Календарное планирование в старшей группе по теме "Посуда. Продукты питания"
методическая разработка (старшая группа)

Занятия

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

понедельник

I половина дня

09.00-09.25Познавательное развитие

(Ознакомление с предметным окружением и социальным миром)   Беседа «Полезные и вредные продукты питания» Цель: Познакомить детей с понятием, что такое «витамины», как они обозначаются и их пользе для организма человека, закрепить знания детей о правильном и рациональном питании.  

10.45-11.15Физическое развитие

(Активные игры на прогулке)

Пальчиковая игра: «Посуда» Цель: развивать эмоциональность, способствовать развитию мелкой моторики рук, развивать подвижность пальцев, речь детей.

Д\у «Дорисуй деталь посуды» - развивать память, мелкую моторику руки.

Игра «Измени слово», «Закончи предложение», «Подбери рифму»

Презентация «Посуда бывает разной»

беседа «История тарелки».

Д.И.: «Сосчитай посуду», «4-ый лишний»

Д.И.: «Сосчитай посуду», «4-ый лишний»

Подобрать иллюстрации с изображением посуды и продуктов питания

Прогулка: Смотри картотеку

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Социально-коммуникативное развитие

С/р игра«Магазин». Сюжет «Отдел продукты» Цель: закреплять представления о продуктах питания.

Д\и «Чем похожи, чем отличаются?» (Самовар и чайник),  «Собери сервиз», «Съедобное – Несъедобное»

Беседа: «Как вести себя за столом»

Слушание и обыгрывание песни «Пых. пых, самовар» муз. М Садовского.

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка: Смотри картотеку

Работа с родителями:  посетить мастер-класс по изготовлению посуды из глины

Чтение художественной литературы: Драгунский «Тайное становится явным»

вторник

I половина дня

9.00-9.25 «Речевое развитие

(Развитие речи\Грамота)

9.50-10.00 Художественно- эстетическое развитие

(Музыка. По плану муз. Руководителя) 

9.00-9.25, 10.25-10.50 Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Практическая деятельность во время завтрака «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической?»

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли»

Рассматривание картины Б. Кустодиева «Купчиха за чаем», предложить назвать предметы утвари. которые окружали людей в то время.

Презентация «История создания предметов посуды»

Д.И.: «Узнай по описанию», «Что для чего нужно»

Подготовить выставку расписной  посуды

Загадки о посуде

Прогулка: Смотри картотеку

II половина дня

15.40-16.05Художественно- эстетическое развитие  Лепка  Столовый сервиз. Ц: Учить лепить столовую посуду, присоединять детали способом примазывания. Пользоваться стекой. Передавать форму посуды, изгибы ручек, прорисовка стекой мелких деталей, украшений.

Рассуждение - «Для чего нужна посуда»

 беседа из личного опыта «Если вы пришли в кафе»

Режисерская игра «Кафе»

Инсценировка сказки «Лиса и Журавль»

Ситуативный разговор «Для чего надо мыть посуду?».

Знакомство с пословицами и поговорками о посуде.

Путешествие в прошлое предметов - Беседа: «История ложки». (презентация)

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка : Смотри картотеку

Работа с родителями. Брошюра «Пальчиковая гимнастика»

Чтение художественной литературы Чуковский «Федорино горе»

среда

I половина дня

9.30-9.55 Физическое развитие

9.00-9.25, 10.00-10.25 Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

10.10-10.35Художественно- эстетическое развитие    (Рисование )  

Посуда (составление узора) - самостоятельно намечать содержание узора, придумывать детали, выбирать палитру красок.

Разыгрывание сценки из сказки «Федорино горе».

Беседа «Правила поведения за столом при приеме пищи».

С/р игра «Кафе».

Рассматривание натюрмортов, выделение объектов и расположение на картине, выделение цветов и оттенков.

Беседа «Каша – пища наша» (презентация) 

Проблемная ситуация: «Почему продукт испортился?  - познакомить с правилами хранения продуктов.                            Д.И: «Чего ене хватает? Что из чего сделано»

Д.И: «Чего не хватает, Что из чего сделано»

Демонстрационный материал «Посуда» С. Вохринцева.

Сюжетные картинки «Праздничный обед», «На кухне», «Обед в детском саду».

Репродукции натюрмортов с видами различной посуды и продуктов.

Прогулка : Смотри картотеку

II половина дня

15.45-16.05Познавательное развитие

(Познавательно-исследовательская деятельность\ознакомление с миром природы)   

Игра викторина 

«Знатоки природы»

Ц - систематизировать знания детей об объектах живой и неживой природы.

Д/и «Опиши – мы отгадаем» (составление описательного рассказа по схеме).

Рисование посуды с помощью трафаретов

Беседа «Вилка и нож - не игрушки за столом» Цель: закрепить правила обращения со столовыми приборами.

Ситуативный разговор «Если друг оказался вдруг» Цель: учить детей находить решение в проблемных ситуациях,

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка : Смотри картотеку

Работа с родителями :  информационный материал «Как привить культуру поведения за столом у детей.»

Чтение художественной литературы: Чтение: К. Чуковский «Федорино горе»

четверг

I половина дня

 9.00-9.25 Познавательное развитие (ФЭМП)

10.30-10.55 Художественно- эстетическое развитие  (Музыка. По плану муз. Руководителя)

Беседа «Посуда. Виды посуды. Материал, из которого она сделана».

Составление рассказов по сюжетным картинкам.

Обследование и рассматривание узоров на посуде народных промыслов.

Рисование «Узор на тарелке».

Пальчиковая игра «Поворята».

Ситуативный разговор с детьми - «Хлеб - это не игрушка». Цель: объяснить детям правила поведения за столом.

Д/и «Опиши – мы отгадаем» (составление описательного рассказа по схеме).

Схема для описательного рассказа «Посуда».

Наборы игрушечной посуды: «Завтрак», «Обед».

Прогулка : Смотри картотеку

II половина дня

15.40-16.05 Речевое развитие  (Развитие речи)

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам

Познавательное развитие 

Экскурсия на кухню детского сада.

Заучивание стихотворения «Для чего нужна посуда? » И. Шорыгиной.

Д/и «Какая?» (качественные прилагательные).

отгадывание загадок о продуктах

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка : Смотри картотеку

Работа с родителями : В уголок «Советы доктора поместить материал на тему «Первая помощь при порезах и ссадинах».

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Мишкина каша»

пятница

I половина дня

09.00-09.25Художественно- эстетическое развитие

(Аппликация\конструирование)

 Чайный сервиз

Ц: Совершенствовать технику вырезания ножницами. Учить аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей; вырезать детали по диагональной линии и по контуру    9.00-9.25, 9.35-10.00 Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам

9.55- 10.20 Физическое развитие.

Д/и «Что на какую полочку?» (классифицировать: посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

ТРИЗ (системный оператор)

Лепка «Столовый сервиз» (коллективная работа).

Физкультминутка «Приплыли тучи дождевые»

П/и «Быстрей по местам», «Кто больше соберет», «У кого мяч» 

Д.И:«Загадай -ка» Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию,

Образцы гжельской, хохломской посуды, деревянные туеса, сахарницы, сделанные из различных материалов

Прогулка  : Смотри картотеку

II половина дня

Речевое развитие   «История сахарницы».

Лепка «Столовый сервиз» (коллективная работа).

Д/и «Чья чашка? (тарелка, кастрюля и т.п.)».

Беседа о правилах пользования электроприборами на кухне «Опасности на кухне»

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка : Смотри картотеку

Работа с родителями : Предложить родителям обсудить дома, какую помощь может оказать ребенок маме на кухне.

Чтение художественной литературы: Гримм «Горшочек каши»