«Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия в форме игры-путешествия «Широка страна моя родная»

Цель: Активизировать имеющиеся знания, самостоятельные суждения;

Развивать умения реагировать на высказывания партнера;

Воспитывать у детей патриотические чувства, уважение ко всем национальностям, любовь и уважение к России.

Материал: Карта, флаг, герб России; книги «Сказки народов России»; куклы в национальных костюмах; цветок «Толерантность»; иллюстрации о Москве.

Словарная работа: Россия, Родина, триколор, Москва, герб и т. д.

Ход:

1. «Путешествие на ковре-самолете»

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на ковре-самолете.

- Пока мы летим предлагаю друзья поговорить о нашей великой стране. Так как же она называется наша страна?

Дети: Россия. (карта России)

Воспитатель: верно, ребята, Россия – это наша Родина. Прочитать рассказ о России. За что вы любите нашу Родину? (ответы детей). Воспитатель: Родина наша там, где мы родились. еще города России вы знаете? (ответы детей).

2. «Моя страна» - дети садятся на стульчики.

А теперь приглашаю вас на игру – викторину, посвященную родной стране.

1. Россия, какое место занимает по территории среди всех стран мира? (Первое место)

2. Кто является главой Российского государства? (Президент, показать портрет)

3. Кто является Президентом Российской Федерации? (В. В. Путин)

4. Назовите государственные символы России (Герб, флаг, гимн)

5. Что такое гимн? (Это торжественная песня, славящая кого – либо. При исполнении гимна обычно встают. Государственный гимн исполняют в особенных случаях, например, при награждении победителей международных спортивных соревнований).

Послушаем гимн. Звучит гимн Российской Федерации. (дети стоя слушают гимн России)

3. «Символы страны»

1. Что изображено на Российском гербе? (Золотой двуглавый орел)

2. Очертание, какого старинного доспеха напоминает герб? (Щита)

3. Закончи определение: Щит – это вооружение древнего воина, предназначенное для…. (защиты)

4. Что вы знаете об орле? Подбери слова, наиболее точно характеризующие эту птицу. Орел – гордый, свободный…сильный, мудрый.

5. Поговорим о флаге. Из каких цветов состоит флаг нашей страны? (Белого, синего, красного)

6. Какое значение на Руси имел красный цвет? (На Руси все самое красивое называли красным: красна девица, красно солнышко, Красная площадь)

7. Что символизирует белый цвет? (Благородство. Это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбива, она ни на кого не нападет)

8. Что символизирует синий цвет? (Честность. Это вера, верность, народ любит свою страну, защищает её, верен ей.)

9. «Дидактическое упражнение»: Из множества флагов, которые предлагаются, дети находят российский флаг.

4. «Москва – столица нашей Родины»

Воспитатель: «Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы.

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева;

Глаза не схватит улиц длинных…

Это – матушка МОСКВА…»

1. В каждой стране есть главный город – столица. Как называется столица нашей родины? (Столица России – Москва.)

2. Вспомните, как звали основателя Москвы? (Юрий Долгорукий)

3. Почему говорят: «Москва - сердце России»?

4. Как можно понять слова: «Говорят в Москве, а слушают по всей стране?»

5. Как называют людей, живущих в Москве?

6. Дидактическая игра «Достопримечательности Москвы»

Воспитатель показывает иллюстрации: Кремль, Красная площадь, Спасская башня Кремля, Дом правительства и т. д.

Дети поочередно проходят к столику, переворачивают открытку за открыткой, вспоминают и рассказывают, что изображено на них.

Воспитатель: О Москве написано много стихов, песен, ее рисовали многие художники.

5. «Россияне».

Воспитатель: «Россия, Россия, края дорогие,

Здесь издавна русские люди жили».

Вместе с русскими в городах, деревнях и селах нашей стране живут люди самых разных национальностей. Какие национальности вы знаете? (Татары, осетины, украинцы, башкиры, белорусы) и откуда бы они ни приехали, они все «наши».

1. Дидактическая игра «Национальный костюм»

-Чем отличаются люди разных национальностей? (костюмом, традициями, языком)

-Мы живем в России. Как нас жителей Росси, можно назвать одним словом? (Россияне).

-Какой язык является общим для всех россиян? (Русский)

-Ребята, это так интересно: разные языки, одежда. Но главное, что все мы кто? (Друзья)

6. «Пословицы и поговорки о России»

Воспитатель: Россия – необыкновенная красивая страна. Недаром народ сложил поговорки и пословицы о России.

1. «Родина любимая, что мать родимая»

2. «Жить – Родине служить»

3. «Береги землю, родимую как мать любимую»

4. «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша»

7. «Праздники в России»

1. Этот праздник очень знаменит на Руси. Люди красят яйца, пекут куличи и потом идут в церковь и светят их. Что это за праздник? (Пасха)

2. Именно на этот праздник поджигают чучело и пекут блины. (Масленица)

3. На этот праздник поздравляют мам, бабушек, сестричек? (8 марта)

4. А на этот праздник поздравляют пап, дедушек, братиков? (23 февраля)

5. Именно на этот праздник калядуют. (Рождество)

6. В какое воскресение люди идут в церковь и светят вербу? (Вербное воскресенье)

Воспитатель: Ребята, вот какая у нас страна.

«Берегите Россию, без нее нам не жить!

Берегите ее, чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой

Берегите Россию, нет России другой»

Беседа

«Знакомство с русской народной игрушкой матрешкой»

Цель: приобщать детей к национально-культурным традициям посредством углубления и расширения знаний о матрешке - символе русского народного искусства.

Задачи:
- развивать интерес к предметам народного творчества;

- дать детям знания об истории возникновения, видах и особенностях

  росписи русской деревянной куклы;

- воспитывать уважение и гордость за свой народ.

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики. У нас с вами есть очень интересная тема для разговора. А чтобы узнать, о чем мы с вами будем говорить, отгадайте загадку:

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одежки,

Называются … (матрешки)

   Матрёшка - это русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Красавица матрешка покорила сердца любителей народных сувениров по всему миру. Матрешка - драгоценный сувенир. Туристы, которые приезжают в Россию из других стран, увозят ее с собой домой, как память о нашей стране.

- А как же появилась матрешка у нас в России?

- Есть много версий, как родилась матрешка. По одной из версий прообразом матрешки послужили ярко раскрашенные пасхальные яйца, которые издавна вытачивали из дерева и расписывали русские мастера. Эти яйца были полыми внутри, в большое вкладывалось маленькое. Присмотритесь, даже форма матрешки в чем-то напоминает яйцо. По другой версии прообразом русской матрешки послужила фигурка японского мудреца, лысоватого старичка с вытянутой вверх головой, в руках он держит посох и свиток. (Показ иллюстрации). Внутри фигурки пряталось две фигурки поменьше. Очень понравилась эта игрушка русским мастерам. Они переодели ее в русский сарафан с передником, на голову повязали платок, нарисовали глазки и щечки. И назвали Матрешкой, т.к. раньше на Руси было распространено женское имя Матрена, поэтому куклу и назвали Матреной или Матрешкой.

   Первая матрёшка - круглолицая и полненькая веселая девушка в косынке и русском народном платье появилась на свет больше 100 лет. Выточил первую русскую матрёшку токарь-игрушечник Василий Звёздочкин, а художник Сергей Малютин – расписал ее. Первая матрешка состояла из восьми кукол, изображающие девочек и мальчиков и держала в руках петуха. (Показ)

   Матрешка – удивительная игрушка (Показ матрешки). Она состоит из двух частей - верхней и нижней. Число вложенных кукол от трех и более штук. Матрешку делают из лиственницы, липы, березы, срубленных весной. Древесину выдерживают в течение двух – трех лет, чтобы она хорошо высохла, а затем на станках вытачивают матрешек. Для работы мастера берут качественную древесину, без сучков и трещин. Затем покрывают заготовку матрешки крахмальным раствором, чтобы краска ложилась ровно. Чтобы матрешки получились красивыми, художники расписывают их яркими красками. Когда краска высыхнет, ее покрывают три раза лаком, для того, чтобы краска лучше держалась и матрешка блестела.

Матрешки бывают разные.  Есть матрешки Загорские, Семеновские и Похлов – Майданские. Название им давали в зависимости от куда она родом, где сделана была матрешка. И расписывали матрешек в разных местностях по разному.

Я – Загорская матрешка (показ)
Всех на свете краше!
Мне художниками дан
Яркий русский сарафан.
Знаменит платочек мой
Разноцветною каймой.

В городе Сергиеве Посаде Московской области есть центр по изготовлению матрешек, отсюда и название матрешки - Сергиево-Посадская, или Загорская по названию близлежащего села Загорск. Матрешки из Сергиева Посада имеют приземистую форму, “верх” плавно переходит в утолщающую нижнюю часть. Эти матрешки всегда в сарафанах, рубахи – с вышивкой. Платки матрешек украшает роспись. Фартук рисуют не всегда. Расписывают матрешек яркими гуашевыми красками, покрывают лаком. Часто в руках у матрешки какой-либо предмет - корзинка, хлеб-соль, букет цветов, самовар и прочее.

Семеновская матрешка.
Из города Семенова
Я в гости к вам пришла,
Букет цветов садовых
В подарок принесла.
Город Семенов Нижегородской области, как и Сергиев Посад, считается одним из основных центров по росписи матрешек. Матрешки из Семенова имеют большую стройность, “верх” резко переходит в утолщенный “низ”. При росписи матрешек мастера используют три цвета – красный, желтый и синий. Основой композиции в росписи семеновской матрешки считается фартук, на котором изображен пышный букет цветов, который несколько смещен вправо. Семеновская матрешка отличается своей вместительностью – в нее вкладывают до 15-18 кукол.

Я – матрешка из Майдана.
Могу стать звездой экрана.
Украшен мой наряд цветами
С сияющими лепестками
И ягодами разными:
Спелыми и красными.

Форма Полхов-Майданской матрешки более вытянутая. У этих матрешек нет платка с завязанными концами, сарафана и фартука. Вместо этого – условный овал на двухцветном поле. На голове полушалок с цветами. При росписи матрешек чаще используют малиново-красный, зеленый, черный цвета.
Воспитатель: Так че же отличаются эти матрешки? Правильно, они отличаются нарядами, росписью. Роспись матрешки указывала, из какой местности она к нам пришла.

Воспитатель: Как вы считаете, почему матрёшка – это русская игрушка? (Педагог обобщает ответы детей). Матрёшка отражает образ русской женщины. Она одета в русский костюм. Русские женщины в старину ходили с покрытыми головами: это были платки, кокошники или вышитые повязки. Раньше русские женщины носили очень длинные кофты, их называли рубахами. Они были под горло и с длинными рукавами, одного цвета. Поверх рубах носили очень длинные сарафаны, поэтому и у матрёшки ног не видно. Рубаха и сарафан украшены различными узорами. Иногда у матрёшки на сарафан надет фартук, он тоже всегда украшен цветами или узорами.
Давайте откроем матрешку и посмотрим, кто там прячется внутри?

Ростом разные подружки
А похожи друг на дружку
Круглолицы и румяны
В разноцветных сарафанах
Русские красавицы
Всем нам очень нравятся.

Воспитатель: Понравилась вам история о матрешках?

- Какая эта игрушка? (Русская)

- Чем отличаются матрешки? (Росписью)

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАНИЮ НА ТЕМУ:

«СЕМЬЯ И РОДНОЙ ДОМ» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

ЦЕЛЬ:

Показать значение семьи в жизни человека.

ЗАДАЧИ:

- Расширять представления детей о своей семье и об их роли в ней (родственные связи, обязанности, интересы);

- Учить составлять рассказ о членах семьи по плану (вопросам воспитателя);

- Развивать связанную речь, память, логическое мышление;

- Способствовать формированию заботливого отношения к своим близким;

- Воспитывать любовь к своей семье.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

Активизировать речь детей словами: семья, родственники, внук, внучка, внешность.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

- Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий на тему «Семья»;

- Организация сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Дом», «Дочки матери», «День Рождение»;

- Разучивание стихотворений Я. Аким «Моя родня», Е. Гомонов «Моя семья»

-Чтение художественной литературы: А. Барто «Две сестры глядят на братца», Е. Серова «Папа дома», «Стирка», Л. Толстой «Сыновья», В. Осеева «Волшебное слово», С. Михалков «А что у вас?», Б. Житков «Как я ловил человечков», А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»;

- Просмотр мультфильмов: «Золушка», «Красная шапочка», «Серебряное корытце»;

ХОД НОД:

Организационный момент.

Воспитатель предлагает рассмотреть репродукцию картины Ю. Кугача «Семья». Ребята кого вы видите на картине? (Ответы детей: маму, папу, бабушку, сестру, брата). Как всех этих людей можно назвать одним словом? (Ответы детей: семья).

БЕСЕДА О СЕМЬЕ:

Воспитатель предлагает послушать стихотворение М. Шварца «Семья»:

Семья – словечко странное

Хотя не иностранное

Как слово получилось,

Не ясно нам совсем

Ну «Я» - мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Два дедушки, две бабушки

Плюс папа, мама, я

Сложили? Получается

Семь человек, семья!

Сегодня, ребята, мы поговорим о ваших семьях. Семьи бывают разными: маленькими, в которых живут, например, мама с дочкой, или бабушка, мама и сын, большими, в которых много детей, такие семьи называются многодетными. А у вас какая семья? (Дети называют)

Не важно, какая семья маленькая или большая, главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Семью почитали еще с давних времен, об этом народ сложил много пословиц. Какие пословицы о семье вы знаете? (Дети называют заранее изученные пословицы)

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Родители трудолюбивы – дети не ленивы.

Кто живет ладно у того все складно.

Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.

При солнышке тепло, при матери добро.

Для внука дедушка-ум, для дедушки внук-дело.

Молодцы ребята, вы знаете много пословиц о семье. Дети, каждый член семьи связан с другими особыми родственными отношениями, которые обозначены специальными словами: жена, муж, дети, внуки… Давайте поговорим о каждом из них. Самым главным в семье считается отец – ваш папа. Заранее подготовленный ребенок рассказывает стихотворение О. Чусовитиной «Самый лучший».

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может вымыть даже чашки,

Может рисовать машинки,

Может собирать картинки,

Может прокатить меня

Вместо быстрого коня

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить

Для меня всегда герой-

Самый лучший папа мой.

Ребята, расскажите о своем папе по плану

Как зовут вашего папу?

Опишите его внешность: Какого цвета у него волосы, глаза?

Какого он роста? Кем работает ваш папа? Чем занимается в свободное время? (отвечают 2-3 ребёнка),

Послушайте, ребята, о следующем члене семьи.

На свете добрых слов живёт не мало

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов, простое слово мама

И нет на свете слов, дороже, чем оно!

У наших мам самые добрые, ласковые и умелые руки

Мама пожалеет, приголубит и в трудную минуту всегда придет на помощь.

Возьмите фотографию мамы и расскажите нам о ней. (заслушивают двух, трех детей, воспитатель благодарит детей за рассказы).

Проводится разминка

Кто живет у нас в квартире?

(шагают на месте)

Раз, два, три, четыре

(хлопают в ладоши)

Раз, два, три, четыре, пять

(прыгают на месте)

Всех могу пересчитать:

(шагают на месте)

Папа, мама, брат, сестренка,

(хлопают в ладоши)

Дед, бабуля, два котенка

(наклоны влево – вправо)

Очень всех люблю их я

(прыжки на месте)

Вот и вся моя семья

(хлопают в ладоши)

Ребята, отгадайте загадку

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто гладит и чинит белье,

Кто дом по утру прибирает,

Обед приготовит нам кто?

(бабушка)

Расскажите о ваших бабушках (рассказывают 2, 3 ребенка)

Дети, вы сегодня очень много теплых слов сказали о бабушках, а кто хочет рассказать про своего дедушку? (рассказывают 2, 3 ребенка) Очень интересные рассказы у вас получились.

А сейчас поиграем в игру «Кто ты»

(проводится игра с мячом)

Ребята, бабушки и дедушки прожили долгую жизнь, много испытаний они выдержали.

К их советам надо внимательно прислушиваться, почаще навещать их, оказывать помощь. Сейчас поиграем в игру «Хорошо – плохо». Я буду рассказывать о поведении ребят в различных ситуациях, а вы оцените их поступки словами «хорошо» или «плохо».

Саша помог бабушке вымыть посуду.

Юля убрала за собой игрушки.

Коля толкнул в грязь свою младшую сестренку.

Таня заботилась о бабушке, которая заболела.

Вова подрался с братом.

Ваня помог сложить папе дрова.

Маша поздравила дедушку с днем рождения.

Сережа разбил любимую дедушкину чашку.

Оксана помогла бабушке стряпать пирог.

Молодцы, ребята, вы были внимательны и правильно оценили поступки детей. А как вы помогаете своим родным дома? Какие добрые дела совершаете, чем можете порадовать своих близких? (Заслушиваются рассказы 2, 3 детей)

Ребята, как хорошо, что у вас всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе.

Конспект НОД старшая группа по теме «Моя семья»

Цель: Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

1. Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

2. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

3. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Предварительная работа:

1. Закрепление знания фамилии, имени, отчества и профессии родителей.

2.  Рассматривание семейных фотографий.

3. Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.

4. Закрепление знаний пословиц о семье.

5. Чтение стихов и рассказов о семье. Материал: Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: -  Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? С каким настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ?

2. Основная часть

Воспитатель: Сегодня мыс вами поговорим о самом главном, что есть на

земле - о семье. Что такое семья и зачем человеку нужна семья. Но сначала я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?»

Дети: Имя.

Воспитатель: Чем отличаются люди из разных семей?

Дети: Фамилией.

Воспитатель: Ребята, кто сможет представиться? (Ответы 2-3 детей.)

Дети: Меня зовут..., моя фамилия...,

Воспитатель: Благодарю вас.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называют людей, живущих в одном

доме, квартире?

Дети: Семья.

Воспитатель: Ребята, каких родственников объединяет семья? С кем вы живете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев, сестёр. Это наши родственники, родня. Ребята, внимательно послушайте стихотворение, которое так и называется «Родня», написал его Яков Аким.

 Мама с папой - моя родня,

Нет роднее родни у меня,

И сестренка родня и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем им подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню - волшебная щетка,

 Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфетка- Тишке.

А ещё есть друг у меня,

Друг Серега мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра.

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

Воспитатель: Как вы считаете, все ли герои стихотворения являются одной семьёй? Перечислите их. (Ответы детей.)

 Воспитатель: Друг Сережа, он член семьи?

Дети: Нет, он не член семьи и не родственник.

Воспитатель: Кем он приходится герою стихотворения?

Дети: Он приходится другом.

Воспитатель: Ребята, для каждого человека очень важно иметь не только родственников, но и друзей.

Воспитатель: Щенок по кличке Тишка может считаться членом семьи? Дети: Он не человек, а домашнее животное, поэтому не является роднёй герою стихотворения.

Воспитатель: Все ли семьи одинаковые или разные?

Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. И не важно, какая семья - большая или маленькая - главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение.

Воспитатель: Ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они делают? (Ответы детей.)

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/

Кто приехал? /большими пальцами/

Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/

Мама, мама, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /указательными пальцами/

Папа, папа, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /средними пальцами/

Братец, братец, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /безымянными пальцами/

Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /мизинцами

Вместе мы одна большая, дружная семья/ большими пальцами/

Да, да, да. /всеми пальцами/

Воспитатель: а сейчас, ребята, внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем....

1. "Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

 Низко небо серое над крышами висит.

 А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут,

Улыбнётся ... ясно и тепло,

Вот уже и солнышко в комнате взошло."

- Про кого это, вы, конечно же, догадались, это - мама.

- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая, внимательная...)

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

Воспитатель: Правильно, папа.

Кем вы приходитесь папе?

Дети: Сыном, дочкой.

Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? (Мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый...)

3. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

 Вкусные оладушки, у любимой...

Правильно: бабушки.

 А какими ласковыми словами вас называет бабушка?

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед,

Мой родной, любимый „. (дед)

А кем вы приходитесь своему дедушке?

Дети: Внуком, внучкой.

5. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая... (сестрёнка)

Кем вы приходитесь сестре?

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, вы меня радуете своими знаниями.

Воспитатель: - Ребята, а как мы выражаем любовь своим близким?

(Ответы детей).

- Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) - на солнышко или на тучку? (Солнышко и тучка у каждого ребёнка).

Д/и «Радость и печаль»

Воспитатель: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко.

- Нарисовали красивую картину;

- Подрались с другом;

- Съели манную кашу;

- Убрали игрушки на место;

- Порвали книгу;

- На прогулке замарали куртку;

- Разбили чашку;

- Уступили место в автобусе бабушке;

- Помогли маме с уборкой;

- Отыскали потерянные бабушкой очки;

- Разбили чашку;

- Помогли маме с уборкой...

Воспитатель: Сегодня у нас открыта выставка фотографий, на которых многие из вас сняты вместе с родителями. Я думаю, всем нам интересно будет послушать рассказы о ваших семьях,

(Рассказывают 2 — 3 ребенка: кто изображен на рисунке; мою маму зовут, папу зовут..., Ф.И. бабушек и дедушек, которые на рисунках; где находитесь, чем занимаетесь, любите ли свою семью? и т. д.)

 Воспитатель: Ребята, а когда вы смотрите на свои фотографии, рассказываете о своих семьях, какие чувства вы испытываете?

Дети: Радость, хорошее настроение, любовь.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что люблю своих родителей, а родители любят меня.

Воспитатель: Верно, ребята, дом, семья - это то, место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо. Семья - это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ сочинял пословицы и поговорки о семье.

Давайте их вспомним:

«Не нужен клад, коли в семье лад».

«Семьей дорожить - счастливым быть».

«Вся семья вместе и душа на месте».

«При солнышке тепло, при матери добро».

«В хорошей семье хорошие дети растут».

«Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют»

«В семье и каша гуще».

«В своем доме и стены помогают».

3. Итог занятия

Воспитатель: Как хорошо, ребята, что у вас всех есть семьи! Вы - самые

счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга,

дружно живут вместе.

Спасибо вам, что сегодня так много нового рассказали о своих семьях,

интересного, нужного.

Дети: Семья - это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья — это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота.

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно! Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно,

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

Воспитатель: Ребята!

Любите и цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть его дороже?

На этой сказочной земле.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

на тему: «Я и моё имя»

для детей старшей группы

Цели:

• познакомить детей со статьёй Конвенции «Каждый имеет право на имя»;

• учить называть полным именем своих родителей, друзей;

• познакомить с понятием отчество;

• дать представление о документе «Свидетельство о рождении»;

• воспитывать уважение друг к другу, к окружающим людям.

Материал и оборудование:

• бланк «Свидетельства о рождении»;

• картонные разноцветные ромашки с именами детей;

• подборка стихов об именах человека.

Предварительная работа:

• беседа детей с родителями «Почему меня так назвали? »;

• чтение художественной литературы:

Е. Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой»,

Э. Успенский «Ты и твоё имя»,

А. Барто «Я расту»;

• художественно-продуктивная деятельность:

аппликация «Это – я! »,

рисование «Мой автопортрет»,

ручной труд «Закладка с именем»;

• д/и «Узнай по описанию», «Эхо»

Ход занятия

В: Ребята, сегодня мы будем говорить о праве детей, т. е. вашем праве на имя. Но сначала предлагаю поиграть в игру «Здравствуйте, меня зовут».

Игра «Здравствуйте, меня зовут. » (Сидя в кругу, дети по очереди называют свои имена.)

В: Что вы сейчас называли? Да, вы называли имена. У каждого ли человека есть имя? Помните, я предлагала вам побеседовать дома с мамами и папами и узнать, почему они назвали вас так. Кто хочет рассказать о своём имени? (Рассказы детей) .

В: Наши прапрабабушки и прапрадедушки хотели, чтобы их дети росли сильными, крепкими, добрыми. Поэтому называли детей Любомир — любящий мир, людей; Добрыня — делающий добро; Людмила — милая людям. А вот имя Светлана пришло к нам от древних греков и означает «свет», «светлая». Галина — тоже греческое имя — означает «спокойствие». Учёные считают, что имя очень важно для любого человека. «По имени и житие», — говорили в старину.

В: Ребята, хотите ли вы узнать, что означают ваши имена? (Воспитатель рассказывает стихотворение об имени каждого ребёнка)

— Подумайте и ответьте: похожи ли ваши друзья, носящие такие же имена, на героев этих стихотворений.

— Как вы думаете: понравится ли вашему другу, если вы будете называть его не по имени, а по какой-то кличке или прозвищу, например, «Пончик»? Правильно, не понравится! Ничто так не обижает человека, как коверканье или неправильное произношение его имени. Ведь имя от рождения до самой смерти с человеком. Оно становится частью самого человека. Имя радует человека, приносит ему удачу, даже счастье.

— Ребята, согласитесь, что приятно, когда к вам обращаются по имени. Например: «Варя, посмотри, какую интересную книгу я тебе покажу» или «Денис, помоги мне расставить цветы».

— Когда человек подрастает, его уже начинают называть по-другому. Как вы называете меня? Почему меня так зовут? Назовите имя вашего папы. Взрослых называют по имени и отчеству. Кто знает, что такое отчество? Правильно, имя папы. Отчество присваивается ребёнку по имени папы. Например: папу мальчика Серёжи зовут Владимир, значит, отчество мальчика будет — Владимирович. Когда он подрастёт, к нему будут обращаться так: Сергей Владимирович.

Игра «Когда я стану взрослым»

— Кроме имени и отчества у каждого человека есть фамилия. Многие фамилии пришли к нам из далёкой старины. Нередко фамилию человеку давали по его профессии: кузнецу давали фамилию Кузнецов, плотнику — Плотников, рыбаку — Рыбаков. Так же часто фамилию давали по имени мужчин в семье: Ивану давали фамилию Иванов, Петру — Петров, Сидору — Сидоров. Давали фамилию и в зависимости от поведения человека: тихий человек — Тишин, шумный — Шумилин, весёлый — Веселов. Многие фамилии происходят от названий птиц, рыб, зверей.

— Назовите такие фамилии (Зайцев, Медведев, Волков, Воробьёв, Синицын, Карасёв, Ершов). Давайте подумаем, как появилась ваша фамилия.

Игра «Создай фамилию».

— Ребята, как вы думаете, зачем надо давать человеку фамилию, имя, отчество? Зачем надо знать имена, отчества, фамилии своих родных, близких, людей, которые вас окружают? (Ответы детей)

— У меня в руках документ, который называется «Свидетельство о рождении». В этот документ записывают фамилию, имя, отчество ребёнка, дату и место его рождения, а так же фамилии, имена и отчества его родителей. Каждому из вас тоже выдали такой документ. Он хранится у вас дома. Когда придёте домой, попросите маму или папу показать этот документ и прочитать, что в нём написано. Вы ещё раз услышите, как звучат фамилии, имена и отчества ваших родителей.

Надо всегда называть любого человека по имени: когда здороваешься, прощаешься, обращаешься с просьбой. Другие люди будут знать, что вы вежливые, приветливые дети.

«Ромашка с именами». Каждому человеку приятно, когда его называют любимым именем. Я предлагала вам дома с родителями сделать разноцветные ромашки из картона и на их лепестках написать ваши ласковые имена, которыми вас называют дома. На имя, которое больше всего вам нравится, «посадить» божью коровку, или бабочку, или стрекозу. Посмотрите, какой большой букет получился из ваших ромашек. Хотите узнать, какие имена нравятся вашим друзьям? (Воспитатель читает любимые имена). Вот этот букет я поставлю в раздевалке, чтобы все, кто приходит к нам в группу, смогли узнать эти имена.

— Ребята, о каком вашем праве мы говорили? В каком документе записаны ваши фамилия, имя, отчество?

Творческая игра «Страна вежливости»

Цель: учить детей уместно, в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова приветствия; объяснить детям значение вежливых слов; обучать общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.

Предварительная работа: Выучить стихотворения о вежливых словах.

Словарная работа: добрый день, доброго пути, пожалуйста, простите, будьте добры, здравствуйте, добрый вечер, доброй ночи.

Материал: тексты стихотворений.

Ход игры.

Воспитатель. Предлагаю сегодня вам отправиться в страну Вежливости. Сначала нужно вспомнить вежливые слова.

- Какие слова говорят люди друг другу, когда встречаются? (Ответы детей.)

Воспитатель. Слово «здравствуйте» - очень интересное слово. Послушайте: «Здравствуйте» - мы желаем вам здоровья (здравия). Поэтому людям приятно это слово - приветствие.

Воспитатель читает стихотворение В. Солоухина:

- Здравствуйте! -

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хоть были совсем незнакомы.

- Здравствуйте! -

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «Здравствуйте»,

Больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же не капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку роднее сделалась жизнь?

Дети отвечают на вопросы, поставленные в стихотворении.

Воспитатель. Для того, чтобы людям было радостнее, приятнее, мы добавляем к словам-приветствиям улыбку и слова, которые делают наше обращение к собеседнику более теплым и доброжелательным. Мы говорим: «Здравствуй, мамочка!», «Здорово, Петя!», «Привет, Зайчишка!»

Воспитатель. Какие еще вежливые слова знают дети и говорят их при встрече с друзьями и родными.

Воспитатель читает стихотворения

А. Яшина:

Я люблю, когда при встрече

 Мы знакомым и родным

«С добрым утром», «Добрый вечер»,

 «Доброй ночи» говорим.

Дети читают стихотворения:

Воспитатель. Почему свирепый Гусь поздоровался с мальчиком?

Если ты идешь навстречу с улыбкой, с добрым словом приветствия - это значит, что ты не хочешь причинить вред, обидеть, и, наверное, даже самый сердитый гусь смягчится.

Ребята, мы сегодня с вами научились употреблять вежливые слова  и слова приветствия в зависимости от ситуации. Теперь мы будем всегда говорить друг другу и всем людям  эти вежливые слова.

Тема: «Кто заботится о нас в детском саду».

Ход занятия.

1 часть. Вводная. Организационный момент.

Детский садик, детский сад!

 Малыши туда спешат.

 Посмотреть я в сад иду –

 Что растёт в таком саду?

 Может, груши, виноград?

 Их всегда я видеть рад!..

 – Что ты, дядя, не смеши! –

 Говорят мне малыши.

 И кричат вдесятером:

 "Это мы в саду растём!"

- Каждый день ваши родители ходят на работу, старшие братья и сестры – в школу. А куда ходите вы? (в детский сад)

-Как называется наш сад? Группа?

2 часть. Основная.

Игра «Скажи со словом «много».

-Много всего интересного ждет нас в детском саду. Поможете мне все это вспомнить и назвать?

Назовите пожалуйста, чего много есть в нашем детском саду. (много детей, игрушек, кроваток, столов и т.д.)

Упражнение «Что мы делаем в детском саду?»

Мы приходим в детский сад,

 Там игрушки стоят.

 Паровозы,

 Пароходы

 Дожидаются ребят.

 Там картинки на стене

 И цветы на окне.

 Захочу –

 Поскачу

 На игрушечном коне!

 В этом доме все для нас –

 Сказки, песни и рассказ,

 Шумный пляс,

 Тихий час, –

 В этом доме все для нас!

 Вот какой хороший дом!

 В нем растем мы с каждым днем,

 А когда

 Подрастем,

 Вместе в школу пойдем.

-в детском саду нам никогда не бывает скучно. Мы всегда можем заняться чем-нибудь интересным.

- расскажите, чем вы любите заниматься?

Дети индивидуально высказываются, строя фразы: В детском саду я люблю играть (рисовать, петь и танцевать и т.п.)
- каждое утро мы все вместе делаем зарядку.

Физкультминутка «Большой — маленький».

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

- а после  нас ждет вкусный завтрак.
Ровно в восемь всех детей

Завтрак ждет. За стол скорей!

И хороший аппетит

Никому не повредит.
- А сейчас посмотрим, как хорошо вы знаете наш детский сад. Я покажу изображения, а вы посмотрите внимательно и скажите, пожалуйста, что это за место в детском саду и зачем оно нужно? Что там можно и нужно делать?

Упражнение «Узнай, что покажу»

Педагог показывает детям фотографии помещений детского сада. Дети называют, отвечая короткой фразой «Это кухня там готовят, это музыкальный зал в нем поют и танцуют» и т.п.

- молодцы, все помещения детского сада правильно назвали.

- в детском саду кроме детей есть много и взрослых, они учат вас, кормят, играют и поют с вами, моют посуду и стирают бельё, делают так, чтобы вам было весело, интересно и спокойно.

- посмотрим, всех ли вы знаете и назовете.

Упражнение «Кто работает в детском саду?»

*Детский сад, веселый, славный!

Ну, а кто здесь самый главный? 
В кабине кто сидит? 
Всеми кто руководит? (Заведующая)

- Как зовут нашу заведующую? 

-Заведующая заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки, постельные принадлежности и многое другое.

*Кто вас учит рисовать,

Строить, мастерить, играть? 
Усадив ребят в кружок, 
Прочитает им стишок? 
Кто сейчас же разберется 
Почему Антон дерется? (воспитатель)

- А как же зовут ваших воспитателей? 

-Я сегодня пришла в детский сад с хорошим настроением, потому что я вас всех очень люблю, я всегда жду встречи с вами.

 Каждый день рано утром встаю

 И иду в свой родной детский сад.

 Утро дарит мне нежность свою,

 Я с улыбкой встречаю ребят.'

 Ну а дети-малыши, все для меня хороши.

Моя профессия называется “воспитатель”. Кто знает, почему она так называется?

-Воспитатель воспитывает детей.

-А как я вас воспитываю? Я вас учу одеваться, мыть правильно руки, учу культурно вести себя за столом, учу играть… Что еще я вас учу делать?

Дети продолжают рассуждать, что они делают вместе с воспитателем.

-Правильно. Воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы каждый день для вас был интересным, чтобы вы узнавали что-то новое, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми.

* Кто же вам на стол накроет, 
Подметет, пропылесосит?

Вымоет окна, стены, пол? 
Протрет от пыли стол? 
Проследит, чтоб тут и там 
Всё стояло по местам? (помощник воспитателя)

- Как зовут вашего помощника?

*Кто играет на гармошке

Кроме Гены крокодила?

Пианино, бубен, ложки

Даже флейта ей под силу (музыкальный руководитель)

-Как зовут муз руководителя?

*Для здоровья и фигуры,

И для силы ног и рук, 
Заниматься физкультурой 
- ФИЗРУК. ( физрук)

- Как зовут вашего физкультурного руководителя?

*Поскорей ответьте дети

Кто же лучше всех на свете

Вас сумеет угостить,

Напоить и накормить?»

  -о ком эта загадка, спрашивает у детей: «Что делают повара? (обязательно называет имя и отчество повара). Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет. Где находится кухня? (на первом этаже). Как можно найти кухню? (по запаху, по табличке на двери и т.д.)

*Кто постирает нам бельё,

Чтоб было чистое оно?

Посушит и разгладит,

И утюгом погладит?

- Догадались, о ком идет речь? (прачка) А вы знаете, как называется место где работает прачка? (ответы детей) Что делает прачка? (обязательно называется имя и отчество прачки) прачка стирает, гладит постельное белье, полотенца, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? (на первом этаже) Как можно найти прачечную? (ответы детей).

*Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь,

Как лечиться знает- (врач, мед сестра)

- Как называется это помещение детского сада?

- кто работает в этом помещении? (врач, медсестра) Что делает медсестра? (лечит, дает лекарства, витамины, смазывает ранку зеленкой)

Воспитатель предлагает детям рассказать о медсестре (обязательно называется имя и отчество медсестры),  о том, какая она заботливая, внимательная, умелая, добрая). Обращает внимание детей на то, где находится медицинский кабинет (на первом этаже). Как можно найти медицинский кабинет.

- А кто ещё трудится в нашем детском саду, чтобы вам, ребята, было здесь хорошо и весело?  (методист, завхоз, логопед, психолог, дворник, сторож, прачки)

-В нашем саду работает много людей, и все они прудятся для вас. Все сотрудники детского сада любят свою работу, стараются выполнить её аккуратно и хорошо. Они любят детей и стараются сделать добро детям. И вы должны любить друг друга, дружить, заботиться, помогать друг другу, приходить в детский сад веселыми и в хорошем настроение

Обсудив все профессии работников детского сада, предложить детям подумать и сказать, чья же работа важнее? Нужнее? Интереснее?

Подвести к выводу: “Одинаково важна и нужна работа каждого человека. И каждый человек старается выполнить свою работу как можно лучше. !И в знак благодарности сделаем подарки!

 А что вы должны делать при встрече с ними?

 Педагог подводит детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству, благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать посильную им помощь.

3 часть. Заключение.

-о чём мы сегодня говорили? Вам нравится наш детский сад? Давайте споём песню про детский сад.

Тема: «История одной куклы » 

 Данный конспект интегрированной НОД по нравственно - патриотическому воспитанию в подготовительной группе продолжает знакомить детей с историей и культурой Дагестана, приобщает детей к истокам и культуре своего народа.

  Цель: воспитание у детей нравственно - патриотических чувств, любви к малой Родине. Развитие познавательной активности детей в процессе формирования у дошкольников представлений о музее и его коллекциях.

 Задачи: Познакомить детей с историей города Буйнакск. Расширять кругозор, уточнить знания детей о Дагестане, достопримечательных городах Дагестана. Воспитывать у детей уважение к истории, знание городов Дагестана, любовь к  истории родной республики - малой Родины. 

- развивать диалогическую речь, её интонационную выразительную выразительность;

- развивать логическое мышление, любознательность, интерес к исследовательской деятельности, умение планировать свою деятельность;

- формировать связную (диалогическую) речь, активизировать словарь (хранитель, экскурсовод, экспозиция, реставратор, экспонат, коллекция);

- побуждать детей высказывать свою точку зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы, выбирать способ действия;

- приобщать к элементарным общепринятым нормам поведения в музее;

- воспитывать самостоятельность, инициативность, навыки сотрудничества.

- способствовать поддержанию положительных эмоций у детей и обеспечивать двигательную активность на протяжении всего занятия;

- учить делать иллюстрации по сюжету сказки, передавая характер персонажей;

 Планируемые результаты: дети проявляют активность, заинтересованность деятельностью, уверенность и самостоятельность в выдвижении гипотез, в исследовании предметов, формулировании выводов.

 Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

 Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская (составление коллекции), игровая, восприятие художественной литературы (фольклор), двигательная

Формы организации: фронтальная, подгрупповая, парами, индивидуальная

Ход НОД

Воспитатель: я рада видеть вас дети, вижу настроение у вас хорошее! Давайте поприветствуем всех!

Мы скажем небу:  я начну, а вы продолжите:

«Здравствуй!»….

 Дети продолжают:

1-«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

2-Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

3-Ему желаем счастья, любви и красоты!

4-Здравствуй, солнышко родное,

5-Здравствуй, небо голубое!

6-Мы навстречу вам откроем

Все вместе-И ладошки и сердца.

Воспитатель:   Ребята, пройдем в наш  музей, мы с вами его создаем   в группе-и посвящаем его кому дети….?(ответы детей),  вам интересно было его создавать? (ответы детей) мы кажется, очень приятным делом были заняты, правда? (ответы детей) Но  мы его будем дополнять, часть, посвященную нашему родному городу дополнить; мы его не назвали  еще. Не дали ему имя. Давайте подумаем как нам его назвать, но прежде хочу спросить:

 -Как называются предметы в музее? (экспонаты)

- Как называют человека, который проводит экскурсию? (экскурсовод)

   - Как называют людей, которые приходят на экскурсию? (экскурсанты)

Воспитатель: я принесла кое что, это тоже экспонат для нашего музея, что как вы думаете (показывает)?

Дети: Семейный альбом!

Слайды просмотра и комментарий воспитателя. В конце генеалогическое дерево.

В прошлом каждой семьи можно найти много интересного и полезного. С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, но необходимо было всех помнить, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради,  чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными».

А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа)), где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом». Оно действительно похоже на дерево. На этом дереве есть ячейки-окошечки.
Заполнять их нужно по правилам. На вершине дерева вы найдёте окошечко. У кого-то оно будет одно, а у кого-то несколько. Это вы и ваши братья, и сестры.
В окошечках, которые находятся справа и слева, располагаются ваши родители: мама и папа. 
У ваших родителей тоже были родители, которые их любили, воспитывали и учили уму-разуму, их вы называете бабушками и дедушками.

Вдруг раздается звук волшебства, появляется красивая кукла.

Кукла: - Здравствуйте, ребята! Я кукла Лиза, из музея игрушки  Сергиева –Посада. Мы знакомы с вами! Вы посылали нам свои работы, вы хорошие ребята ,добрые ,-помогите мне пожалуйста! У меня есть друг-вот он! Посмотрите, какой он грустный, печальный, а еще и молчаливый! Я в музее, обо всех все знаю! А о нем ничего! Но чувствую, что он очень-очень хороший! Помогите мне!

Воспитатель: Поможем ребята? Мы можем?

Дети: давайте применим заклички для кукол, нам нужен для мальчика!

Становятся в круг.

 идут по кругу говорят: Орел в небе летает,

Орел в облаках играет.

Орлу быть орлом,

А джигиту - храбрецом!

        Идут в центр маленькими шагами остаются в центре:

                                  Ветер,  понеси меня,

Поскачу я без коня.

Поскачу я по горам:

По ущельям, по долам.

Пусть каждый говорит:

                                           Вот мужчина,  вот джигит,

Джигит появляется (в центре круга) под музыку волшебства.

Дети и кукла Лиза радуются.

Лиза: наконец - то! Ну, как же тебя зовут? Откуда ты? Рассказывай .я столько ждала!

Джигит: не помню ничего! Помню только советы отца!

Пересказывает три совета отца из сказки «Купеческий сын»

Дети узнают сказку. Пересказывают подробности из этой сказки.

Воспитатель: а откуда родом был этот джигит? (ответы детей)

Давайте поможем получше все вспомнить джигиту расскажем о городе его родном!

Воспитатель: поиграем в игру «Экскурсовод». Вы команда экскурсоводов! Что нужно сделать прежде всего? (ответы детей - разработать маршрут) Смотрят на карту и цепляют фишку в конечный пункт и обратно.

Надевается бейджик на ребенка – на ком он находится, тот и экскурсовод. Под сигнал передается другому ребенку-он становится экскурсоводом.
Экскурсовод: садимся в  наш автобус-едем! (физ.минутка «Приезжай к нам в Дагестан»)

Высаживаются, начинается знакомство с городом по картинкам! Это вид города с горной вершины– 125-метровая глыба желтого песчаника, с которой открывается вид на город. По преданию, историческое название Буйнакска – Темир-Хан-Шура – связано с любопытным фактом. На скале был установлен шатер великого Тамерлана, и аул под горой стали называть ставкой хана Тимура, что в переводе на кумыкский язык звучит как «Темир-Хан-Шура». (слайд –вид города)

И у вершины позднее появилось имя – Тамерлан-скала. Как раз там, в XIV веке остановился Тамерлан, когда возвращался из похода на Золотую Орду. На нависшей над долиной скале он разбил свой шатер, а после ухода завоевателя в котловине между гор появился крошечный населенный пункт

Интересный факт: с 1847 по 1921 год Темир-Хан-Шура был столицей Дагестана.

Известно, что на вершину поднимался Михаил Лермонтов, будучи с визитом в Темир-Хан-Шуре. Знаменитый писатель Александр Дюма останавливался городе  Но самое интересное, что можно обнаружить там, – наскальные рисунки первобытного человека, датирующиеся концом II – началом I тысячелетия до н. э. Время не пощадило шедевров древнего художника, но можно понять, что он запечатлел на камне сцену охоты.

Но даже если бы с этим природным памятником не было связано никаких исторических фактов, все равно его нужно посетить – в окрестностях Буйнакска это одно из самых живописных мест. Слайды - достопримечательности города.

Сейчас это красивый современный многонациональный город.

Джигит благодарит: спасибо вам ребята!  

Воспитатель: Возвращаемся обратно! занимаем места в автобусе!

Возвращаются в детский сад!

Кукла Лиза:  Но как же зовут тебя, джигит?

Воспитатель: Давайте сами назовем его! Делают круг вокруг джигита-загадывают каждый свой вариант имени (игра «Выбери имя»)

 Орел в небе летает,

Орел в облаках играет.

Орлу быть орлом,

А джигиту - храбрецом!

        Идут в центр маленькими шагами остаются в центре:

                                  Ветер,  понеси меня,

Поскачу я без коня.

Поскачу я по горам:

По ущельям, по долам.

Пусть каждый говорит:

                                           Вот мужчина,  вот джигит а по имени….

Кого хватает джигит за руку, тот и называет имя.

Воспитатель: Ребята, на прощание давайте подарим Муслиму книгу своей сказки. Сделаем ее! Выбираем понравившуюся  иллюстрацию к сказке, описать эпизод .

Дети выбирают, комментируют, сшивают, продевают в края иллюстраций нитки , собирают сказку  ( восковые мелки,пластелин)

Сшивают книгу. Дарят. Прощаются.

Воспитатель: Ребята, какое у нас получилось  интересное занятие! Вам понравилось? Но нам нужно закончить наши с вами дела: придумать название музею, и сделать генеалогические деревья.

Беседа «Рождество Христово».

Цель: Знакомство с происхождением праздника Рождество Христово. Приобретение знаний, необходимых для разностороннего развития детей, воспитания и развития духовно-нравственных ценностей личности.
Задачи:
- познакомить детей с евангельской историей Рождества Христова;
- расширять и углублять возможности для возникновения и закрепления устойчивых познавательных интересов;
- привлечь внимание детей к христианским традициям;
- воспитывать любовь к творческому наследию нашего народа.
Предварительная работа: Ознакомление с иконами «Рождество Христово»; картинами великих художников, которые повествуют о Рождестве; сборника рождественских рассказов, стихов, колядок; заучивание стихотворений.
Материал: компьютер; телевизор; детская Библия; книги о Рождестве; иллюстрации на библейскую тематику; рождественские открытки; Рождественский вертеп; нарядная елочка; валенки.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Сегодня будет Рождество,
Весь город в ожиданье тайны,
Он дремлет в инее хрустальном
И ждёт: свершится волшебство.
М. Ю. Лермонтов

Вопросы к детям.
- Ребята, скажите пожалуйста, знаете ли вы дату своего дня рождения?
- Что происходит в этот день?
- А почему поздравляют в этот день именно вас?
- А кто знает, что такое Рождество Христово?
- Когда его празднуют?
Воспитатель: Рождество в нашей стране празднуют

7 января в этот день родился Иисус Христос – Спаситель Мира. Ночь накануне Рождества

6 января считается волшебной. Если загадать желание, то оно обязательно сбудется. Только желание должно быть обязательно добрым, потому что доброте и любви ко всем людям учит нас Иисус Христос. Вы хотите узнать, удивительную историю его рождения?

Благая весть (слайд 1)

Давным-давно жила девушка по имени Мария. Мужем ее был плотник Иосиф, потомок великого рода царя Давида. Однажды пред Марией явился ангел Гавриил и сказал ей: «Радуйся, Благодатная! Господь с тобою; Благословенна ты между женами». Из всех женщин Бог избрал Тебя для рождения Сына Божьего, которого Ты назовешь Иисус. С этой минуты юная Дева Мария знала, что родит Сына Божьего – Спасителя Мира.
В те времена император Август решил провести перепись населения, чтобы узнать, сколько людей проживает в его владениях. Для этой цели он приказал всем жителям явиться в то место, где они родились. Иосиф и Мария жили в городе Назарете, но приписаны были, как и все потомки царя Давида к городу Вифлеему. Туда-то им и пришлось отправиться.
Дорога была трудной, и добрались они до Вифлеема только к вечеру, где уже собралось очень много народу и нигде не нашлось бедным путникам места для ночлега.
Наступила ночь, и Марии с Иосифом ничего не оставалось делать, как переночевать в пещере - вертепе, которую они нашли на окраине города. В ней скрывались в непогоду местные пастухи со своими отарами.
И вот в этой пещере холодной зимней ночью родился Иисус Христос.
Мария спеленала Божественного Младенца в свой подол и положила Его в ясли - кормушку для скота.

Весть Ангела пастухам (слайд2)

Той ночью неподалеку местные пастухи, охраняли свои стада. Вдруг перед ними явился белоснежный сияющий Ангел. Пастухи очень испугались, но Ангел успокоил их и сказал: «Не бойтесь! Я возвещаю о великой радости. Родился Господь-Спаситель! Он лежит спеленатый в яслях». В тот же миг пастухи увидели многочисленное воинство небесное, славящее Бога. Всё вокруг засияло и озарилось необыкновенным, божественным светом.

Когда же ангелы исчезли, пастухи тотчас же отправились в пещеру, чтобы увидеть первыми Сына Божьего и поклониться Ему до земли. Они рассказали Иосифу и Пречистой Деве о дивном видении.

(слайд 3) Посмотреть на Иисуса пришли и домашние животные.

Дети читают стихотворение:

Рождественское.

В яслях спал на свежем сене
Тихий крошечный Христос.
Месяц, вынырнув из тени,
Гладил лен Его волос...

Бык дохнул в лицо Младенца
И, соломою шурша,
На упругое коленце
Засмотрелся, чуть дыша.

Воробьи сквозь жерди крыши
К яслям хлынули гурьбой,

А бычок, прижавшись к нише,
Одеяльце мял губой.

Пес, прокравшись к теплой ножке,
Полизал ее тайком.
Всех уютней было кошке
В яслях греть Дитя бочком...

Присмиревший белый козлик
На чело Его дышал,
Только глупый серый ослик
Всех беспомощно толкал:

«Посмотреть бы на Ребенка
Хоть минуточку и мне!»
И заплакал звонко-звонко
В предрассветной тишине...

А Христос, раскрывши глазки,
Вдруг раздвинул круг зверей
И с улыбкой, полной ласки,
Прошептал: «Смотри скорей!»
Саша Черный.

Путеводная звезда (слайд 4)

Воспитатель: Второй вестью о появлении на свет Сына Божьего была новая яркая звезда, которая засияла на небе в момент Его рождения. Увидели ее трое восточных мудрецов (их называли волхвами). Волхвы знали, что в скором времени должен родиться Царь Иудейский, Мудрецы даже предположить не могли, что будущий Царь родился не во дворце, а в холодной пещере, и решили отправиться в столицу – Иерусалим, прямо во дворец царя Ирода, чтобы поклониться Божественному Младенцу.
Ирод был коварным и жестоким человеком и решил, во что бы то ни стало погубить Иисуса Христа, так как испугался, что этот Младенец, когда вырастет, отнимет у него власть.
А волхвам сказал так:
«Идите в Вифлеем, а когда найдёте Младенца, вернитесь ко мне и скажите, где Он, чтобы и я мог Ему поклониться».
Волхвы оседлали верблюдов и отправились в путь, а чудесная путеводная звезда указывала им дорогу и привела к дому, где они «увидели Младенца с Мариею, Матерью.

Стихотворение Афанасий Фет 1842 г.
Ночь тиха. По тверди зыбкой
Звезды южные дрожат.
Очи матери с улыбкой
В ясли тихие глядят.
Ни ушей, ни взоров лишних.
Вот пропели петухи –
И за ангелами в вышних
Славят бога пастухи.
Ясли тихо светят взору,
Озарен Марии лик.
Звездный хор к иному хору
Слухом трепетным приник.
И над ним горит высоко
Та звезда далеких стран;
С ней несут цари Востока
Злато смирну и ливан.
Воспитатель: Той же ночью Бог открыл волхвам истинные намерения коварного Ирода и велел не возвращаться к нему. Мудрецы послушно отправились домой другим путем, не открыв царю тайну нахождения Спасителя.
Узнав, что мудрецы обманули его, Ирод разгневался и отдал страшное приказание истребить всех младенцев мужского пола в Вифлееме, так как боялся потерять свой трон. Но, к счастью, Иисуса в городе уже не было.
В Египте святое семейство прожило до самой смерти царя Ирода, а вернувшись, Иисус, Богоматерь и Иосиф снова поселились в городе Назарете.

Вот так, от Рождества Христова началась новая эра человечества - наша эра.

В Сочельник под Рождество (слайд 5)

С тех пор 6 января, как только появляется в небе первая звезда, начинается Рождественский Сочельник.
В старину отец вносил в дом сено, чтобы постелить его на стол (потому, что на сено положили маленького Иисуса!) и поставить в него горшок с кутьёй – самым важным блюдом в этот праздник.
Дети в Сочельник обязательно несли кутью крестным родителям, а те всячиной.
В рождественскую ночь до самого утра молодые люди устраивали игры, катание на санях, ходили по дворам, пели колядки, желая хозяевам добра, здоровья и достатка. А те непременно одаривали их сладостями и звонкими монетками.

Считалось, что чем больше колядовщиков войдет в дом, тем удачнее для хозяев будет год.
Давайте, ребята, и мы с вами поиграем.

Игра «Пирог»

(под русскую народную музыку)
Правила игры: дети стоят в двух шеренгах напротив друг друга. В середине – водящий - «пирог». Все поют:
Да экий он широкинький,
Да экий он высокинький,
Да экий он мягошенький,
Режь его, да ешь.
После слов «Режь его, да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Первый, коснувшийся «пирога», уводит его в свою команду, а оставшийся игрок изображает «пирог». Выигрывает та группа, которая заберет больше «пирогов».

Игра «Валенки».

Для игры нужны двое детей. Перед елкой ставят валенки большого размера. По сигналу игроки обегают елку с разных сторон и стараются одеть валенки. Выигрывает тот, кто прибежит первым и наденет валенки.
Загадка.
А теперь, ребята отгадайте

Рождественские загадки:

Среди зимы – большое торжество.
Великий праздник – … (Рождество)!

Его ждут все – от малышей, до пап и мам
и все нарядные спешат на службу … (в храм).

Здесь празднично, светло, приятно пахнет ладан,
Перед иконами горят … (лампады).

И, распушив зеленые иголочки,
красуются рождественские … (елочки).

Чтобы с молитвою прошел сегодня вечер,
Все люди в храме зажигают … (свечи).

И службе праздничной все радостно внимают,
а после с Рождеством друг друга … (поздравляют).

Здесь торжеством и тайной веет отовсюду,
И, сердце замирает в ожидании … (чуда).

Ведь чудо всех чудесней в этот день сбылось –
На земле родился … (Иисус Христос).
Воспитатель: А ещё в этот вечер показывали вертеп - спектакль о рождении Спасителя. Дети группами ходили от дома к дому с маленьким сундучком, с изображением пещеры, в которой родился Сын Божий. С помощью самодельных кукол, разыгрывали спектакли о рождении Спасителя.

Добрый свет Рождества.

В этот праздник принято заботиться о бедных, обездоленных, ведь будущий царь мира Христос родился не в богатом дворце, а в простой пещере, показав этим, что главная ценность человека не в богатстве, а в его душе.
Рождество – это праздник подарков. В память о дарах волхвов новорожденному Иисусу, люди дарят друг другу подарки на Рождество.

Конспект беседы «Мой папа»

Цель: развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи);

Коррекционно-образовательные задачи: 

−  обобщить и расширять, глагольный, предметный и качественный словарь детей по теме занятия;

- Закреплять и упорядочить понятия детей о мужских профессиях.

Коррекционно-развивающие задачи:

−  совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже (любимый, сильный, дорогой), подбирать ласкательные слова (папулечка, папочка).

- Развивать связную речь детей, побуждая их составлять небольшие рассказы о своих папах.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитывать у детей уважение доброжелательность, любовь, заботу к папам, желание быть им помощниками.

Оборудование: мяч.

1. Организационный момент:

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмитесь,

Все друг другу улыбнитесь.

2. Основная часть:

- Ребята, послушайте стихотворение

Гвоздь забить? Конечно, к папе.

Полку вешать – тоже он.

Дело будет точно в шляпе,

Если папа входит в дом.

Папа справится с делами

И проблемы все решит.

Золотыми он руками

Все исправить поспешит.

Он – защитник и добытчик.

Папа – лучший семьянин.

И дрожит уж мой обидчик,

Папа справится и с ним.

Папа даст совет надежный

И поможет в школе он.

С папой будет все несложно.

Низкий мой ему поклон…

- Ребята, вы уже догадались о ком пойдет речь? (ответы детей). Правильно, конечно же, о папе!

- У всех вас есть папы. Ребята, а вы любите своих пап? А как вы называете их ласково? (папочка, папуля и т.д.)

- В стихотворении говорится, что папа – добытчик. А что значит добытчик? (добывает, зарабатывает на жизнь)

- Что значит семьянин? (заботится, оберегает свою семью)

- Что значит «золотые руки»? (умеет сделать все, за что ни возьмется, мастер на все руки)

- А почему папа защитник? (он защищает, оберегает, охраняет свою семью)

- А в вашей семье самый сильный и смелый кто? Конечно, папа. Ваши сильные и смелые папы защищают вас, вашу семью. Они тоже защитники.

- И наши мальчики, когда вырастут, станут сильными и смелыми. А защитниками они могут быть уже сейчас.

- Кого могут защитить мальчики? (девочек, мам, бабушек, животных)

Игра «Папа - какой?» (с мячом)

   - Ребята, давайте поиграем в игру «Папа - какой?» (например, «Папа трудолюбивый»)

Сильный, смелый, заботливый, любимый, трудолюбивый, отважный, красивый, терпеливый, добрый, ласковый, высокий, здоровый, умный, родной, веселый, грустный, строгий, мужественный.

Дидактическая игра-звукоподражание с артикуляционной гимнастикой

  «Что умеют наши папы»

- Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Что умеют наши папы». Я вам буду произносить звуки, а вы, повторяя за мной звуки, будете показывать их действием. А игра называется «Что умеют наши папы»

Папы умеют пилить: вжик-вжик-вжик.

Папы умеют накачивать спущенное колесо: ш-ш-ш-ш-ш.

Папы умеют работать дрелью: ж-ж-ж-ж-ж.

Папы умеют пылесосить: у-у-у-у-у.

Папы умеют катать ребенка на плечах, как на «лошадке»: цоканье языком, сильно прижимая язык к верхнему небу и с усилием его отрывая.

Папы умеют забивать гвозди: тук-тук-тук.

Папы умеют поцеловать своего ребенка: вытянуть сомкнутые губы трубочкой и со звуком разжать их.

                                      Физкультминутка:

-А вы хотите быть сильными и здоровыми как папа?

Тогда на зарядку становись.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Пальцами колен коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Составление рассказа «Мой папа»

  -  Ребята, я знаю, что ваши папы очень трудолюбивы и заслуживают нашего уважения. Давайте мы с вами составим рассказ про наших пап! И поможет нам в этом эта таблица. Посмотрите внимательно на картинки. Они помогут вам составить рассказ о своем папе.

Вопросы по картинкам:

Как зовут папу?

Какой он? (Нужно описать своего папу. Сказать, например, про цвет волос или цвет глаз. Про рост папы и т.д.)

Кем папа работает? Какая у него профессия?

Ходили ли вы с папой на прогулки в лес, парк, музей, зоопарк, цирк? Что самое интересное вам запомнилось из ваших прогулок?

За что вы любите своего папу?

- Ребята, вы так хорошо рассказали о своих папах. Сколько вы про них знаете! Сразу видно, что вы своих пап очень любите. Правда? Молодцы.

Викторина для дошкольников

«Будем в армии служить»

Цель: углубить знания обучающихся по истории русской армии.

Задачи:

• патриотическое воспитание детей,

• развитие познавательных процессов, словарного запаса,

• формирование и расширение представлений детей о русском солдате, армии, военных профессиях,

• воспитание гордости за русских солдат, уважения к памяти защитников Отечества.

 Оборудование: название команд, звезды, пазлы «Танк», «Самолет», игрушки: танк, вертолёт, пистолет, бинокль, солдатик.

Ход:

Воспитатель:

На горах высоких,

На степном просторе

Охраняет нашу

Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, какой сейчас месяц? (ФЕВРАЛЬ) А какой праздник мы с вами будем отмечать в этом месяце? (День защитника отечества)

Воспитатель: правильно, скоро праздник «День защитника Отечества». И сегодня мы с вами проведем викторину на тему: «Будем в армии служить».

Для этого вам нужно разделиться на 2 команды, 1-я команда – «Летчики», 2-я команда – «Танкисты» (повесить командирам эмблему)

 В викторине будет несколько конкурсов, и в каждом конкурсе за каждый правильный ответ команда будет получать звезду. А сейчас занимайте свои места. Итак, мы начинаем…

 Первое задание конкурс «Отгадай загадки»

1. Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет. Что же это… (самолёт)

2. Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик.

Он по воздуху летает, с облаков людей спускает.  (парашют)

3. Грянул гром, весёлый гром. Засверкало всё кругом.

Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны.

Брызги света всюду льют. Это праздничный… (салют)

4. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт наш российский… (вертолёт)

Воспитатель: Молодцы загадки быстро отгадали, а теперь мы проверим знаете ли вы военные профессии. 

- Кто обезвреживает мины и снаряды? (сапер);

- Кто охраняет границу нашей Родины? (пограничник);

- Кто служит на военном корабле? (моряк);

- Как называется моряк, служащий в подводном флоте? (подводник);

-Как называется военнослужащий, управляющий большой машиной с пушкой? (танкист).

 Воспитатель: Молодцы, знаете военные профессии.  Ребята, а что же делают солдаты в армии в мирное время?

Дети: Солдаты тренируются, проводят учебные учения, сражения, изучают военную технику.

Воспитатель: Давайте и мы с вами встанем возле стульчиков, представьте, что вы на учениях.

Физкульт-минутка: «Мы военные»

Мы станем все военными, (Шагают на месте.)

Большими, здоровенными. (Руки вытянуть вверх, опустили)  

Будем в Армии служить, (в стороны.)

Будем Родину любить. (Шагают на месте.)

Сад и дом свой охранять, (Наклон вперёд, смотрим в «бинокль».)

Будем мир мы защищать! (Шагают на месте.)

Воспитатель: Вот мы и размялись, присаживайтесь на стульчики.

 Следующее задание называется "Образуй новое слово"

- Этот солдат управляет огромным танком, значит он (кто…танкист.

- Этот солдат ходит в разведку, значит он (кто…разведчик.

- Этот солдат охранят границу, значит он (кто… пограничник.

- Этот солдат служит на подводной лодке, значит он (кто… подводник.

Воспитатель: Ребята, что защищают, охраняют солдаты? (страну, родину) Я предлагаю вам подготовить свою боевую машину к защите нашей родины. Нужно собрать быстро и правильно.

Конкурс «Собери картинку»

Воспитатель: Молодцы! И так, нам осталось пройти последнее испытание. Приглашаю капитанов команды. Вы будете разведчиками. А настоящий разведчик должен быть очень внимательным.

  Испытание называется «Что изменилось?»

  На одном подносе приготовлены разные предметы. Вы посмотрите на них одну минуту и отворачиваетесь. Я в это время уберу какой-нибудь предмет. А вы должны отгадать, что пропало с подноса, кто будет первый тот поднимает руку. 

Воспитатель: Молодцы, ребята, Вы справились с заданием. Давайте посчитаем сколько звезд у каждой команды.

Воспитатель: чтобы стать настоящими защитниками Отечества нужно многому учиться. Ребята, я желаю Вам стать надёжными защитниками Отечества. Обе команды показали себя настоящими знатоками. И я вам приготовила вот такие небольшие подарки. (Вручаем игрокам раскраски.)

"Моя родина - Россия"

Цель: Развитие патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

 обобщить и систематизировать знания детей о России;

формировать уважительное отношение к государственным символам; воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Материалы: презентация (изображения гербов и флагов, наглядно-дидактические пособия).

Предварительная работа:

• беседы о российской символике;
• чтение и заучивание наизусть стихотворений о Родине;
• рассматривание иллюстраций городов и рек России.

Ход занятия:

Воспитатель входит в группу с глобусом и обращает на него внимание детей.

Воспитатель:

• Ребята, посмотрите, что я вам принесла!
• Что это? (глобус)
• А что такое глобус? (глобус - макет Земли; глобус - уменьшенное изображение земного шара)
• А что можно увидеть на глобусе? (на глобусе хорошо видно, как расположены страны, города, материки, океаны, моря и их размеры).

Дети рассматривают глобус.

Воспитатель:

• Да, действительно, на планете много разных стран.
• А вы знаете, как называется самая большая страна? (Россия) Покажите её на глобусе.
• Правильно, Россия. А, что это за страна? (страна, в которой мы живём; наша Родина; наша родная страна)
• А что такое Родина?

Стихотворение (рассказывает наизусть ребёнок):

Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем!

     (Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем; Родина у каждого человека одна)

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил народ о Родине. Давайте вспомним некоторые из них.

Дети: Нет земли краше, чем Родина наша.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Кто за Родину горой - тот истинный герой!

Одна у человека мать - одна и Родина.

Родина любимая, что мать родимая.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Жить- Родине служить.

Воспитатель: Чему учат нас эти пословицы?

Дети: Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению защищать её от врагов.

Воспитатель: Да, Россия великая, могучая держава. Про неё можно сказать много красивых слов. Давайте и мы назовем эти слова.

Игра: «Передай сердечко» (дети передают сердечко и называют по одному прилагательному к слову Родина. Например, милая, красивая, любимая, родная, единственная, сильная, могучая, чудесная, дорогая, хорошая).

Воспитатель:

 Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту России)

- Если долго, долго, долго

В самолете нам лететь,

Если долго, долго, долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда…

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы.

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна!

• Вот как много места занимает территория России (показ на карте) Когда в одной части нашей страны идёт снег, на другой – припекает солнышко. Чтобы пересечь всю Россию с запада на восток, понадобится очень много времени - несколько дней.

- Покажите Москву на карте России.

Стихотворение(рассказывает ребёнок):

Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя!

- Ребята, а вы знаете, что каждой страной обязательно кто-то управляет? Кто управляет страной? (президент)Чем занимается президент? (управляет страной, издаёт законы, по которым живёт страна, решает политические вопросы и др.)

- Вы знаете кто является президентом России? (В.В. Путин)

Воспитатель показывает портрет В.В. Путина

Воспитатель: Каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные символы. Что это за символы?

Дети: Это герб, флаг и гимн.

Воспитатель: 

Ребята, давайте сейчас рассмотрим гербы разных стран и найдём наш Российский герб.

Дети подходят к стене с изображением герба и встают полукругом.

Герб - это отличительный знак нашего государства.

Где мы сможем увидеть изображение герба?

Дети: Мы можем увидеть герб: на флагах, монетах, печатях, кораблях, документах...

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим, что изображено на нашем гербе?

Дети: На гербе изображены: Двуглавый орёл золотого цвета на темнокрасном щите.

Воспитатель: А почему изображен орёл, а не другая птица?

Дети: Орёл - это смелая, гордая птица, которая летает высоко-высоко, видит всё вокруг.

Воспитатель: Скажите ребята, а почему у орла две головы?

Дети: Орёл смотрит во все стороны, а значит он не пропустит ни одного врага.

Воспитатель: Что у орла на голове и в лапах?

Дети: На голове у орла золотая корона, в правой лапе орёл сжимает скипетр, а в левой - державу. Это символы царской власти.

Воспитатель: На что похожи крылья орла?

Дети: Крылья похожи на солнце.

Воспитатель: А солнце - это символ добра и справедливости.

Что расположено на груди у орла?

Дети: На груди у орла изображён Георгий Победоносец на коне, убивающий змея.

Воспитатель: Георгий Победоносец издавна почитается на Руси, как покровитель воинов, защитник Отечества. Змей - символ зла.

А мы знаем из сказок, добро всегда побеждает зло. Так и наш герб символизирует победу добра над злом!

Воспитатель: Ребята, Я предлагаю вам показать герб России. Разойдитесь по всему залу, встаньте так, чтоб не мешать друг другу.

Динамическая игра«Герб России»

Герб страны – орёл двуглавый
Гордо крылья распустил,                            поднять руки в стороны
Держит скипетр, державу,                         поочерёдно сжать в кулак пр. л. руки
Он Россию сохранил                                 

На груди орла – щит красный,                  нарисовать руками круг

 Дорог всем: тебе и мне                               приложить руки к груди                                                      

Скачет юноша прекрасный                        шаг на месте, высоким подниманием
На серебряном коне.

Развевается плащ синий,                            плавные покачивания рук вправо     
И копьё в руке блестит.                              сжать руки в кулак      
Побеждает всадник сильный,                    поставить руки на пояс
Злой дракон у ног лежит                            показать руками

Подтверждает герб старинный 
Независимость страны.
Для народов всей России 
Наши символы важны.                               поднять руки вверх

Воспитатель: А сейчас ребята, давайте поговорим еще об одном символе нашей России - флаге.

Дети показывают изображение Российского флага.

Воспитатель: Какие цвета присутствуют на флаге России?

Дети: На флаге России присутствуют цвета: белый, синий, красный.

Воспитатель: Люди придают большое значение цветам флага. Какая полоса на флаге первая (наверху)?

Дети: Белая полоса.

Воспитатель: Как вы думаете, о чём напоминает нам белая полоса флага?

Дети: Она напоминает нам белоствольные берёзы, русскую белоснежную зиму, лёгкие белые облака, белые ромашки.

Воспитатель: Какая полоса на флаге находится под белой?

Дети: Синяя полоса.

Воспитатель: Как вы думаете, о чём напоминает нам синяя полоса флага?

Дети: Она напоминает нам синее небо, синее море, озёра.

Воспитатель: Какая полоса на флаге находится под синей?

Дети: Красная полоса.

Воспитатель: Как вы думаете, о чём напоминает нам красная полоса флага?

Дети: Она напоминает нам огонь, солнце, тепло, радость.

Воспитатель: Белый цвет - это мир и чистота. Синий - небо и верность. Красный - огонь и отвага.

Воспитатель: Ребята садитесь, пожалуйста, на свои места. Есть у каждой страны особенная, самая главная песня. Что это за песня?

Дети: Это гимн России.

Воспитатель: Правильно, ребята! Гимн страны - это тоже государственный символ. А что такое гимн?

Дети: Гимн России - самая главная торжественная песня страны. Он исполняется в особенно торжественных случаях. Под звуки гимна самым выдающимся людям страны - артистам, спортсменам, учёным - вручают награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине клятву в верности.

Воспитатель: Гимн России очень красивый и величавый. А как надо слушать государственный гимн?

Дети: Гимн нужно слушать стоя, мужчины должны снимать головной убор, нельзя разговаривать.

Воспитатель: Граждане каждой страны гордятся своим гимном, проявляют уважение к своей стране, давайте сейчас послушаем гимн России.

Звучит аудиозапись гимна.

Дети слушают стоя.

Дети садятся.

Молодцы. У нас с вами две Родины: большая Родина -Россия, малая Родина-место, где мы родились, где живем. Как называется город, в котором мы живём? Я предлагаю вам отправится на экскурсию по нашему городу. Он небольшой и поэтому мы отправимся пешком, но нам необходимо взять с собой некоторые вещи.

Игра "Собери рюкзак"

Воспитатель: начало положено хорошее, а теперь нам пора в дорогу.

Дети встают полукругом к гостям

Воспитатель : ребята, а давайте мы с вами расскажем туристическую речёвку (дети шагают, начинает воспитатель):

Кто шагает с рюкзаком?

Мы, туристы!

Кто со скукой не знаком?

Мы туристы!

Нас вперед ведут.

Дороги!

Наш девиз:

"Всегда вперед!"

Эй, ребята! Тверже шаг! Что турист берет в дорогу?

Песню, ложку и рюкзак!

         «Экскурсоводы»

Сейчас у нас экскурсияпо родному городу, где мы родились и выросли. (используется проектор и экран, показывается презентация и дети рассказывают о городе). Презентация с фото города.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня много говорили о России, о нашем городе, о символах. Мне хочется, что бы вы всегда оставались дружными, добрыми и весёлыми. Но самое главное, вы должны беречь свою Родину.

Воспитатель: Ребята, а как мы должны беречь свой дом - свою Родину?

Дети: Не мусорить на улице, не ломать деревья, дружить с ребятами...

Воспитатель: Правильно ребята, вы ещё очень малы, но даже сейчас можете много сделать для того, чтобы наша Родина стала ещё краше.

Детский сад - это тоже большая дружная семья. Какие сюда ходят люди?

Дети: Сюда ходят дружные, весёлые, трудолюбивые люди и дети.

Воспитатель: предложить сделать аппликацию эмблему-герба группы

Воспитатель: Эмблема у нас получилась вот такая.

Воспитатель выставляет эмблему.

Воспитатель: Почему вы выбрали солнце?

Дети: Солнце - потому что в группе тепло и светло.

Воспитатель: Почему - голуби?

Дети: Голуби - нам здесь свободно, как птицам в небе.

Воспитатель: Почему - цветы?

Дети: Цветы - здесь красиво, уютно.

Воспитатель: Почему - детские лица?

Дети: Детские лица - мы здесь счастливы.

Воспитатель: А почему - книга?

Дети: Книга - мы в детском саду получаем знания.

Тема. «Бабушка и дедушка в семье»

Цель: расширять представления о семье, побуждать ориентироваться в родственных отношениях,воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к старшим. стремление помогать им.

Предварительная работа. Беседа детей с родителями о старших членах семьи.

Словарь. Уважаемый, трудовые, золотые руки, старателность.

Оборудование. Иллюстрации.

Ход.

Воспитатель. Самые старшие и уважаемыечлены семьи – это бабушки и дедушки. Они могут находитсярядом или жить вдалеке от вас. А можно сказать, что бабушка и дедушка – члены вашей семьи, если они живут отдельно от вас? У кого из вас дедушка и бабушка живут вместе с вами? Чем они занимаются? (ответы детей)

Воспитатель читает стих.

Хоть наш дедушка седой,

Но душой он молодой!

Много в нем любви и ласки,

Знает он стихи и сказки,

Загадает нам загадку,

Позабавит прибауткой,

Угостит нас чаем сладким.

Рассмешит веселой шуткой!

Замечательный наш дед,

Проживи еще сто лет!

У меня есть бабушка.

Она печет оладушки,

Вяжет теплые носки,

Знает песни и стихи.

Ее руки непростые,

Трудовые,золотые!

Воспитатель. Если бабушка живет вместе с вами, как она помогает маме по хозяйству? (Следит за порядком в доме)

-Какие руки и сердце у бабушки? (Трудовые, золотые)

-Расскажите о своей бабушке (Рассказы детей)

- Кто больше всего в вашей семье занимаетсядомашними делами?

- Какие обязанности есть у тебя?

- Вместе с кем ты их любишь выполнять? (Ответы детей)

-Почему так важно,чтобы у каждого в семье были обязанности? (Взаимопомощь, вместе сделать легче и приятнее)

-Какие качества важно в себе воспитывать?

(Трудолюбие, старательноть, готовность придти на помощь, ответственность)

- С каким настроением вы стараетесь выполнять домашние дела?

(С хорошим веселым настроением, с добрыми чувствами и любовью ко всей семье)

- Как по вашему мнению, должны относиться друг к другу члены семьи, чтобы всем было тепло и радостно, чтобы все были счастливы?

(С любовью,пониманием, уважением, вниманием, сопереживать, помогать друг другу)

Хорошо, когда в семье все быстро и дружно справляются с домашними делами и остается свободное время для любимого занятия.

-Чем вы любите заниматься,когда остаетесь с бабушкой или дедушкой?

Конспект игры-беседы «Правила, по которым мы живём»

Цель: формирование навыков и умений поведения в социуме.

Задачи:

1. Воспитание осознанного отношения к правилам и нормам;

2. Развитие способности к оценке, самооценке и умозаключению.

Предварительная работа.

- Повторение правил поведения в транспорте, во время приёма гостей и за столом;

- Повторение ведения разговора со сверстниками и взрослыми.

Словарная работа. Правила, законы, нарушитель, невежа.

Материал. Фланелеграф, фишки, картины с изображением "неправильных" и "правильных" действий.

Ход беседы.

В. : - Ребята, мы сегодня с вами решим, какие правила необходимо знать когда тебе 5 лет. Как вы думаете, для чего нужны в игре правила? (Ответы детей.) Только ли в игре нужны правила? (Ответы детей.) Да, правила существуют и для тех, едет в транспорте, и для тех кто сидит за столом; для тех кто спорит или разговаривает, для тех будет принимать гостей и для тех кто собрался в гости. Многие из вас эти правила знают, по-этому мне будете помогать, согласны? За каждый верный ответ вы получите фишку. Итак, скажите какие правила необходимо выполнять во время еды?

Д. : - Не разговаривать с пищей во рту, есть бесшумно, не набивать полный рот, с общей тарелки брать не выбирая, косточки класть не на стол, а на тарелку, пользоваться салфеткой, если какое-то блюдо не нравится просто сказать: "Спасибо, я сыт", а ножом пользуемся под присмотром родителей.

В. : - Ребята, скажите, а как поступить, если вы не знает, как правильно есть, или ещё не умеете ножом пользоваться? (Ответы детей.)

В. : - Для этого следует спокойно сказать: "Извините, я еще не умею правильно есть, пожалуйста, помогите". Так будет правильнее, чем вы что-то сделаете неправильно.

В. : - А если за столом у вас гости, то кому предлагают сначала взять с общей тарелки? (Гостям.) Когда гости рассаживаются за столом, кто последним садится? (Хозяин.) Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Что нужно сказать гостям, если принесли они подарок, который вам не нравится или уже у вас есть? (Ответы детей.)

В. : - Ребята, какие вы знаете правила поведения в транспорте?

Д. : - Если надо пройти, говорим "разрешите" или "извините", разговариваем тихо, не грызём семечки и не едим мороженое, уступаем место малышу, инвалиду или пожилому человеку.

В. : - Ребята, как вы думаете, почему разговаривать громко неприлично?

Д. : - Окружающие люди могут быть уставшими или плохо себя чувствовать.

В. : - А почему в транспорте нельзя кушать? (Ответы детей.) Вы видели грязь в поезде, автобусе, разорванные и разрисованные сиденья? Кто делает это? Можно их назвать нарушителями? Они что нарушают?

Д. : - Законы, правила.

В. : - А почему они так поступают? (Ответы детей.) Из-за своего невежества. Невежи - это кто? Это люди, которые не умеют себя вести правильно, не знают или не хотят знать правила.

В. : - Сейчас, мы рассмотрим другую ситуацию. Представьте, что ваша мама дома, на улице или в транспорте разговаривает с кем-то, а вам срочно нужно у неё о чём-то спросить, как вы поведёте себя? (Ответы детей.) А если разговаривают двое друзей, а вам нужно в разговор вмешаться? (Ответы детей.) А если они играют, как в этом случае нужно поступить? (Ответы детей.) Конечно, во всех ситуациях надо начать со слова "извините". Посмотрим теперь, сколько у кого набралось фишек? У нас, оказывается, есть знаток правил.

В. : - А вам сейчас будет необходимо на фланелеграфе разложить карточки: направо кладём карточки, где действие "неверное", налево - где действие "правильное".

Дети начинают игру "Правильно-неправильно".

В. : - Ребята, а теперь внимательно посмотрите на картинки и подумайте о том, всегда ли вы поступаете так, как слева нарисовано? Не совершаете ошибки иногда? Вы, может быть, ещё знаете не все правила, нечаянно можно и ошибиться. А чтобы нам самим было неловко и чтобы не причинить неудобство окружающим людям, мы будем учиться правильно себя вести.

Тема: Беседа о государственных символах России.

Цели: Продолжать знакомство детей с главными символами, отличительными символами России (матрёшкой, берёзой),  понятием Родина, формировать у детей представление о России как о родной стране. Обобщение представлений о функциональном назначении герба и флага, о символическом значении цвета. Воспитание уважительного отношения к государственным символам России; гордость за свое Отечество.

Методы и приемы:

Игровой момент: дети находят в группе конверт с письмом, обращаются к педагогу прочитать, что в нем написано.

В. (читает): «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Почемучка. Я

разгадывал кроссворды и затрудняюсь ответить на вопросы. Помогите, пожалуйста. Заранее благодарен. Почемучка.

В.: Сегодня, мы будем говорить об очень важном: о нашей Родине, о России, о Государственных символах. И конечно же, ответим на вопросы Почемучки.

Итак, первый вопрос, который задает нам Почемучка, звучит так: « В какой стране с удивительно красивым названием мы живем?»

Д.: Мы живем в России.

В.: А кто найдет и покажет на карте мира Россию - нашу Родину.

(2 – 3 ребенка работают с картой.)

В.: Почемучка задает второй вопрос: «А что такое Родина? »

Дети: - Родина - значит родная, как мама и папа.

- Родина - место, где мы родились.

- Родина - страна, в которой мы живем.

У всех стран, в том числе и у России есть свои символы. А какие они эти символы? Назовите государственные символы нашей страны.

Дети: Государственные символы нашей страны – это флаг, герб, гимн.

В.: Один из символов – это флаг. Почемучка хочет знать, из каких цветов состоит флаг России?

Дети: Флаг состоит из трех цветов: белого, синего, красного.

В.: А как расположены полосы?

Дети: Полоски флага расположены горизонтально: белый, синий, красный.

В.: Это любимые цвета русского народа. Давайте ответим Почемучке, что означает белый цвет?

Дети: Народ белым цветом обозначал чистоту, мир, правду, веру.

В.: Белый – это цвет мира. Наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает. А что означает синий цвет?

Дети: Синий цвет – это вода, небо, верность, честность, мудрость.

В.: Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей. Осталось ответить, что означает красный цвет?

Дети: Отвага, смелость, героизм, кровь, пролитая за Родину.

В.: А где можно увидеть флаги?

Дети: Флаг можно увидеть над Кремлем, где работает Президент России – Путин, над администрацией Советского района, где работает глава Удинцев Сергей Васильевич. В праздники на государственных учреждениях, на Олимпиадах, соревнованиях, на кораблях, над Домом культуры, над школой.

Дети: Один из символов России – это герб.

В.: Почемучка задает вопрос: « А что такое герб? »

Дети: Герб – отличительный знак. Его устанавливают на границе.

В.: Государственные символы России – это флаг, герб. Что я еще забыла отметить?

Дети: Гимн – это тоже символ нашей страны.

В. : Почемучка хочет знать, что такое гимн?

Дети: Гимн – это торжественная песня.

В. : А как мы слушаем гимн?

Дети: Гимн мы слушаем стоя, молча.

Вос.: Правильно, но есть ещё отличительные символы, которые отличают их от других государств: матрёшка, дерево – берёза. Матрёшка не зря считается символом России. Ведь где только не делают матрёшек. И в каждой области – свой почерк, свой рисунок у матрёшки. В России есть красивый город Сергиев Посад. В этом городе есть старинный музей игрушки. Этому музею почти 100 лет. В нём хранятся игрушки со всего мира, в том числе одна из первых матрёшек.

        Первым кто выточил матрешку, был токарь Василий Петрович Звёздочкин, а расписал её известный художник Сергей Васильевич Малютин. А поскольку одним из самых распространенных деревенских имён в то время было имя Матрёна, ласкательное матрёшка, то и куклу назвали матрёшкой. Вот так родилась эта « деревенская девочка ».

С 1890 г. в Сергиевом Посаде началось массовое производство матрёшек. А через некоторое время матрёшек стали делать и в других российских городах и сёлах. Наиболее известными являются 3 вида матрёшек (показ иллюстраций с матрёшками): Семёновская матрёшка,   Загорская матрёшка, Полхов – Майданская. Их названия зависят от того места, где их расписывают. Матрёшка давно стала национальным сувениром, который радует взрослых и детей всего мира.

          Следующим символом страны – является национальное дерево – берёза. Берёза – любимое российское дерево. Берёзу можно увидеть и в лесу, и в городе, и около нашего детского сада. Очень много стихотворений посвятил русский народ берёзе, послушайте одно их них:

Берёза, моя берёзонька,

                                                          Берёза моя белая,

                                                          Берёза кудрявая!

Стоишь ты, берёзонька,

                                                          Посреди долинушки;

                                                          На тебе, берёзонька,

                                                          Листья зелёные;

Под тобой, берёзонька,

Красны девушки поют;

Под тобой, берёзонька,

                                                          Красны девушки

                                                          Венки плетут.

                                                      ( рус. нар. песня )

       - Посмотрите на берёзоньку (показ иллюстраций), какая она стройная и красивая. Неисчерпаема та польза, которую приносит нам белоствольная красавица. Само дерево используют как строительный материал. Древесина берёзы очень прочная, идёт на изготовление мебели. Кора берёзы – береста заменяла писчую бумагу. Делали из бересты музыкальные инструменты, и даже лёгкие лодки. Почти вся крестьянская утварь в крестьянских избах делалась из бересты: корзины, плетёные короба, посуда.

Так же берёза даёт очень вкусный и полезный сок. Как он называется?

 (берёзовый).

Почки и листья берёзы используются в медицине. Вот такую пользу приносит берёза. Россия и берёза! Эти два понятия – не разделимы. Она стала символом нашей страны – России.

Сценарий праздника народов севера «Вороний день»

(старший  дошкольный возраст 5-7 лет)

Цель: приобщение детей к национальным традициям народов Югры -  ханты и манси.

Задачи.

Образовательные:

- познакомить детей с одним из весенних праздников народов севера, с традициями, обычаями, фольклором.

Развивающие:

- обогащение словарного запаса детей;

- развитие художественно-творческих способностей детей.

Воспитательные:

- воспитание  уважительного отношения к национальным традициям народов севера;

- воспитание бережного отношения к птицам, природе родного края.

Предварительная работа: знакомство с традициями народов севера, изготовление  детьми: оригами - вороны, традиционных головных уборов ханты и манси, чтение художественной литературы,  выставка детских рисунков, выставка совместного творчества детей и родителей.

Оборудование: проектор, ноутбук,  музыкальный центр, подборка аудиозаписей, спортивный инвентарь.

Дети сидят в зале. Ответы на загадки появляются на экране (презентация).

Ведущий.

Мы гостей встречаем,

Праздник начинаем!

Празднуем весны приход,

День вороний у ворот!

Ведущий: Апрель - это не просто весенний месяц – это месяц, возвращения перелетных птиц на Родину. Радуются приходу весны не только перелетные птицы, больше всех радуются первому весеннему солнышку птицы, которые зимовали у нас на севере. По мнению хантов и манси, "вороны приносят весну". Они первыми прилетают, начинают вить гнезда, громко каркают, как бы пробуждая саму природу. В представлениях и обрядах обских угров вороны выступают также покровительницами женщин и детей. 

Ведущий: Наверно вы много знаете о птицах?   Не только о вороне. Но и многих других  которые живут в нашем краю..

                                       Загадки  о   птицах

1. Белая птица над водой кружится.    (Чайка)

 2. Когда б он всюду не совал свой острый длинный нос,

    Наш сад давно бы уж завял, а лес остался гол и бос:  (дятел)

 4. На вид неказист, зато голосист.   (Соловей)

 5. Верещунья, белобока, а зовут её ….      (сорока)

 6. Днем сидит она на ветке, а лишь вечер – за разбой:

    Птичек ловит и лягушек, и мышей во тьме ночной.      (Сова)

 7. Забияка и воришка носит серое пальтишко,

    На лету хватает крошки и боится только кошки.   (воробей)

На дворе апрель – середина весны. Давайте вспомним, что происходит в лесу.А поможет нам в этом игра «Закончи фразу».

Ведущий: Я буду начинать фразу,а вы ее заканчивать.

Снег тает, как… мороженое.

Лед на реках трещит, как…сухарик

Капель звенит, как … колокольчик.

Облако пушистое, как… вата.

Дятел стучит, как… (молоток).

 (звучит фонограмма «Голоса птиц»)

Птицы поют, как (кто?)… (певцы, артисты, радио).

Ведущий: Поют все - даже ворона. Ее громкое «Кар» разносится по всему лесу. Народы севера – ханты и манси, считают ворону первой птицей, которая приносит весну к нам на север. Сейчас я вам расскажу весеннюю сказку. Усаживайтесь, ребята,поудобнееи слушайте внимательно.

                                      Сказка о вороне.

Когда-то очень давно ворона залетела в наши северные края и была очень удивлена тем, что здесь так холодно, пасмурно и вокруг ни души. Она села на ветку, собрала все свои силы и каркнула во все свое «воронье горло» (дружно, хором). Ее пронзительное: «Кар!», прокатилось по северным лесам. Этот крик разбудил природу и человека.  И началась весна!За это люди благодарны вороне и с тех самых пор, каждой весной празднуют «Вороний день».

Традиция праздновать «Вороний день» появилась в древние времена. Давным-давно, как гласит хантыйская легенда, пришла зима с трескучими морозами, солнце скрылось за облаками, нескончаемые снегопады и метели довели людей до отчаяния: темно, холодно, голодно. Запасы продуктов закончились, мороз стал ещё крепче и люди, звери, деревья застыли, замёрзли.  Казалось, что всё живое превратилось в ледяные фигурки. И вот однажды в эти суровые снежные края, то ли по ошибке, то ли из любопытства залетела ворона. Летит она час, два, а кругом тишина. Ни звука, ни шороха не слышно. Мёртвая тишина. Испугалась ворона и от отчаяния громко закричала: «Каррррр!». Её крик был таким пронзительным и громким, что сосульки на деревьях разлетелись, люди проснулись, звери зашевелились, и даже солнце выглянуло и засияло так ярко, что появились ручейки, проталины, и на земле всё ожило. Вот с тех самых пор у народа ханты появился праздник почитания вороны, священной птицы, которая своим криком разбудила матушку природу и спасла всё живое.

В благодарность за своё спасение люди с наступлением тепла устраивают в честь неё праздник, поют песни, приносят жертву и дарят подарки. Сейчас ханты празднуют Вороний день 7 апреля.

Весенние приметы

Ведущий: Если внимательно наблюдать за вороной, можно определить какой будет весна. А вы знаете приметы народов севера?

Продолжите предложение:

1.Ворона села на верхушку дерева …значит, весна будет долгой.

2. Ворона села  на нижние ветви дерева –… быть скорой весне.

3. Если ворона села на высокое дерево  - … весна будет долгой, затяжной.

4. Ворона сидит на низком дереве – … ждать быстрой весны.

              «Вороний день». (стихотворение рассказывает ребенок)

 Явленье птицы, символ новой жизни.

Вороне в тундре каждый рад:

Близка весна. Ворона – первый признак.

У птицы просят мудрости, добра.

Готовят стол из угощений разных..

И рады дети – множество забав.

Приносит им весенний первый праздник.

Ведущий:  А что делали дети на празднике? Конечно, дети, как и всегда, играли. И мы с вами сейчас поиграем.

                     Игра «Воронье гнездо» 

Прилетит к нам на север ворона и начинает строить гнезда или ремонтировать старые.

Правила игры: набираются 2 команды по 3-4человека и по команде начинают «строить гнезда» из ваты, веточек, пакли. Чья команда построит самое теплое и надежное гнездо.

Игра - соревнование (для родителей)  «Хват без перехвата».

Двое становятся спиной друг к другу и сцепляются согнутыми в локтях руками. Выигрывает тот, кто заставит другого оторвать ноги от земли.

Ведущий: А вот эта игра проверяет быстроту и выносливость.

                   «Прыжки через нарты».

 Состязание способствует развитию быстроты, прыжковой выносливости.  Описание состязания. Количество  участников не ограничено. По сигналу участники  начинают выполнять прыжки через нарты, ведущий ведет счет. Побеждает тот, кто больше совершил прыжков.
Ведущий: Подвижная игра «Хейро» (солнце)

Правила игры: выбрать ведущего солнца; играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперед-назад и на каждый шаг говорят «хейро» т.е солнце. Ведущий-солнце сидит на корточках в середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется (вытягивает руки в стороны). Все игроки должны увертываться от солнца при его поворотах. На сигнал «Раз, два, три – в круг беги!» те, кого ведущий не задел, возвращаются в круг.

Ведущий: На вороний день все нарядно одевались. Женщины подходили к березе и кланялись, повязывали цветные ленточки, просили у вороны мудрости и добра, спокойствия в семье, и здоровья своим детям.

Беседа в старшей группе на тему: "День Победы 9 мая"

Цель: Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников; через ознакомление с событиями Великой Отечественной Войны.

Задачи: Закреплять знания детей о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны, заботиться о них.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение и скажите о каком празднике идет речь в этом стихотворении?

День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!
(Н. Томилина)

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. Молодцы.
Да - это праздник 9 Мая - День Победы. Это один праздник, который отличается от всех других. В этот день мы радуемся за то, что наша страна стала свободной и одержала победу над фашистской Германией. И в то же время мы грустим о тех людях, которые защищая нашу родину погибли.

Ответы детей.

Воспитатель: День Победы празднуют 9 мая. В этом году мы празднуем 74-тую годовщину Победы в Великой Отечественной войне.
В 1941 году началась война между нашей страной и фашистской Германией. Как вы думаете зачем на нашу страну напали фашисты?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, они хотели захватить нашу страну и сделать всех жителей своими рабами. Но смелый, отважный наш народ не дал этого сделать. Как вы думаете, кто защищал нашу страну от врагов?

Ответы детей 

Воспитатель: Нашу Родину защищали не только мужчины-солдаты, но и женщины. Женщины-воины с честью выполнили свой долг во всех родах войск. За время Войны они стали летчицами, танкистами, зенитчицами, пулеметчицами, разведчицами, снайперами, связистками, медсестрами. Хоть и не женское это дело воевать, но они храбро сражались с врагом. Очень много женщин стали героями нашей страны. Они были награждены орденами и медалями.
Пока велась война с врагом на поле боя, остальные люди: женщины, старики и дети трудились на заводах и полях. Они изготавливали оружие и все необходимые вещи, а также выращивали и заготавливали продукты питания. Все жители нашей страны старались помочь армии. Каждый делал все, что мог для Победы. Дети трудились наравне со взрослыми, старались помочь взрослым.
Долгих четыре года шла жестокая и беспощадная война. И 9 мая 1945 года наши войска одержали победу над войсками Германии. Благодаря тому, что жители нашей страны были дружными, отважными и любили свою страну, они одержали победу, и не дали врагу захватить нашу страну.

Никто не забыт

"Никто не забыт и ничто не забыто" -

Горящая надпись на глыбе гранита.

Поблекшими листьями ветер играет

И снегом холодным венки засыпает.

Но словно огонь, у подножья - гвоздика.

Никто не забыт и ничто не забыто.

(А. Шарамин)

Воспитатель: Ребята, как называют людей которые защищали нашу страну во время войны и которые живы сейчас?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. Ветераны. Ребята, а я вижу у вас всех на груди пристегнутые значки, георгиевская ленточка. А, скажите, как вы думаете зачем люди это делают?

Ответы детей
Воспитатель: Молодцы! В этот день все люди, которые помнят и скорбят о погибших во время воины людях, и в честь тех ветеранов которые живут среди нас, прикрепляют на свою одежду, сумки, автомобили и другие предметы, георгиевскую ленточку. И пусть эти маленькие ваши ленточки радуют наших ветеранов, мы помним об их подвиге, мы гордимся ими!

                                Развлечение «День Победы»               2024

Ведущий:  Дорогие  друзья,  мы  собрались  сегодня  в  этом  зале, чтобы  отметить  Великую  Победу,  победу  российского  народа  над  захватчиками  нашей  Родины. Прошло  уже   очень -  много  лет, но  все  помнят  эту  дату. – Нет  в  России  семьи,  которую  война  обошла  стороной. В  этот  день  в  каждой  семье  вспоминают  тех,  кто  остался  на  полях  сражений,  тех,  кто  после  войны  налаживал  мирную  жизнь.

Под  военный  марш,  дети  заходят  в  зал  и  встают  на  свои  места.

Дети:  В цветы все улицы одеты,

            И песни звонкие слышны:

            Сегодня праздник - День Победы,

            Счастливый, светлый день весны!

                             Праздник  великий  - 9  Мая

                             Славит  героев  родная  страна!

                             В  наших  сердцах  это  дата  святая!

                            Мира и  счастья  на  все времена!

               Ещё  тогда  нас  не  было  на  свете,

               Когда  гремел  салют  из  края  в  край.

                Солдаты, подарили  вы  планете,

                Великий  май,  победный  май!

                                Сегодня праздник входит в каждый дом.

                                И радость к людям с ним приходит следом

                                Мы поздравляем всех с великим днём,

                                 С днём нашей славы! С Днем Победы!

•  Звучит  песня; "День  Победы"

Ведущий. Вечный почет и уважение всем тем, кто сражался за процветание нашей Родины. Смелыми и сильными духом были солдаты Великой Отечественной войны. А какое же поколение растет сейчас на смену этим солдатам? Какие Вы, ребята? Вы храбрые? Вы умелые? Вы настоящие солдаты? Тогда докажите это!

Сегодня вам предстоит пройти несколько испытаний, приближенных к «боевым действиям», и вы постарайтесь не подвести своих прадедов, и доказать свою волю к победе!

                1 задание «Лётчик с секретным донесением»

Ведущий. Утром, когда еще все птицы спали, поднялись в небо самолёты. Лётчики летят  за секретным донесением, облетают вражеские позиции, стараясь остаться незамеченными, берут в штабе секретный пакет и доставляют его  на позиции!

(2 команды по 5 игроков. Первый игрок с картонным самолётом в руках по сигналу обегает змейкой 3 конуса, берёт пакет с донесением на кубе возле флажка и возвращаются змейкой назад, отдают пакет  штабному капитану (воспитателю)

2 задание «Дети-разведчики»

Ведущий. В тыл врага отправляются маленькие разведчики! В годы войны дети оказывали помощь партизанам и разведчикам. Они ловко проползают под колючей проволокой, преодолевают болото. А вот и пункт назначения, обнаружив расстановку орудий противника, их задача точнее донести информацию своим.

(2 команды по 6 игроков. Первый игрок по сигналу проползает «по-пластунски» под двумя дугами, берёт палку и с её помощью перепрыгивает с кочки на кочку – 4шт., через «болото». Подбегает к столу, берёт на карте один пазл и так же возвращается обратно к команде. Когда все пазлы будут доставлены, дети вместе выкладывают карту на кубе.)

3 задание «Отважные моряки»

Ведущий. В бой вступают отважные моряки! Обезвредив мины, они молниеносно атакуют вражеские подводные лодки! Огонь! Ещё огонь! Лихо взрываются лодки врага… Ура, враг не пройдёт!

(2 команды по 8 игроков. Первые двое игроков по сигналу плывут на «корабле», игрок стоящий сзади, собирает мины по одной в каждом обруче, их 2 шт., подплывают к линии и второй игрок выполняет два броска в цель по «подводной лодке» и возвращаются к команде.)

Ведущая:  За  время   войны  поэты и  композиторы  сочинили  много  хороших   задушевных  песен,  которые  любили  петь  солдаты  в  часы  отдыха,  вспоминая свой  отчий  дом,  своих  родных.

• Песня «Катюша»
• Танец «Синий платочек»

Ведущий: О  войне  сложили  много  пословиц  и  поговорок.

                    Знаете  ли  вы  их?  Дети  по  очереди  говорят.

 Солдатское  дело- воевать  храбро и  умело.

 Русский  солдат  не   знает  преград

 Красна  девица  косами,  а  солдат  орденами.

 Друг  за  друга  стой  -  и  выиграешь  бой.

  Умелый боец везде молодец.

  Набирайся ума в учении, храбрости — в сражении.

Ведущий. Спасибо ребята! Ну что же, а мы продолжаем наши испытания!

4 задание «Бой артиллеристов»

Ведущий. В самую трудную минуту во время жестоких сражений на выручку нашим войскам приходили орудия доблестной артиллерии! Подносим снаряды, наводим орудия, прицеливаемся… и точно попадаем в цель! Самолёты уничтожены! К сожалению, есть раненые.

(2 команды по 6 человек. По сигналу первые двое игроков несут в «ящике» - коробке «снаряды» - набивные мячи, обходя дуги – 2 шт. добегая до линии, берут по одному мячу из коробки и  попадают им по цели – самолёту, наклеенному на кеглю. Возвращаются с коробкой назад, передают другим.)

                                5 задание «Санитары»

Ведущий. Работа санитаров – опасная, важная и благородная – спасать раненных. Но закалённые в боях санитары действуют быстро и слаженно! Для этого у них есть всё: бинт, йод, вата, носилки и доброе слово для каждого раненого.

(2 команды – два санитара и один раненый. По сигналу санитары с сумками и носилками, бегут к раненому, сидящему на другой стороне зала. Перебинтовывают ему ногу и голову, сажают на носилки и тащат на исходную позицию.)

6 задание «Взятие рейхстага!

Ведущий. Последний рывок! До взятия рейхстага осталось немного. Под прицелом вражеских биноклей и орудий связисты бесстрашно тянут телефонный кабель. Связь установлена, рейхстаг взят! Наш солдат первым водрузил Знамя Победы! Ура!!!

(2 команды по 5 игроков. По сигналу первые игроки катят таблетку-модуль – «кабель» до конуса, обратно бегут с таблеткой в руках и передают её следующим игрокам. Последние игроки бегут с флагом и ставят его в конус.)

Ведущий. Вот она – долгожданная ПОБЕДА! С тех пор прошло уже  года. И мы всей страной каждый год вспоминаем о тех, кто отстоял нашу землю, защищаясь до последнего. В каждой семье во всех городах и сёлах отмечается этот праздник. Люди в День Победы выходят на площади, встречаются и благодарят ветеранов за такую трудную Победу над фашистами.

Стихотворение «Героям победы спасибо!!!»

Спасибо героям,

Спасибо солдатам,

Что мир подарили,

Тогда – в сорок пятом!!!

            Вы кровью и потом

            Добыли победу.

            Вы молоды были,

             Сейчас – уже деды.

Мы эту Победу –

Вовек не забудем!!!

Пусть мирное солнце

Сияет всем людям!!!

          Пусть счастье и радость

          Живут на планете!!!

         Ведь мир очень нужен –

         И взрослым и детям!!!

Ведущий: Мы  празднуем  День  Победы -  день  освобождения  нашей  Родины  от  врагов,  но  победа  была  не  лёгкой.  Многие  не  вернулись  домой,  геройски  погибли,  но  они  живы  в  наших  сердцах,  в  нашей  памяти.  В  память  о  них  зажжён  и  всегда  будет  гореть  Вечный  огонь.

Дети:      Священны  места  всех  сражений,

                Где  воины  к  подвигу  шли.

                Стране  День  Победы  весенний,

                Они  из  боёв  принесли.

                             На  площадь  приходим  с  цветами,

                             Бессменно  солдат  там  стоит.

                             И  вечный  огонь -  наша  память –

                             Всегда  озаряет  гранит.

Ведущий:  Мы с благодарностью вспоминаем наших славных воинов – защитников, отстоявших мир в жестокой битве.  

В честь всех погибших в годы Второй мировой войны объявляется минута молчания.      Минута молчания   / садятся/

 Этот  день  не  забудут  люди  никогда!  За  то,  что  мы  сейчас  с  вами  радуемся,  смеёмся,  танцуем – мы  обязаны  нашим  прадедушкам  и  прабабушкам,  которые  отстояли  в  жестоких  боях  и  сражениях  наше счастливое  детство.  Так  будем же, дети,  беречь  этот  чудесный  мир,  в  котором  мы  живём.

• Танец  с  цветами "Венский  вальс"

Дети:    Славный  праздник – День Победы,

               И  цветёт  вокруг  весна.

               Мы  живём  под  мирным  небом,

               Спит  спокойно  детвора.

                         Пусть  не  будет  войны никогда!

                         Не  коснётся  нас  больше  беда!

                         В  День  Победы  все  песни  поют,

                         В  честь  победы  сверкает  салют!

• Звучит  песня «День  Победы» -   дети  берут  разноцветные  султанчики, шары, цветы машут  над  головой    и  все  дружно  кричат « УРА!»