Материалы для педагогических мероприятий
материал

МБДОУ детский сад»Искорка»

Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе 5–6 лет «Зимушка-зима»

Воспитатель: Чичканова Н.Н.

Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе 5–6 лет «Зимушка-зима»

Воспитатель: Чичканова Н.Н.

Форма работы с детьми: игра – путешествие «Зимушка – зима». Образовательные области:

• Речевое развитие;

• Познавательное развитие;

• Социально – коммуникативное развитие.

. художественно-эстетическое развитие

. физическое развитие

Возраст детей: старший дошкольный возраст (5 – 6 лет).

Программные задачи:

Образовательные:

Обобщать представления о зиме и типичных зимних проявлениях в природе;

Расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме «Зима»;

Упражнять в подборе слов, отвечающих на вопрос «какая», «какой»;

Учить образовывать притяжательные прилагательные.

Развивающие:

Развивать связную речь: учить пересказывать короткий рассказ на заданную тему;

Развивать звуковую культуру речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию;

Стимулировать мыслительную и речевую активность ребенка; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках;

Развивать творческое воображение;

Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память.

Воспитательные:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и птицам;

Воспитывать эмоциональный отклик на изображенное на картине, инициативность, самостоятельность.

Воспитывать дружелюбие, желание оказывать помощь.

Оборудование: мультимедийная доска, ноутбук, презентация, (материал: снежок, сюжетные картинки с изображением зимнего пейзажа, макеты следов )

Содержание занятия

I. Орг. момент

- Здравствуйте ребята! Посмотрите, к нам пришли гости. Давайте посмотрим на них и поздороваемся.

-Ребята, оглянитесь вокруг… Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить? (О зиме).

II. Мотивационно – ориентировочный

3 мин. (Звук сообщения и на экране появляется конверт) Ой, посмотрите, нам пришло письмо. Письмо пришло из Африки от мальчика по имени Том. Давайте прочитаем (на экране появляется текст письма и изображение мальчика):

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Том. Я живу в далекой и жаркой Африке. Я много слышал про зиму, которая бывает в вашей стране, особенно на Севере! Но я никак не могу понять, что это такое и что происходит, когда наступает зима. Пожалуйста, расскажите мне об этом. Ваш друг Том».

- Ну что? Расскажем нашему другу про нашу волшебную зимушку-зиму? (Да)

III. Практический

15 мин. Артикуляционная гимнастика.

- Ребята, для того чтобы мы смогли красиво и правильно рассказать нашему другу про зимушку, нам необходимо разбудить наш язычок (упражнения – «Часики», «Расческа», «Чашечка», «Лошадка», «Футбол»).

IV. Поисковый. 5 мин.

- Но, перед тем как начать писать письмо Тому, ребята, давайте вспомним зимние месяца.

- Ребята, что можно рассказать про нашу зиму, какая она? Что происходит зимой? (Холодная, морозная, снежная, заснеженная, белоснежная, Новогодняя.)

1. Игра с мячом «Без чего не бывает зимы?»

- Теперь мы готовы рассказывать о самом главном - без чего не обходится наша зима? Что бывает зимой, и не бывает в другие времена года?

(дети стоят полукругом возле столика):

без морозов, без снега, без сосулек, безо льда, без коньков, без лыж, без ветра, без катка, без снежинок, без сугробов, без снежков, без шапок, без снеговиков, без горок…

2. "Путешествие в зимний лес".

- Ну что ж, мы вспомнили самое главное, без чего не бывает зимы, и теперь мы готовы отправиться в путешествие в волшебный зимний лес.

(звучит музыка – метель, дети, кружась, «перемещаются» в зимний лес).

- Вот мы и оказались в нашем зимнем лесу. Посмотрите, что это?

(перед детьми на полу следы птицы, белки, медведя, зайца, лисы, волка)

Дети: Следы - Правильно, следы, внимательно их рассмотрите, и скажите, кому принадлежат эти следы.

Следы птиц – чьи?

Следы белки – чьи?

Следы медведя – чьи?

Следы зайца – чьи?

Следы лисы – чьи?

Следы волка – чьи?

3. Игра: «Кто, где зимует?»

- Ну вот, следы есть, а самих животных нет. Как вы думаете, где же они спрятались от холода? (в своих домах).

- Ребята, помогите мне рассказать стихотворение, договаривая последние слова. И тогда мы с вами узнаем, кто в каком доме живет.

Спит зимой медведь. (в берлоге)

Воробей сидит. (под крышей)

Лиса устроилась. (в норе)

Белка спряталась. (в дупле)

В логове лежит. (волчица)

Под кустом дрожит. (зайчишка).

На мониторе появляются соответствующие картинки (животные и их жилища).

- Ребята, вот мы с вами и вспомнили, как зимуют животные. Видите, ребята, животным тепло в своих домах. А мы, пока ходили по лесу, замерзли. Давайте с вами погреемся и вспомним, какую пальчиковую игру мы знаем?

Пальчиковая игра: "Есть у каждого свой дом"

"У лисы в лесу глухом

Есть нора - надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле у ели.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосёт он лапу.

Есть у каждого свой дом

Всем тепло уютно в нем.

4. Игра: "Зимующие птицы"

- Ребята, а теперь вспомним какие птицы у нас остаются зимовать и как их называют? Назовите мне, ребята, зимующих птиц.

5. - Я вам загадаю загадки про птиц, а вы отгадайте. "Загадывание загадок"

(Дети находя ответ и картину с птицами закрепляют их на ель на магнитной доске)

1. Чернокрылый, красногрудый

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять! (снегирь)

2. С жёлтогрудкой у окошка

Собирает шустро крошки.

Отгадайте, что за птица?

Называется. (синица)

3. Чик-чирик, чик-чирик,

К зернышкам привык.

Клюй, не робей!

Кто это? (воробей)

4. Непоседа пестрая,

Птица говорливая.

Птица белобока,

А зовут её. (сорока)

5. Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло. (сова)

6. Чёрный жилет

Красный берет.

Клюв, как топор,

Хвост, как упор. (дятел)

Физкультминутка: "Синица"

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку.

И с дорожки на плетень:

- Тирли-тирли-тирли-тень,

-Тирли-тирли-тирли-тень!

4. Игра «Какая зима?».

- Значит, зимой погода может быть разной. А теперь вы мне расскажите как мы назовем день, когда… (игра с мячом по цепочке):

Идет снег, то день называется снежный,

Если мороз – морозный,

Если ветер – ветреный,

Если холод – холодный,

Если солнце – солнечный,

Если облака покрыли солнце - пасмурный.

5. - Ребята, давайте теперь присядем на стульчики и немного отдохнем. Я хочу вам показать картинку, где дети лепят снеговика.

Составление маленького рассказа "Снеговик Егорка".

6. - Ребята, мы так много уже вспомнили о зиме, что готовы написать ответное письмо нашему другу Тому. Но письмо будет необычным - давайте ему отправим фотографию с зимним пейзажем.

- Ребята посмотрите, нам с вами удалось создать красивый зимний пейзаж.

Времена года в природе сменяются друг за другом, меняя окружающий мир. Вслед за осенью приходит зима. Она идет к нам с морозами, ветрами, снегом. Дети любят зиму, ждут ее, любят зимние развлечения, забавы, праздники.

7. Отправка ответного письма.

-Ребята, это самое настоящее электронное письмо! Давайте отправим его нашему другу Тому в Африку (На экране появляется изображение улетающего почтового конверта с соответствующим звуком).

Ну вот, наше письмо отправлено. А вы запомнили, признаки зимы?

Дети перечисляют.

V. Рефлексивно – оценочный

5 мин. - Как вы думаете, Тому понравится наше письмо? (ответы детей)

- Удалось ли нам описать зиму для Тома, который никогда её не видел? (ответы детей).

Я тоже так думаю. Давайте подведём итог. Мы рассказали нашему другу о характерных особенностях зимы, вспомнили, как зимуют животные в лесу, какие птицы остаются зимовать, какие зимние забавы нам нравятся и что погода зимой бывает не только морозной.

- Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать по нашему лесу, но надо возвращаться в детский сад. А вам понравилось занятие?

Но сначала я хочу вам раздавать на память раскраски, где изображено Снегурочка в лесу с птицами.

- А теперь зимняя метель закружит нас, как будто мы снежинки, и перенесет назад в детский сад. Спасибо за хорошую работу!

МБДОУ детский сад «Искорка»

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе

«По дорожкам радуги в подготовительную группу».

Воспитатель: Чичканова Н.Н.

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе

«По дорожкам радуги в подготовительную группу».

Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять характерные признаки времен года, умение различать времена суток и дни недели.

- закреплять количественный и порядковый счёт, состав чисел (в пределах 10).

-обобщение вычислительных навыков, на основе словесного описания и зрительного описания.

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны.

- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных.

- расширять словарный запас детей, диалогическую, грамотную речь.

- развивать логическое мышление.

Развивать у детей любознательность, взаимопомощь,

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи.

Воспитывающие:

- воспитывать любознательность, наблюдательность, взаимовыручку, самостоятельность и навыки самооценки и самоанализа.

Этапы занятия:

1. Организационный момент. Сюрпризный момент.

2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.

3. Основной - непосредственная работа с детьми.

4. Закрепляющий – выводы, рефлексия.

Ход занятия:

На экране название нашего занятия (слайд 1).

Дети входят в зал, приветствуют гостей и родителей.

- Ребята, посмотрите у нас гости, давайте поздороваемся:

Здравствуйте, - слово, какое чудесное,

Чуточку доброе, чуточку нежное.

Здравствуйте, скажем, мы этому дню,

Здравствуйте, скажем, мы всем и всему.

Дети садятся полукругом.

- К нам сегодня пришел еще один гость (слайд 2). Вы догадались, кто он? Правильно, это художник и он для вас приготовил красивую картинку, которую сам нарисовал, но сначала отгадайте загадку:

Разноцветным коромыслом

В небе голубом повисла,

Семицветная дуга,

Несомненно, …радуга

Вот она, смотрите! Слайд 3

- Что за чудо – чудеса!

В гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет

В подготовительную группу перейдёт!

- Ребята, а вы хотите перейти в подготовительную группу?

Прежде, чем отправимся в путь, давайте вспомним правила:

1. Каждый день всегда, везде, на занятиях в игре,

Громко, четко, говорим, никуда мы не спешим.

2. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Радуга гаснет (слайд 4).

- Ой, что-то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь перейдем в подготовительную группу?

Давайте поможем художнику нарисовать такую же радугу, а потом художник нас переведёт по радуге в подготовительную группу. Хорошо?

Воспитатель "находит" цветные конверты - 7 штук.

- Ой, ребята смотрите, в этих цветных конвертах художник нам прислал подсказки (заглядывает в конверты). В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить, но брать конверты нужно в определённой последовательности, чтобы радуга восстановилась правильно.

Трудная задача стоит перед нами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и перейти в подготовительную группу? ( да!)

- Но прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, сколько цветов у радуги? (7). А назовите эти цвета. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Посмотрите, на конвертах написаны цифры, нужно их разложить по порядку и тогда мы уже не перепутаем последовательность цветов радуги.

Один из детей разлаживает конверты по порядку.

- Давайте скорее откроем 1 конверт с заданием! Каким цветом первый конверт?

Д: Красным!

Открывают красный конверт.

Упражнение "Ответьте на вопросы":

- Сколько дней в неделе? (семь).

- Назовите дни недели.

- А какой сегодня день недели?

- Сколько рабочих дней в неделе?

- Сколько выходных дней?

- А какой день недели пятый по счету?

- Назовите по порядку части суток.

- Ребята, назовите времена года.

- Сколько месяцев в году? (12).

- Какой месяц сейчас? (май).

- Обратный счёт от 10 до 1.

Молодцы Хорошо справились с заданием. Появляется первая дорожка радуги – красная. Слайд 5.

- Ребята, а каким следующим цветом дорожка радуги?

Выбирают оранжевый 2 конверт.

Воспитатель читает задание:

Светает рано по утрам, Весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, Скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, Кто это время года знает? Д: весна.

Слайд 6 - картинка о весне.

- После зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна?

Дети по очереди называют прилагательные к существительному - весна.

Д: теплая, солнечная, дождливая, пасмурная, долгожданная, красивая, душистая, звенящая, журчащая, шумливая, грозовая, цветущая, веселая, желанная, звонкая, ласковая и т. д.

А какие пословицы вы знаете про весну?

1. Грач на горе – весна на дворе.

2. Весна красна цветами, а осень пирогами.

3. Весною сверху печет, а снизу морозит.

4. Кто спит весною – тот плачет зимою.

5. Какие труды, такие и плоды.

В: Молодцы! Посмотрите, ребята на экран, художник допустил ошибки, когда писал картины, нужно найти на них ошибки.

Слайды 7,8,9.

- Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. Появляется вторая дорожка радуги – оранжевая. Слайд 10.

- Ребята, а каким следующим цветом дорожка радуги?

Выбирают жёлтый 3 конверт.

- Здесь такое задание: «Какой знак нужно поставить Слайд 11.

>; <; = .

3 5; 6 4; 7 7.

«Какая цифра пропущена?» ( технология стайрофоминг)

1,2,3, …,5,6. 3,4,5,…,7,8. 5,6,7,…,9,10.

Назовите соседей числа 6, 2, 8.

В: Молодцы, ребята, справились, и вот появилась жёлтая дорожка радуги. Слайд 12.

- Каким цветом будет следующий конверт?

Дети выбирают зелёный конверт.

- Здесь такое задание: физ. минутка.

Встанем со стульчиков и выполним упражнения.

Музыкальная игра «Веселый ряд». Слайд 13.

Раздать детям карточки с цифрами от 1 до 10.

Вы теперь живые цифры, пока музыка играет, вы свободно передвигаетесь по залу, как только музыка исчезнет – вам нужно стать по порядку.

Молодцы, ребята! Все правильно сделали, поэтому появилась еще одна дорожка у радуги – зеленая. Слайд 14.

- Готовы выполнить следующее задание? Какой конверт берем сейчас?

Д: Голубой.

- Чтобы появилась следующая дорожка радуги, вам необходимо правильно выполнить задание «Что лишнее». На картинках изображены предметы. Нужно назвать лишний предмет и объяснить, почему он лишний.

Слайды 15,16,17.

Замечательно справились с заданием. У радуги появилась голубая дорожка. Слайд 18.

Берем конверт со следующим заданием, какой?

Д: Синий.

А вот и задание: Слайд 19.

Математические загадки.

Ежик по грибы пошел, В сад девять пчёлок прилетели.

Десять рыжиков нашел. Одна из них на клумбу села,

Восемь положил в корзинку, Все остальные через сад

Остальные же - на спинку. К себе на пасеку спешат.

Сколько рыжиков везет Так сколько ж пчёл летит из сада?

На своих иголках еж? (2) Нам сосчитать тех пчёлок надо(8)

Высоко задравши нос Пять ворон на крышу сели,

Заяц шесть морковок нёс, Две еще к ним прилетели,

Спотыкнулся и упал – Отвечайте быстро, смело:

Две морковки потерял Сколько всех их прилетело? (7)

Сколько морковок у зайца осталось? (4)

- Хорошо. Появляется дорожка синего цвета. Слайд 20.

- Остался у нас фиолетовый конверт.

Здесь такое задание: «Подбери ножку к шляпке мухомора». Слайд 21.

Нужно, чтобы количество точек на шляпке совпадало с цифрой на ножке.

- Вот и появилась последняя дорожка радуги. Слайд 22.

Выполнили все задания из 7 конвертов, и цвета радуги правильно сложили.

А теперь давайте подойдем к столу и сделаем очень интересный опыт и посмотрим, что у нас получится.

Мы выложим по краю тарелочки узор из конфет Ммдамс, нальём немного воды в тарелочки и посмотрим, что за чудо у нас получится (в тарелке получается красивая радуга).

Посмотрите, какая красота у нас получилась!

- Молодцы, все справились с работой.

- Ребята вам понравилось путешествие по радуге?

Д: да

Теперь, мы можем со своими знаниями смело перейти в подготовительную группу! Слайд 23.

-Понравилось вам помогать художнику? Что больше понравилось? Что показалось сложным?

Ребята, если считаете, что справились со всеми заданиями, и вам ничего не хотелось изменить в нашем занятии, то возьмите веселый смайлик. А если у вас что-то не получилось, и вам было сложно, но в следующий раз вы обязательно постараетесь, то возьмите грустный смайлик (самоанализ и самооценка).

А я, за ваши знания, хочу всех ребят похвалить и вручить всем медали «За старание». - Звучит песня «Радужная песенка».

Все вместе: Мы по дорожкам радуги шагали,

Все сложные задания выполняли.

И в подготовительную группу

Нам всем пора идти!