План образовательной деятельности по Программе "Югорский трамплин".Тема:"В гостях у сказки".
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Цели:   Развивать устойчивый интерес к художественной литературе; расширять представления детей о сказках.  

Задачи:  продолжать знакомить со сказками; раскрыть детям понятия «сказка», «народная сказка»;

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

- обогащать и расширять словарный запас детей;

- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок; учить рассказывать сказки, пересказывать по ролям;

- развивать артистические способности; способствовать развитию эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя;

- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

- воспитывать любовь к родному языку, через чтение и знание русских народных сказок;

- развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях;

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

Активный словарь:

Существительное: писатель, поэт, книга, сказка, творчество, театр, иллюстрация. сказка, персонаж, автор, герой, теремок, Баба Яга, колдунья, волшебник, замок, Кащей Бессмертный, избушка, принц, принцесса, гусли, холст, бурелом, хворост, болото, опушка.

Глаголы: читать, сочинять, рассказывать, описывать,  колдовать, заворожить, испугаться, обвенчаться, слушать, рассказывать, пуститься, набрести, спеть, притвориться.

Прилагательное: интересный, русская, народная, поучительный,  сказочный, прекрасный, волшебный, заколдованный, хитрый, умный, злой, добрый, добродушный,  страшный, веселый, глупый, справедливый

Наши устремления по отношению к каждому ребёнку:

Развитие личности в каждом ребёнке.

Текущее наблюдение:

Наблюдение за детьми в самостоятельной деятельности, умение детей организовываться в игры по интересам.

ЦЕНТРЫ   АКТИВНОСТИ

Дни недели 

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний сбор

Приветствие:  Сколько добрых лиц вокруг, Приглашаю всех вас в круг. Давайте за руки возьмем! Слова любви произнесем! Дети: Любим, любим всех вокруг, Как хорошо, что рядом друг!

Заполнение  стенда: «Три вопроса», обсуждение «Что знаем?», «Что хотим узнать?», «Как узнать?».

Д/и: «Узнай  сказку по отрывку»  Цель: закреплять знания детей, народных и авторских сказок

Приветствие

Беседа   «Сказки К.И.Чуковского» Цель: продолжать знакомить детей с авторскими сказками.

Д/и: «Узнай героя» Цели:

• Находить,  по словам-определениям героя;
• самостоятельно придумывать и подбирать слова-определения к характеристике героев.

«Что делает?»

Цель: подобрать к предметам и героям сказок слова-действия

Пальчиковая игра «В гостях у сказки»

Приветствие повторение

Беседа «Сказка лож, да в ней намек, добрым молодцам урок» цель:  обсудить с детьми, чему учат сказки.  Учить  описывать поступки и объяснять их значение.  Сформировать  знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые 

Пальчиковая игра «В гостях у сказки»

Д/и: «Исправь ошибку» - закреплять знание детьми название сказок.

Игра по ТРИЗ « На что похоже» - делать сравнительный анализ по разным признакам

Приветствие

Беседа «Моя любимая сказка, мой любимый герой»  цель: обобщение и закрепление полученных знаний по сказкам.

Ситуативный разговор «Придумываем новую сказку»- развитие фантазии с опорой на карточки с героями, волшебными предметами.
Д/и: «Доскажи словечко»- развивать умение детей подбирать слова по смыслу, активизировать словарь детей, развивать внимание

Приветствие

Беседа «Волшебные предметы» Цель: упорядочить знание детей волшебных предметов, как они помогают героям.

Самомассаж с пружинками су – джук : «В гостях у сказки»

Д/ и: «Волшебный сундучок» цель: закреплять знания детьми сказок в которых есть определенные предметы.

ЦЕНТР  ИСКУССТВ

«Живые облака»

(Аппликация обрывная (по замыслу) Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы и явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации.

Лыкова -122-123с.

«Кошка с воздушными шариками (по мотивам Д. Хармса)»

(Рисование сюжетное с элементами аппликации) Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Создать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа(кошки, поранившей лапку). Закрепить представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами.

Лыкова -124-125с.

«Живые облака»

(Аппликация обрывная (по замыслу) Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы и явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации.

Лыкова -122-123с.

«Кошка с воздушными шариками (по мотивам Д. Хармса)»

(Рисование сюжетное с элементами аппликации) Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Создать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа(кошки, поранившей лапку). Закрепить представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами.

Лыкова -124-125с.

 По мотивам сказки Бориса Заходера «Русачок».

Аппликация. Учить детей создавать в аппликативной технике стилизованные образы животных (персонажей сказки) на основе круга путем его преобразования (дополнения) конструктивным способом. Показать возможность создания разных образов на основе одной формы путем дополнения деталей (ноги, уши, хвосты). Закрепить технику вырезания круга путем последовательного или попарного закругления уголков. Развивать воображение. Лыкова (Худ.труд) Стр. 112-113.

ЦЕНТР   ГРАМОТЫ

Русская народная сказка в обработке А. Толстого «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, «сказочные слова», образные выражения);

При помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки. Ушакова (Р.Р) – с.  160

Русская народная сказка в обработке А. Толстого «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, «сказочные слова», образные выражения);

При помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки.

Русская народная сказка в обработке А. Толстого «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, «сказочные слова», образные выражения);

При помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки.Ушакова (Р.Р) – с.  160

Русская народная сказка в обработке А. Толстого «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, «сказочные слова», образные выражения);

При помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки.Ушакова (Р.Р) – с.  160

«Расскажи сказку по схеме» - развитие монологической речи.

 Игра: «Что с начало , что потом»- определение последовательности действий.

ЦЕНТР  МАТЕМАТИКИ

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ

«Повторяем цифры и числа до 8»-  закреплять представление о числовом ряде, числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.

Д/и: «Найди верную карточку», «Найди фигуру», «Математические пазлы»

«Цифры и числа до 8»-

- закреплять представление о числовом ряде, числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством;

- тренировать мыслительные операции анализ,  сравнение и обобщение, развивать внимание, память,  речь, воображение,  логическое мышление, творческие способности.

Д/и: «Найди похожее», «Какой по счету?»

«Повторяем цифры и числа до 8»-  закреплять представление о числовом ряде, числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.

Д/и: «Найди верную карточку», «Какой по счету?», «раскрась по номерам»

«Повторяем цифры и числа до 8»-  закреплять представление о числовом ряде, числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.

Д/и: «Разложи по порядку», «Исправь ошибку»,

 «Математические пазлы»

«Повторяем цифры и числа до 8»-  закреплять представление о числовом ряде, числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.

Д/и: «Математические пазлы», «Какой по счету?», «раскрась по номерам»

ЦЕНТР  ДРАМАТИЗАЦИИ

С/Р  ИГРЫ

«Путешествие по сказкам»

Задачи: формировать дружеские отношения между детьми, продолжать учить детей, проявлять эмоциональные реакции в ролевом взаимодействии.

-Уточнить и обогатить знаниями о русско-народных сказках.

-Вспомнить порядок появления героев.

-Развивать умение действовать согласованно

развивать речь, воображение, фантазию, мышление.

«Поможем сказке».

Задачи: беречь книги, помогать налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

С/р игра «Библиотека»

Цель: расширение у детей представления о труде работников библиотеки; формирование умений и навыков работы с книгой у дошкольников; способствование умению применять в игре полученные знания; побуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного отношения к ним.

«Путешествие по сказкам»

Задачи: формировать дружеские отношения между детьми, продолжать учить детей, проявлять эмоциональные реакции в ролевом взаимодействии.

-Уточнить и обогатить знаниями о русско-народных сказках.

-Вспомнить порядок появления героев.

-Развивать умение действовать согласованно

развивать речь, воображение, фантазию, мышление.

Игра драматизация  «Мы не скажем, а покажем» - отгадывание загадок по сказкам.

ЦЕНТР НАУКИ

«Мои зеленые друзья» Продолжать формировать у детей интерес к растительному миру, дать представление о строении растения (корень, побег-стебель с листьями и цветок), вызвать у детей желание заботиться о комнатных растениях.

С.104-105

«Мои зеленые друзья» Продолжать формировать у детей интерес к растительному миру, дать представление о строении растения (корень, побег-стебель с листьями и цветок), вызвать у детей желание заботиться о комнатных растениях.

С.104-105

«Мои зеленые друзья» Продолжать формировать у детей интерес к растительному миру, дать представление о строении растения (корень, побег-стебель с листьями и цветок), вызвать у детей желание заботиться о комнатных растениях.

С.104-105

ЦЕНТР    СТРОИТЕЛЬСТВА

«Постройка сказочных дворцов, жилищ для сказочных героев» (по замыслу)- развитие воображения, фантазии.

«Постройка сказочных дворцов, жилищ для сказочных героев» (по замыслу)- развитие воображения, фантазии.

        «Постройка сказочных дворцов, жилищ для сказочных героев» (по замыслу)- развитие воображения, фантазии.

«Постройка сказочных дворцов, жилищ для сказочных героев» (по замыслу)- развитие воображения, фантазии.

«Постройка сказочных дворцов, жилищ для сказочных героев» (по замыслу)- развитие воображения, фантазии.

КУЛИНАРИЯ

ОТКРЫТАЯ  ПЛОЩАДКА

Наблюдение за  ветром продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели:

развивать быстроту бега;

учить прыгать легко.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Наблюдение за погодой закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Подвижные игры:  «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Наблюдение за за птицами

формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.
Труд Расчистка дорожек от мусора. - учить работать лопаткой;

Подвижные игры

«Ворона и воробей». Цели:

продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Подвижные игры:  «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?».

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Наблюдения за пролетающими самолётами. Установить сходство и различия между самолётом и наземным транспортом.

П/ и: «Кот и мыши». Цель: продолжать закреплять умения  детей бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, сочетать движения по кругу с текстом игры.

Игра “ Скажи наоборот”. Цель: упражнять детей подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия.  

Труд Цель: поощрять желание собирать игрушки. Приводить их в порядок.

Индивидуализация в подгруппе и с отдельным ребенком

 «Четвёртый лишний»

Цель: закрепление умения детей выделять общий признак . Ясмин, Ксюша, Аня

«Классификация предметов» Цель: развивать способность к обобщению. Максим, Семен,Аня

«Раскрась по заданию» Цель: развитие внимания  

Софа, Соня, Ясмин

«Дорисуй узор» Цель: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием. Ясмин, Аня, Степа

«Создай коллаж».

Цель: закреплять умение детей пользоваться ножницами. Вероника,Данил

Создание развивающей среды

Оформление книжной полки по теме

Атрибуты  для с/р игр

Иллюстрации по теме

Оформление выставки волшебных предметов.

Выставка рисунков «Мой любимый сказочный горой»

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями об одежде детей по погоде.

Памятка «Безопасная весна»

«Придумываем сказку всей семьей» изготовление книжек малышек.

Консультация «Какие сказки надо читать для этого возраста».

Выставка изготовленных книжек малышек.