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

Беседы с родителями «Какие сказки читать детям на ночь»                                                                                                           Консультация на тему: «Семья и её роль в воспитании ребёнка»                                                                                                       Индивидуальные беседы по запросам родителей.                                                                                                                   Индивидуальные беседы о здоровье детей после выходных.                                                                                                                                        Индивидуальная консультация по запросам родителей – распространение педагогических знаний среди родителей.

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Утренняя гимнастика (без предметов). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту. Беседа «Мамы разные бывают». Цель: продолжать формировать у детей знания о профессиях (кем работает мама, какие функции она выполняет).                                      Д/и «Доскажи словечко». Цель: развивать словарный запас детей, воспитывать умение слушать других, не перебивая.      Отгадывание загадок о профессиях мам. Цель: активизировать знания детей по теме "Профессии" через отгадывание загадок; прививать детям уважение к труду и продуктам труда людей разных профессий.                                                      

Индивидуальная работа по речевому развитию. Д/и «Чья? Чье? Чей?».  Цель: упражнять в умении сочетать слова речи в нужном роде с Муслимом, Миланой и с Яном

Воспитывать аккуратность, ответственность. КГН. Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своём внешнем виде; закреплять знания о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными; воспитывать опрятность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

ООД. Работа в центрах активности

Музыкальная

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя

Коммуникативная

Математические представления. Занятие №1. Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5); формировать умение сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше.         

Прогулка

I половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная Коммуникативная

Игровая 

Наблюдение за голубями. Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.                       П/и: «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту, бежать по сигналу, не оглядываясь назад.                                                        П/и: «Совушка». Цель: формировать умение начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа на развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя с Романом В, Хабибом К и с Яном

Трудовая деятельность.  Коллективная очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание трудиться коллективно облагораживать свой участок

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Цель: формировать умение объединяться в группы, договариваться друг с другом

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Коммуникативная

Дежурство по столовой. Цель: формировать умение у детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки, формировать соответствующие трудовые умения. Игра «Назови вежливые слова». Цель: Развивать речевую активность, доброжелательное отношение к окружающим.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №1. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Игровая

Театрализованная

Чтение и воспроизведение художественной литературы

Чтение стихотворения И. Красниковой «Моя мама лучше всех». Цель: предложить детям ответить на вопросы о том, как называют мам и детёнышей различных животных, почему каждая из мам кажется своему малышу лучше всех; вызвать эмоциональный отклик на стихотворения, учить по образцу рассказывать о своих мамах.  Экспериментальная деятельность: опыт «Тонет - не тонет». Цель: Продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов.                                      

Индивидуальная работа. Д/и «Подбери по цвету». Цель: закреплять умение детей различать и называть цвета с Дени, Макки и у Миланы.

Игры детей с мелким и крупным конструктором. Цель: развивать мелкую моторику, воображение; закреплять умение обыгрывать постройки

Самостоятельная игровая деятельность   детей. Цель: обогащать игровой опыт детей, формировать умение объединять игровые действия единым сюжетом.

Коррекционная работа

Коммуникативная

Индивидуальная работа «Цветные крышки». Цель: фиксировать внимание детей на цветовых свойствах игрушек, формировать простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов с Русланой

Прогулка

II половина

Дня

Двигательная Познавательно – исследовательская

Наблюдение за небом. Цель: пополнить знания детей о небо - это воздух, который окружает землю, им дышат люди, животные и растения. П/и: «Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Утренняя гимнастика (без предметов). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.                                          Беседа «А без папы и без мамы - это что ж за выходной?» Цель: формировать умения детей связно рассказывать о проведённых выходных днях, воспитывать у детей уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость.                                                        Слушание и исполнение песен про мам. Цель: формировать умение  лирично исполнять знакомые музыкальные произведения.                                                         Д/и «Кто что слышит?». Цель: воспитывать у детей слуховое внимание, учить обозначать словом различные звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); расширять словарь, тренировать внимание.      Подготовка к завтраку.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/и «Выложи узор». Цель: формировать умение детей выкладывать рисунок из палочек по образцу и самостоятельно, развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, логическое мышление с Дени, Абдуллой и с Маккой

Игра с мячом «Большой - маленький».

Цель: формирование умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Настольные игры, пирамидки, шнуровки, разрезные картинки. Цель: ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд

ООД. Работа в центрах активности

Коммуникативная  

Развитие речи. «Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники»         . Цель: Формировать умение пересказывать прочитанный рассказ, закрепить умение правильно называть предметы посуды, формировать умение самостоятельно   подбирать   слова   с определёнными звуками [с – ш].                                 

Двигательная

Обучение плаванию                 По плану инструктора по физической культуре

1 гр. 9.35 – 9.55

2 гр. 10.05 – 10.25

3 гр. 10.35 – 10. 55                

Прогулка

I половина

Дня

Познавательно – Исследовательская

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдение за ветром. Цель: формировать умение определять наличие и направление ветра

П/и: «Кони». Цель: формировать умение внимательно слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильность выполнения заданий

П/и: «Брось и поймай». Цель: упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками

Индивидуальная работа. «Развитие движений». Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета с Романом Ч и с Хабибом М

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Чтение художественной литературы

Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: формировать умение детей мыть руки, насухо вытирать полотенцем, вешать его на место. 

Чтение сказки по желанию детей Цель: формировать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям произведения. Подготовка к обеду. Обед. Дневной сон.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №1. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Чтение и воспроизведение художественной литературы

Чтение художественной литературы: А. Барто  «Разговор с мамой» . Цель: закреплять умение отвечать на вопросы по произведению.

Кукольный театр: народная сказка «Теремок». Цель: познакомить детей с содержанием сказки, воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

Д/ и «Шнуровочка»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.

Индивидуальная работа. Артикуляционная гимнастика «Маляр». Цель: Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи с Богданом и с Хабибом К

Игры со строительным материалом. Цель: формировать умение детей различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Работа в книжном уголке: беседа «Зачем нужны в книгах иллюстрации?» Цель: продолжать знакомить детей с понятиями того, что иллюстрации помогают понять содержание произведения. Показать детям книжки, где художник нарисовал маму, как красиво ее изобразил…

Коррекционная работа

Коммуникативная

Индивидуальная работа. Игра «Нос - пол - потолок». Цель: развитие зрительного внимания. (Когда взрослый говорит "нос" - ребёнок должен дотронуться до носа, "пол" - показать пальцем на пол, "потолок"- показать пальцем на потолок. Взрослый пытается запутать ребёнка, говоря нос, показывайте на потолок и т.д. Можно усложнить задание, говорить слова в разном порядке и в ускоренном темпе с Русланой

Прогулка

 II половина

Дня

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках. П/и: «Птички и кошка». Цель: формировать умение «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Конструирование

Утренняя гимнастика (без предметов). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.

Беседа «Какой подарок для мамы лучше». Цель: закрепить знания детей о роли матери в их жизни.

Д/и «Скажи наоборот» (холодный - горячий). Цель: формировать умение подбирать антоним

Пальчиковая гимнастика «Кормушка». Цель: развитие мелкой моторики рук, координации движений пальцев рук.                        Подготовка к завтраку.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: Формировать умение преобразовывать квадрат в треугольники путём разрезания по диагонали с Адамом и с Савелием

Н/п игра «Времена года». Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года.

Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю». Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

ООД. Работа в центрах активности

Музыкальная

Музыкальная деятельность        по плану музыкального руководителя        

Изобразительная

Лепка/аппликация. Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке». Цель: Формировать умение вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путём закругления или по косой), составлять из них красивое изображение, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение, воспитывать внимание к родным и близким.         

Прогулка

I половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Наблюдение за березой и рябиной. Цель: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе.

П/И: «Зайцы». Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах

П/И: «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координаций движений, умение придать силу броску.

Индивидуальная работа. «Развитие движений». Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу с Яном и с Хабибом М и с Русланой

Трудовая деятельность. Сбор мелкого мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Цель: формировать умение объединяться в группы, договариваться друг с другом

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы и фольклора

Коммуникативная

Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!». Цель: формировать умение детей следить за своим внешним видом, обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведёт. Предложить ребятам высказать своё мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Подготовка к обеду. Обед. Дневной сон.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №1. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарно бытовой труд

Беседа «Как я помогаю маме». Цель: развивать речь детей воспитывать уважение к труду взрослых, воспитывать желание помогать взрослым.

Д/и «Подбери нужное слово».  Цель: развивать умение подбирать слова к картине.

С/Р/И: «Салон красоты»: сюжет «Мама собирается на праздник». Цель: формировать умение детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Индивидуальная работа. Д/и «Собери круги». Цель: развивать внимание и мышление с Диербеком и с Абдулло

Трудовое поручение. Уборка групповой комнаты. Цель: формировать умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Создать условия для самостоятельных игр детей. Цель: подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

Коррекционная работа

 Коммуникативная

Индивидуальная работа. Игра «Хлопни в ладоши». Цель: обучение способности к переключению внимания с Русланой

Прогулка II половина дня

Игровая

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром. П/и: «Бегите ко мне». Цель: формировать умение ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Режимные

Моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Утренняя гимнастика (без предметов). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.

Разговоры о важном. «Традиции русского народа». Цель: приобщать детей к русской народной культуре, формировать представления о традициях русского народа и семейных традициях.

Беседа: «Я люблю свой детский сад!» Цель: побуждать детей рассказывать, хорошо ли им в детском саду, рассказывать о людях, делающих детский сад вторым домом, формировать умение уважать их труд. Подготовка к завтраку.

Индивидуальная работа по ФЭМП: «Где фигура». Цель: формировать умение правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур с Яном и с Хабибом М

КГН. «Чистый нос». Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Рассмотреть с детьми предметы, украшенные разными узорами. Цель: Обратить внимание на форму и цвет узоров – развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник).

ООД. Работа в центрах активности

Двигательная  

Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре

Познавательно – исследовательская

Окружающий мир/с природой. «В гости к хозяйке луга». Цель: Расширять представления детей о разнообразии насекомых; закреплять знания о строении насекомых; формировать бережное отношение к окружающей природе; формировать умение отгадывать загадки о насекомых

Прогулка

I половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Целевая прогулка вокруг детского сада. Цель: Осмотреть территорию, другие участки, какие произошли изменения.

П/и «Ловишки»

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

П/и: «Птички и дождик».

Цель: формировать умение ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны

Индивидуальная работа.  «Развитие движений». Цель: формировать умение бегать по кругу и останавливаться на сигнал с Дени и с Маккой

Трудовая деятельность.   Расчистка дорожек. Цель: обсудить с детьми назначение данной операции, формировать умение рассказывать о том, что было до начала работы и что будет в конце, формировать умение детей пользоваться детскими лопатками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Цель: формировать умение объединяться в группы, договариваться друг с другом

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Игровая

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду». Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определённые места. Привитие культурно-гигиенических навыков.                                 Д/и «Повтори, как я». Цель: формировать умение детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, формировать умение их отчётливо произносить многосложные слова громко и шёпотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение. Подготовка к обеду. Обед.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №2. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц». Цель: формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память.                  Д/и: «А что потом». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.                                        Д/и: «Кто мы?». Цель: формировать умение детей описывать внешний вид товарищей, составлять и разгадывать загадки описания, активизировать в речи детей понятия, связанные названием предметов и элементов одежды

Индивидуальная работа. Д/и «Узнай, что изменилось?». Цель: упражнять детей в определении пространственного расположения предметов относительно друг друга (справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др.); развивать наблюдательность, активное запоминание, речь, активизировать словарь с Муслимом и с Данилом

КГН. «Любим умываться». Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, формировать умение играть вместе.

Коррекционная работа

Коммуникативная

Индивидуальная работа. Игра с мячом «Съедобное – несъедобное». Цель: Развитие быстроты реакции, переключаемости внимания, зрительно-моторной координации с Русланой

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Коммуникативная

1.Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

2.Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребёнком творчество.                 3. Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать»; «Как правильно общаться с детьми».                                                         4. Познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения детей, разъяснения им норм нравственности.

Прогулка

II половина

Дня

Познавательно – исследовательская  

Игровая

Прогулка: наблюдение за птицами. Цели: расширять представления детей о внешних видах птиц, о том, чем они питается и т. д. П/и: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры

Режимные

Моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Утренняя гимнастика (без предметов). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.                                         Рассматривание иллюстраций народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) Цель: Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением.                          Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук.                           Подготовка к завтраку Завтрак.

Индивидуальная работа по развитию связной речи. Д/и: «Д/и «Кто больше вспомнит? Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса с Данилом, Романом В

Ситуативный разговор «Полезные продукты». Цель: закрепление представлений о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах и молочных продуктах).

Предложить детям раскраски по теме недели. Цель: продолжать умения и навыки раскрашивать карандашами, не выходя за контур.

НОД. Работа в центрах активности

Музыкальная  

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя

Коммуникативная

Математические представления. Занятие №2. Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов, формировать умение сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий; упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине

Прогулка  

I половина дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Наблюдать за птицами Цель: формировать умение распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами.

П/и: «Кошки - мышки»

Цель: формировать умение действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Индивидуальная работа. «Развитие движений». Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу с Маккой и с Абдуллой

Трудовая деятельность Уборка на участке. Цель: формировать умение детей правильно пользоваться детской лопаткой, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Цель: формировать умение объединяться в группы, договариваться друг с другом

Работа перед сном

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Д/и «Влево, вправо посмотри, что увидишь назови». Цель: развивать умения детей различать левую и правую руку.

КГН. Цель: Продолжать формировать умение детей выворачивать одежду на лицевую сторону, формировать умение вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».. Подготовка к обеду. Обед. Дневной сон

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №2. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая   Коммуникативная Конструирование из различных материалов   Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворения «Маша варежку надела…» Цель: Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры, расширять словарный запас: варежки, перчатки, пряжа, клубок, воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых   Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Цель: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками, развивать память, создавать положительный настрой.

Д/и: «Составь картинку- матрёшку». Цель: формировать умение детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук с Абдуллой, и Муслимом

С/Р/И: «К бабушке Варварушке в гости на оладушки» Цель: Знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; с процессом преобразования предметов человеком, активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас, развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним

Оформление папки- передвижки: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре».

Коррекционная работа

Коммуникативная

Индивидуальная работа. Д/и «Один - много». Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имён существительных с Богданом, Русланой и с Хабибом К

Прогулка

II половина

Дня

Двигательная

Игровая

Познавательно – исследовательская

Наблюдение за машинами. Цель: формировать умение детей различать по внешнему виду машины.  П/и: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры

Режимные

Моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Утренняя гимнастика (с предметами). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.

Беседы: «Дымковские чудо-игрушки». Цель: Рассказать историю дымковской игрушки; сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора.                                                         Д/и «Скажи наоборот». Цель: развитие мышления и воображения.                                   Подготовка к завтраку.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: Развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов с Романом В и с Яном.

КГН «Мыло пушистое». Цель: побуждать самостоятельно брать мыло, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Создать условия для ситуации «Мишка моет посуду» Цель: обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного детьми в процессе наблюдения трудового процесса; способствовать переносу представлений о направленности и структурных компонентах трудового процесса на детскую игровую деятельность.

НОД. Работа в центрах активности

Коммуникативная

Развитие речи. «Описание внешнего вида животных». Цель: Продолжать формировать умение описывать игрушку, упражнять   в   образовании   форм   от   глагола «хотеть», закреплять правильное произношение звуков [л -  ль] в изолированном виде, в словах и фразах, учить правильно пользоваться вопросительными и    утвердительными    интонациями, выделять голосом определённые слова, продолжить формировать умение определять   и   называть   первый   звук   в   слове, интонационно выделять заданный звук голосом, называть слова с этим звуком.                 

Двигательная  

Обучение плаванию

1 гр. 9.35 – 9.55

2 гр. 10.05 – 10.25

3 гр. 10.35 – 10. 55        По плану инструктора по физической культуре

Прогулка    

   I половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

П/и «Гуси лебеди». Цель: упражнять детей в беге, действовать по словесному сигналу.                                                      П/и: «Найди нас». Цель: закреплять названия объектов на участке, формировать умение ориентироваться в пространстве.

П/и: «Совушка». Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя

Индивидуальная работа. «Ходьба пристальным шагом». Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом с Богданом, Данилом и с Дени

Трудовая деятельность. Расчистка от снега игрового оборудования.

Цель: дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, формировать умение детей беречь свой труд и труд товарищей.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Ситуативный разговор «Каждой вещи своё место». Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать в шкафчик.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №2. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок».                                       Пересказ сказки «Колобок». Цель: воспитывать умение пересказывать рассказ, отвечая на вопросы воспитателя

Д/И: «Близко- далеко». Цель: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве сХабибом М и с Маккой

 К.  Г. Н. Цель: формировать умение самостоятельно одеваться после сна.

Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия

Коррекционная работа  

Коммуникативная

Индивидуальная работа. Игра «Поставим посуду на полку». Цель: развивать умение составлять короткие описательные рассказы по плану с Русланой, Богданом и Хабибом К

Прогулка

II половина

Дня

Игровая

Двигательная

Познавательно – исследовательская

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром. П/И: «Бегите ко мне». Цель: формировать умение ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука

Режимные

Моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Утренняя гимнастика (с предметами). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.                                      Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Цель: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками, развивать память, создавать положительный настрой.                                               Подготовка к завтраку.

Индивидуальная работа. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи, совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления Миланой и с Хабибом М

Формирование КГН - упражнение «Чистые руки». Цель: обсудить с детьми, почему важно мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

Создать условия для рассматривания русской матрёшки. Цель: Знакомить с народной игрушкой – матрёшкой, ввести в активный словарь слова: матрёшка, расписная, деревянная, развивать интерес к матрёшке

НОД. Работа в центрах активности

Музыкальная

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя

Изобразительное

Лепка/аппликация. Лепка «Большая утка с утятами». (Коллективная композиция). Цель: Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие), формировать умение выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы, вызвать желание лепить игрушки, формировать умение лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.                         

Прогулка

I половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за пейзажем.

Цель: обратить внимание детей на красоту природы, формировать умение передавать впечатления в речи, расширить представления детей о характерных признаках весны, формировать интерес к художественному слову.

П/и: «Мыши водят хоровод».

Цель: упражнять в выполнении движений, воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа: «Поймай меня». Цель: формировать умение движениями тела создавать образ с Яном, Дени и с Абдулло

Трудовая деятельность. Цель: формировать умение убирать игрушки после прогулки.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарно бытовой труд

Коммуникативная

КГН. Цель: совершенствовать умения, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Русская народная игра «Капуста». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, умение согласовывать движения со словами, упражнять в беге, умению играть в коллективе. Подготовка к обеду. Дневной сон.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №2. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Рисование «Обведи трафарет»» Цель: обведение по трафарету силуэтов посуды, формировать умение правильно держать карандаш, закрашивать предметы, не заходить за контуры.                                  Д/и «Кто позвал?». Цель: развивать у детей слуховое восприятие, формировать умение узнавать друг друга по голосу, развивать внимание.                                 Д/и «Узнай узор». Цель: закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.

Игра на развитие речи: «Назови одним словом». Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность, внимательность с Романом Ч и Миланой

Д/и «Лесные звери». Цель: формировать умение детей узнавать на картинках некоторых лесных зверей (лису).

Рисование на свободную тему. Цель: стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, восковых мелков, применять освоенные техники.

Коррекционная работа

Коммуникативная

Индивидуальная работа. Игра «Отгадай, что за фрукт». Цель: тренировать глубокий вдох носом, научить различать запахи с Русланой, Хабибом К и с Богданом

Прогулка

II половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

П/и: «Догони самолёт». Цель: формировать умение быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад

Режимные

Моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(Уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Конструирование из различных материалов

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Утренняя гимнастика (с предметами). Цель: создание бодрого настроения, повысить работоспособность, развивать у детей, ловкость, гибкость, быстроту.                                    Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари     Русская народная игра «Каравай». Цель: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.                         Подготовка к завтраку.

Индивидуальная работа. Палочки Кюизенера игры с математическим содержанием (в том числе и логические) Цель: закреплять умение детей рассуждать, находить фигуру с помощью схемы с Абдуллой, Маккой и Богданом

Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного

Конструирование. Цель: формировать умение у детей строить из различных конструкторов.

НОД. Работа в центрах активности

Двигательная

Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре

Изобразительная

НДПИ. Декоративное рисование «Красивые салфетки». Цель: Формировать умение детей рисовать узоры на салфетках круглой квадратной формы, показать зависимость орнамента о формы салфетки, знакомить с основным принципом декоративно – прикладного искусства, воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству                

Прогулка

I половина

Дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Самообслуживание и элементарно бытовой труд

Игровая

Наблюдение как одеты прохожие? Цель: формировать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/и: «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами.

П/и: «Великаны – карлики». Цель: формировать умение чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами        

Индивидуальная работа с Диербеком, Муслимом и с Миланой «Прыгни дальше».

Цель: формировать умение прыгать в длину с разбега.

Трудовая деятельность Постройки из снега. Цель: формировать умение детей выполнять различные постройки из снега, лепить снеговиков, подвести детей к пониманию того, при каких условиях снег лепится, при каких - рассыпается.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Цель: формировать умение объединяться в группы, договариваться друг с другом

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы. Цель: воспитание желания слушать авторские произведения, сопровождать чтение показом игрушки и игровыми действиями. Подготовка к обеду. Обед.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс взбадривающей гимнастики №2. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию.

II половина

Дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарно бытовой труд

Изобразительная

Конструирование

Речевые игры и упражнения Д/и: «Какой, какая, какие?». Цель: подбор определений, обогащать словарный запас.                  Игра: «Мы из сказки». Цель: формировать умение «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых, разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома, воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Индивидуальная работа. Д/и «Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях с Дени, Богданом и с Данилом

Строительные игры с конструктором «Строим домик для матрёшки». Цель: формировать умение детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки продолжать развивать способность различать и называть строительные детали.

Внести куклу, посуды для игры. Цель: обогащать игровой опыт детей

Коррекционная работа

Коммуникативная

Индивидуальная работа. Игра «Повторяй за мной». Цель: развитие активного произвольного внимания с Русланой, Хабибом К и с Богданом

Прогулка      

  II половина      дня

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту. П/и: «Мыши водят хоровод». Цель: упражнять детей в выполнении движений.